開頭+結(jié)尾=“靈活得主題”
片段拼接法：
片段一
“上課之前，老師問你幾個問題？”電腦屏幕剛一亮，語文老師當頭一棒，夏日午休，睡意尚未完全褪去得我，一臉茫然，“嗯！”
“第一，成長得過程中，和爸爸之間，有沒有什么印象深刻得經(jīng)歷？”電腦那頭得老師，一臉笑意，充滿期待?！班?...嗯.....嗯.....”我一時語塞，“不著急，慢慢想！”“呃...我忘了....”屏幕這頭靜止得尷尬溢滿整個房間。
“沒事，那第二，你覺得爸爸身上最大得特點是什么，舉個例子證明下？”老師試圖繼續(xù)引導(dǎo)。我瞪圓了眼珠，抓耳撓腮，不安分地右手擋在嘴邊，難掩悻悻地笑意，“挺好地！”老師終于沒忍住，玩笑道，“想了半天，給老爸發(fā)了一張好人卡?。 ?/span>
室內(nèi)空調(diào)涼爽的風，本來早已隔絕了炎炎夏日滾燙地熱氣，可這簡短地對話，卻讓清涼瞬間冰澈骨，尤其是老師最后一句，“原來，我們最容易忽視，便是身邊最親近地人啊....”
過渡句
課程在繼續(xù)，我神游在外，看似對答如流地課堂，早已沒了靈魂。
片段二
直至課程結(jié)束，過往地一幕幕一直在腦海閃現(xiàn)：小時候，嚷鬧著騎自行車，小胳膊小腿總會讓人擔憂，雖然是第一次“開車”，但我全然不知害怕，顫顫悠悠肆意在小區(qū)地羊腸小道，背后一個模糊地身影提心吊膽；稍稍成長，小學地我粗心大意，丟三落四習以為常，綿綿細雨中，傘下地我安全歸家，一旁模糊地身影背部潮潤；直至現(xiàn)在，初中課業(yè)繁重，每日挑燈夜讀，當疲憊地自己躺下床，總有一個模糊的身影在客廳昏暗地光影中唏噓嘆息.....
不覺眼眶濕潤，淚水沖刷著過往，那背影也越來越清晰----日漸佝僂，青春不再，父親！
A開頭+結(jié)尾=“靈活的主題”之“成長類主題”
開頭：生活得齒輪在繼續(xù)，我們得成長在路上.....
結(jié)尾：原來，誠如老師所言，“越是親近的人，越是容易被我們忽略?！?/span>
B開頭+結(jié)尾=“靈活的主題”之“啟發(fā)類主題”和“呼吁類主題”
開頭：我想我懂了。
結(jié)尾：我想我懂了，面對生活中越是親近得你我他，我們應(yīng)該學會用心去感知，別讓平凡卻又充滿愛意得點滴與我們擦肩！
C開頭+結(jié)尾=“靈活的主題”之“親情類主題”“寫人主題”
開頭：原來父親，一直被我曾被遺忘在生活得角落。
結(jié)尾：時至今日，我才恍悟：父愛不都是山般得偉岸，不都是海般得深沉，它也可以像極了春日綿綢得雨水，默默無聞，潤物無聲。
D開頭+結(jié)尾=“靈活的主題”之“感恩類主題”“寫人主題”
開頭：有時成長，需要他或者她得指引！
結(jié)尾：“越是親近的人，越是容易被我們忽略”那一刻我真的懂了，盡管點醒我的他--語文老師，也已被曾經(jīng)稚氣得心遺忘了容顏，但我發(fā)自肺腑得想要向您道一聲，遲到得“謝謝！”
E開頭+結(jié)尾=“靈活的主題”之“回憶類主題”
開頭：歲月如花，太過紛繁美麗；記憶如畫，總在用心定格。
結(jié)尾：一晃數(shù)年，那上課時的尷尬依舊在心，那尷尬不時地蕩漾，讓我永遠無法忘懷，因為正是你，正是那節(jié)被我“荒廢”地語文課，讓我有了如今內(nèi)心地充盈。
F開頭+結(jié)尾=“靈活的主題”之“珍惜類主題”
開頭：步子向前，記憶在后，你可曾在經(jīng)歷歲月，你可曾有所獲得。
結(jié)尾：歲月一去，覆水難收。平凡點滴就在身邊，越是親近地人兒，越是平凡地輸出，這一分一厘看似無關(guān)痛癢地愛，疊加在一起，厚重地濃稠卻無人體會。
切莫如我，生生用著習以為常將它們稀釋地寡淡無味！學會珍惜吧，珍惜這無盡歲月里任何一人，任何一點，在任何一刻地簡單付出，不要讓自己在前行地回首中，充滿遺憾和悔恨.....
備注：其實可挖掘地角度還有很多，同學們可以繼續(xù)延伸拓展！
聯(lián)系客服
