西大繪本閱讀中心三歲啦
讀者朋友有話說(shuō)
GLAD TO SEE YOU
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，當(dāng)！”為迎接本公眾號(hào)“西大繪本閱讀研究中心”三周年生日，本期特別邀請(qǐng)了幾位讀者朋友來(lái)談一談他們與公眾號(hào)的故事~讓我們一起來(lái)看看吧！
祝賀“西大繪本閱讀研究中心（特教愛繪本）” 微信公眾號(hào)成立三周年。我關(guān)注了三個(gè)月，發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)多媒體電子圖書館，收集了中外優(yōu)秀繪本信息。每篇推文都是精心排版、圖文并茂的，有的推文還配上思維導(dǎo)圖、手語(yǔ)視頻和朗讀音頻，閱讀通達(dá)便利措施做得很好。閱讀欣賞這些繪本使我重溫了童年的美好時(shí)光。我記得小時(shí)候能聽媽媽講故事，獲得漢語(yǔ)語(yǔ)感和世界知識(shí)，耳朵聽不見以后我可以為媽媽朗讀故事，繼續(xù)擴(kuò)大自己的詞匯量和知識(shí)面。我最感興趣的是江小英老師親自為自己孩子讀書的心得體會(huì)，也分享了為別人的殘障兒童講故事拍錄的視頻，這是最具有“融合教育”特色的共讀繪本資料庫(kù)。感謝江老師、西大的研究生、特教學(xué)校的老師和家長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)和分享。眾人拾柴火焰高，人氣也高了。
在這里我非常高興看到多次推薦《與眾不同的朋友》（海豚出版社鄒媛編輯）系列叢書。美國(guó)的黛娜-莎伯里教授邀請(qǐng)世界各國(guó)的聾人把五本有關(guān)預(yù)防新冠病毒病的知識(shí)繪本翻譯成多國(guó)手語(yǔ)和文字的電子書。我與北京聯(lián)合大學(xué)特教學(xué)院的一些志愿者參與翻譯了《照亮心靈之燈》、《邦蒂和泡泡國(guó)王》、《踏板洗手》和《新冠病毒------給兒童的繪本》，手語(yǔ)視頻已經(jīng)在The RISE網(wǎng)站上發(fā)布。江老師西大研究生給這些手語(yǔ)視頻朗讀配音，并相繼在這個(gè)微信號(hào)公布，歡迎收看和分享。
結(jié)合我的專業(yè)，我愿意給聽障兒童的家長(zhǎng)和老師提出三條建議：
一、 多讓孩子選擇繪本主動(dòng)翻頁(yè)閱讀，大人在旁邊靜靜地觀看和等待，用目光鼓勵(lì)孩子提問、推測(cè)畫面和故事。如果能用手語(yǔ)溝通，就要大膽創(chuàng)造表演動(dòng)作，與孩子一起描述人物或動(dòng)物形象動(dòng)作，扮演和復(fù)述故事。
二、多讓孩子講述繪本故事，用手語(yǔ)、用口語(yǔ)、表演、繪畫等方式表達(dá)自己的理解和想法。如果不懂孩子說(shuō)什么、不明白孩子的手勢(shì)是什么，也要耐心地聽著和看著。如果仔細(xì)觀察孩子指著繪本和實(shí)物，看他們的表情、手勢(shì)與繪本聯(lián)系起來(lái)，就能夠理解孩子要表達(dá)的意思。理解孩子的心思，再告訴他們用什么漢語(yǔ)詞語(yǔ)和文字表達(dá)出他們想說(shuō)的意思。
三、多讓孩子把圖畫、文字、手勢(shì)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。在一起閱讀繪本時(shí)，孩子一點(diǎn)一滴地理解畫面故事，產(chǎn)生興趣，還要引導(dǎo)看他們的手勢(shì)與哪些文字和圖片一致，示范用漢語(yǔ)句子如何補(bǔ)充說(shuō)明，把這些句子寫下來(lái)給他們看（用作筆談本或閱讀筆記本）。老師和家長(zhǎng)和孩子一起看聾人手語(yǔ)講故事的視頻，采取“全語(yǔ)言觀”支持孩子通過(guò)大量閱讀和觀看手語(yǔ)講故事。這樣孩子能毫不費(fèi)力地自然習(xí)得手語(yǔ)（第一語(yǔ)言）和積累漢語(yǔ)詞句，為以后閱讀中文和外文打下良好的基礎(chǔ)。
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