在這個酒好也怕巷子深的年代里，即便強(qiáng)如清華北大在招生時也不敢高冷，就更不要說處在同一個城市里競爭激烈的這些省重點(diǎn)高中了。
招生時，宣傳就是最重要的工作了。宣傳并非是把沒的說成有的，而是把信息重組，營造一種新的印象。雖然是基于事實(shí)，但卻總給人一點(diǎn)點(diǎn)怪怪的感覺。說是“喜報(bào)”，其實(shí)更多就是廣告，不是給高三學(xué)生看的，是給初三或者初四的學(xué)生還有他們的家長們看的。喜報(bào)語言可謂學(xué)問多多，今天我們就閑扯幾個，歡迎補(bǔ)充。
——不止一個狀元。或許，可愛單純的你會以為我說的是一個文科狀元和一個理科狀元。某一年，本市的理科絕對意義上的最高分出自A校，作為一時瑜亮的B校想到了一個彌補(bǔ)宣傳方式，說的是應(yīng)屆生理科狀元出自我校，因?yàn)锳校那個考生是復(fù)讀生。按照這個思路，本市至少有四個狀元了。不明就里的家長們和學(xué)生們或許只看到了狀元幾個字，那校方就達(dá)到目的了。
——先走價(jià)、后走量。盡管一個地級市一年也沒有多少學(xué)生能考上清華北大，但是這往往成了家長們對一所高中厲害與否的最直觀的評價(jià)。所以喜報(bào)里第一位的內(nèi)容就是“我校今年又有老多人考上清華北大啦！”隨后再說，全省680分以上考生，我市有多少，我市這些高分里我校又有老多啦；至于多少人在重本線上，那是更次要的了。
或許，高考結(jié)果是一項(xiàng)少有的可以量化但卻不以量化為最終標(biāo)準(zhǔn)的事物。注意！我說的不是高考成績，是高考結(jié)果。怎么理解呢？比如說你理科考了680分，這已經(jīng)是相當(dāng)高的分?jǐn)?shù)了。但如果你沒能成為理科狀元，而且也因?yàn)椴蛔孕艣]敢填報(bào)清華北大，那么，你的高考結(jié)果在某些人眼里就是失敗的，至少，你的高中母校在今年的高考喜報(bào)里只會把你當(dāng)成分母一筆帶過。
——躺槍的中考成績。當(dāng)結(jié)果已無可更改時，就把起跑線的事翻出來吧?；径际沁@個套路，“我校這批學(xué)生當(dāng)年沒幾個中考考得好的啊！前十名都讓別的學(xué)校整走了！在我們?nèi)w師生努力下，我們逆襲啦！那個學(xué)校生源那么好，我們高考狀況才只比他們差一點(diǎn)點(diǎn)！你看看你們家孩子要是中考成績不好也別灰心，我們指定幫你教育好！”
——極具迷惑性的描述方式。一次我參加某個考試的監(jiān)考，在某個學(xué)校走廊上看到了這樣的宣傳方式：墻上的海報(bào)寫著我校畢業(yè)生誰誰誰，高考分?jǐn)?shù)達(dá)到當(dāng)年北大分?jǐn)?shù)線。這什么意思？這不還是沒去上北大嘛！這是替這位同學(xué)遺憾嗎？
事物的本質(zhì)往往是固定的，但事物的外形卻往往是多變的，甚至與本質(zhì)是相反的。所以蘇軾才說，“常形之失，人皆知之；常理之不當(dāng)，雖曉畫者有不知。”（《凈因院畫記》）比如，我紋身、我抽煙、我泡吧，但不妨礙我是個好姑娘，是不？咳咳，跑偏了。實(shí)在忍不住吐了個槽，其實(shí)是想舉還是前文說的A校和B校的例子。A處在市中心，所以宣傳語是交通便利；B處在郊區(qū)，所以宣傳語是校園清幽，適合學(xué)習(xí)。你能說誰的語言就是絕對錯誤的嗎？
多種多樣的描述方式，描述的都只是事物的一個側(cè)面，或許……各取所需吧。想要做到隨時隨地的公正客觀，這只是一種空想。在我看來，伴隨在其中的利益，才是你爭我搶的永遠(yuǎn)核心。
兩千多年前的《史記·貨殖列傳》中就說過，“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！边@種逐利的心理的主體，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)上，被稱作“理性人”。這或許真的沒什么毛病。
文 / 庚儒
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