“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”在中國人眼中，媽媽就像三月的太陽一樣溫暖博愛，是像小草一樣的兒女報(bào)答不了的。又說，“女子本弱，為母則剛?！迸艘坏┳隽藡寢屇蔷褪撬查g飛升上仙，變得無堅(jiān)不摧。半夜喂奶，陪玩陪睡，簡直是無所不能，是超人一般的存在。
基于此，芒果臺(tái)還推出了明星育兒觀察類真人秀《媽媽是超人》。其中，那位出了名“矯情”的伊能靜在當(dāng)了媽媽后，放棄了苗條的身材，養(yǎng)顏的美容覺，半夜三點(diǎn)起來給孩子喂奶，看到孩子掉下小床，自責(zé)地扇自己耳光，一度非常憔悴。
明星有保姆幫忙尚且如此忙亂，何況我們普通人。說起來，當(dāng)媽媽實(shí)在是太辛苦了。要帶孩子、做家務(wù)，還要照顧老公、老人，最好還能經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這樣全能的人都放在媽媽這一個(gè)角色上，實(shí)在是太難為人了。媽媽也是人，也有自己的需求、煩惱和喜怒哀樂，肉身的構(gòu)成并沒有什么特殊之處啊。要我說，誰想讓媽媽當(dāng)超人就自己當(dāng)去，媽媽們自己大可不必把這個(gè)特質(zhì)強(qiáng)加到自己身上。尤其在育兒上，大可不必。
因?yàn)?，在和孩子相處的過程中，媽媽那種十全十美，處處替孩子著想，完全沒有自我，無私奉獻(xiàn)的天使形象反倒容易讓孩子產(chǎn)生距離，從而不愿向媽媽敞開心扉。媽媽在生活中真情流露也會(huì)讓他們覺得媽媽有血有肉，親切友好。
當(dāng)然了，不做媽媽超人不意味著大撒把，也并不是說可以隨意釋放自己的情緒，而是說要在和孩子相處過程中講究方法技巧，做一個(gè)有溫度，有方法的知心媽媽。這就需要愛的智慧了。
比如，在《遇見你真好》這套童書中，《搗蛋樓梯》這本書中媽媽處理犯錯(cuò)孩子的方式就給我們很多啟發(fā)。故事以第一人稱“我”，講述了小女孩和哥哥喬希、弟弟金寶與媽媽相處的故事。這三個(gè)孩子最大的也不過就剛上小學(xué)的樣子，最小的則剛學(xué)會(huì)說話，正是最磨人、最讓人崩潰的年紀(jì)。他們弄丟倉鼠，喂錯(cuò)大象，把狗變成了熊貓，拆開玩具小熊，把填塞在小熊里的豆子撒得到處都是，害得媽媽跌倒，不能去上課┅┅把一個(gè)年輕媽媽搞得手足無措，忍無可忍。書中集中展現(xiàn)了孩子們?cè)谌粘Ｉ钪械恼{(diào)皮搗蛋，矛盾逐漸升級(jí)，不斷挑戰(zhàn)媽媽的容忍度，最終讓她情緒大爆發(fā)！
作者米克·英克潘沒有避諱媽媽的情緒，更沒有塑造一個(gè)十全十美的媽媽。但她懂得怎樣收回自己的情緒，讓自己和孩子都能從錯(cuò)誤中不斷成長進(jìn)步?？v觀全書，我們發(fā)現(xiàn)她在教育孩子過程中有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。孩子犯錯(cuò)的過程其實(shí)是不斷成長的過程。在這個(gè)過程中，犯錯(cuò)不重要，重要的是認(rèn)錯(cuò)。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，也許他自己并不知道自己做錯(cuò)了，這時(shí)候就需要父母來告訴孩子這樣做是不對(duì)的，怎樣做才是正確的。有些錯(cuò)誤，在大人看來非常不能容忍，但對(duì)于孩子來說，卻是好玩的游戲。
常聽有的媽媽說：“孩子靜悄悄，一定在作妖?！睂?duì)于小寶寶來說，安安靜靜地坐或者躺一兩個(gè)小時(shí)才是不正常的。當(dāng)他們不出聲的時(shí)候，那肯定是在很專心地?fù)v亂，比如，摔雞蛋、抓面粉、灑牛奶，等等。此時(shí)的小寶寶玩得滿身滿臉的污物，卻樂此不疲。在這兒之前，他們可從來沒玩過這個(gè)，更沒有人告訴他們這個(gè)不能玩。所以，對(duì)于突然看到這個(gè)場面并非常生氣的大人那種神態(tài)，孩子會(huì)非常不理解。這時(shí)候，與其大喊大叫，甚至打罵，不如讓孩子玩?zhèn)€夠，接著和他一起收拾殘局，最后鄭重地告訴他，這些東西是用來吃的，不是用來玩的。不打不罵，寓教于樂，東西沒有白浪費(fèi)，孩子也認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，何樂而不為呢？書中的媽媽就就反復(fù)告訴過不要給大象喂巧克力，因?yàn)檫@樣很危險(xiǎn)；小孩子不應(yīng)該挑食，要多吃胡蘿卜等。這樣明確告知后，雖然孩子也會(huì)犯錯(cuò)誤，但他們心里知道這樣是不對(duì)的。
要有恰當(dāng)?shù)膽土P措施。對(duì)于孩子無意或頭一次犯的錯(cuò)誤，家長可以不計(jì)較，但對(duì)于同一個(gè)問題，屢教不改，或者頻繁犯錯(cuò)，家長就要有懲罰手段。當(dāng)然了，這種懲罰肯定不能是體罰，但要有個(gè)儀式，能讓他意識(shí)到自己犯錯(cuò)了，并且是不能原諒的。書中的媽媽采取的辦法是針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們到一定的地方在固定的時(shí)間內(nèi)反省。
比如，“我”要在搗蛋樓梯上坐兩分鐘，而“我”的哥哥喬希反省的地方則是地墊。這個(gè)懲罰方式就比較合理。因?yàn)闃翘菔枪部臻g，在媽媽的視力范圍內(nèi)，能看到孩子在干什么，可以有效避免孩子在看不到的地方發(fā)生危險(xiǎn)；兩分鐘的懲罰時(shí)間足以讓孩子思考自己的行為帶來的后來，不長也不短。對(duì)于年紀(jì)小一點(diǎn)的孩子來說，他們注意力集中的時(shí)間本來就短，時(shí)間長了，要么他們忘了為什么會(huì)反省，要么會(huì)思慮過多，造成心理壓力。無論怎樣都不符合我們當(dāng)初教育的目的。
以身作則，不徇私。我們常說：“身教勝于言傳?！奔议L是孩子的第一任老師，言行的影響已經(jīng)在生活中潛移默化地傳達(dá)給了孩子。所以，在生活中，我們尤其要提醒自己給孩子做好榜樣。書中的媽媽在釋放自己的情緒后，意識(shí)到不妥，覺得也應(yīng)該和孩子們一樣，接受懲罰，去坐搗蛋樓梯。孩子很大方地把地方讓給了媽媽，并且和媽媽坐到了一起。嗯，他們其實(shí)也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。媽媽和孩子們?cè)趽v蛋樓梯上看書，玩笑，互相原諒了彼此。媽媽勇于認(rèn)錯(cuò)，主動(dòng)坐搗蛋樓梯，以身作則，以實(shí)際行動(dòng)告訴孩子：不管誰犯了錯(cuò)，都要接受懲罰，不能徇私。
很多時(shí)候，我們拉不下臉對(duì)孩子說“對(duì)不起”，覺得說了“對(duì)不起”就會(huì)矮一截，從而影響自己在孩子心目中的形象。其實(shí)相反，勇于認(rèn)錯(cuò)，并及時(shí)改正的行為會(huì)讓孩子更敬佩你。
適當(dāng)示弱，培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。我們前文一直在說，媽媽們總是樂于奉獻(xiàn)，幫孩子做這做那，時(shí)間長了，一切就變成了理所當(dāng)然。偶爾你不能親力親為，想要他幫忙的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)孩子啥也不會(huì)做，且認(rèn)為你做得不好。這就是沒有給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)造成的。很多媽媽都很羨慕霍思燕，因?yàn)樗膬鹤余藕哒媸堑氖且粋€(gè)貼心有禮的小暖男。其實(shí)，這全靠霍思燕在生活中的適當(dāng)示弱，“兒子，能把那杯水端給媽媽嗎？”“哎呀，這么黑，媽媽好害怕?。 边@時(shí)候，嗯哼馬上就會(huì)端來水，還會(huì)安慰媽媽：“別怕，我會(huì)保護(hù)你的！”根據(jù)孩子的年齡，讓他做自己力所能及的事，能讓他充分感受到自己被需要，油然而生一種責(zé)任感。
就像書中的媽媽，在自己被豆子滑倒后，她孩子氣的吃掉了一整塊蛋糕，嚷嚷著“受夠了！”，這讓孩子們感受到了媽媽的崩潰，所以，當(dāng)媽媽坐到搗蛋樓梯后，他們都湊了過來，表示以后要乖乖的（我們都是乖孩子）。
你看，書中的媽媽雖然年輕，但這教育方法還是很管用的。著名教育專家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己?！边M(jìn)修不見得非要去上什么培訓(xùn)班，平時(shí)的親子閱讀也是一個(gè)非常不錯(cuò)的學(xué)習(xí)途徑。在和孩子一起看這些有趣的故事時(shí)，不妨從書中學(xué)學(xué)育兒之道，讓自己從一團(tuán)亂麻的生活中理出頭緒，做一個(gè)真實(shí)的、有趣、有方法的非超人媽媽。
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