對于現(xiàn)在大多數(shù)的家長來說，培養(yǎng)孩子的興趣，尊重孩子的個性，已經(jīng)不是什么很難接受的觀念?？稍诂F(xiàn)實生活中真的執(zhí)行起來，卻沒有想象的那么完美。因為很多家長覺得小孩子嘛，年齡還小，還不懂得判斷，然后想當然地根據(jù)自己的理解幫孩子報興趣班。結(jié)果就造成了家長的“你應(yīng)該”與孩子的“我喜歡”之間的矛盾。
曾經(jīng)有一段時間，知乎上有兩個問題引起了大家的廣泛關(guān)注。這兩個問題是：1當年被逼著上興趣班的你如今感謝父母嗎？2當年沒有被逼著上興趣班的你如今感謝父母嗎？回答五花八門，但總結(jié)起來不外乎兩種：一種是感謝父母在自己貪玩或想放棄的時候逼著繼續(xù)學(xué)習(xí)，如果當時沒人逼，現(xiàn)在肯定沒有這個興趣了，甚至一事無成；另一種是父母的逼迫讓自己失去了對某種事物的愛好，甚至留下了一生的心理陰影。
同樣是逼迫孩子上興趣班，為什么有的孩子感謝父母，有的孩子卻耿耿于懷呢？我想，最重要的原因就是父母在選擇興趣班的時候是否尊重了孩子的興趣和個性，有沒有把孩子當成一個獨立的人，給予他們選擇的權(quán)利以及有沒有給孩子足夠的理解和支持。
不尊重孩子的個性和興趣，抱著“我是為你好”“你應(yīng)該怎樣”的想法，逼著孩子學(xué)自己不喜歡的東西，不管你的動機有高尚，都不可能收到好的效果。相反，這會讓孩子覺得自己的想法不被尊重，久而久之，還會養(yǎng)成他的依賴習(xí)慣，處處不敢自己做主，沒自信。俗話說：“興趣是最好的老師。”孩子本來對某種事物不感興趣，但迫于家長壓力，而不得不去學(xué)，學(xué)的過程又枯燥無味，家長教育方式簡單粗暴，幾種因素湊到一起，學(xué)習(xí)效果大打折扣不說，孩子還會覺得處處受壓制，進而產(chǎn)生抗拒甚至逆反心理，有的還會變得自卑甚至抑郁。
所以，在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好上，家長要站在一個平等的立場上，學(xué)會傾聽孩子的心聲，多問問孩子喜歡什么，做到真正尊重孩子的天賦和個性，承認每個孩子都是獨一無二的存在。那么，具體到實踐中，我們應(yīng)該怎么做呢？
首先，我們要觀察、了解孩子，洞悉他的愛好和特長。
魯迅先生在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一書中說過：“孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達。”所以“先行理解”是非常有必要的。只有充分了解孩子的性情、愛好和特長，才有可能找準孩子成長的天賦，發(fā)掘他的潛力。孩子反復(fù)做的，主動要求做的，往往是他感興趣的。在這方面，家長不要奉行“你應(yīng)該”去學(xué)什么，趕鴨子上架，逼迫孩子去學(xué)，只會適得其反。
西晉著名文學(xué)家左思的父親左熹也是一位望子成龍的父親。他一開始想讓兒子成為書法家，就請來名師教導(dǎo)孩子。可左思對此沒興趣，跟著老師學(xué)了一段時間，毫無起色。沒辦法，左熹就讓兒子去學(xué)彈琴。可左思在音樂方面一點天賦也沒有，學(xué)了許久也彈不出像樣的曲子。這可怎么辦呢？左熹這次沒有再盲目換老師，而是認真了解分析了兒子的情況——內(nèi)向多思，偏愛文學(xué)。他思慮之下，決定讓他改學(xué)詩賦。結(jié)果，左思如魚得水，很快就在文學(xué)方面嶄露頭角，并最終成為著名的文學(xué)家。
你看，望子成龍沒有錯，錯的是有沒有從孩子的實際情況出發(fā)，找到孩子真正感興趣的東西，找到符合他天賦的愛好。找對了，就會一生受益。
其次，家長在日常生活中要多創(chuàng)造條件，讓孩子有機會發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自己的興趣。比如，在家里和孩子一起讀繪本，編故事；帶孩子去少年宮參加兒童活動；平時多帶他去旅游、參加少年比賽等，只要孩子感興趣，我們不妨讓他多接觸不同的事物和人物，找到自己的興趣和特長。同時，鼓勵孩子發(fā)展多種愛好，讓他的生活變得豐富多彩，充滿期待，打好人生底色。當然了，在這個過程中，家長可以引導(dǎo)，但不能代替孩子做決定。
再次，在發(fā)現(xiàn)孩子興趣的過程中，家長還要注意不要盲目跟風(fēng)。很多時候，家長的興趣和社會流行并不是孩子的愛好所在。有些孩子的興趣可能在大人看來不那么高大上，如有的孩子喜歡種花花草草，想要當個快樂的農(nóng)夫?？蓩寢寘s覺得農(nóng)民不如科學(xué)家好，別人家的孩子都去學(xué)編程，學(xué)科技知識，我家的孩子卻學(xué)花草，這哪兒行呢！我們且不說工作本沒有高低貴賤之分，就個人愛好而言，沒有興趣的東西，又怎么能有效率呢？花了錢，沒作用不說，還剝奪了孩子快樂的童年，又何苦來哉！
最后，對于孩子真正感興趣的愛好，家長要持之以恒，監(jiān)督讓孩子把愛好持續(xù)下去。學(xué)習(xí)是個苦差事，不論多么喜歡，在學(xué)習(xí)過程中也會充滿艱難困苦。每個人都有趨利避害的本能，孩子也是如此。中途想要放棄，哭鬧、求饒都是正常的，家長在這時候就要做到不心軟，不粗暴，讓他明白，既然是自己選擇的道路，就要咬牙堅持走下去。同時，用愛和堅韌帶孩子走過最艱難的動搖期，堅定他走下去的信心，讓愛好成為他持續(xù)一生的特長。
股神巴菲特說過，家庭最應(yīng)該為孩子做的是找到他的熱情所在，幫助他全力以赴地去追求。
最近因為大婚上熱搜的郎朗，小時候練鋼琴也是一波三折。為了找到好的鋼琴老師，郎爸帶孩子離開家鄉(xiāng)，來到北京。郎朗想要放棄，他又哄又勸又發(fā)火，最終打消了兒子放棄的想法，繼續(xù)學(xué)了下去。如今，郎朗“功成名就”，如愿娶得“公主”歸，這里面也有父母的付出和堅持。
所以，培養(yǎng)孩子的興趣不是一句“你應(yīng)該”去學(xué)什么那么簡單，而要傾聽孩子“我喜歡”的心聲，尊重他的天賦和個性，找準興趣點，不隨波逐流，用愛和堅持陪孩子一路走下去，就一定找到人生最美的風(fēng)景！
從這個意義上說，《恐龍不畫畫》這本圖畫書不僅適合孩子看，也適合家長看。書中講述了一只名叫畢加索的小恐龍的故事。有一天，他撿到一塊神奇的石頭，能畫出閃閃發(fā)光的圖畫，他又驚又喜，叫媽媽過來看。可是媽媽卻告訴他：“丟掉那個白色的東西！馬上丟掉，快點！”還告訴他，恐龍能啃咬，能撕扯、能大吃大嚼，就是不能畫畫！恐龍不應(yīng)該畫畫。小畢加索沮喪極了，可他忍不住要畫，他去叫爸爸，叫自己的兄弟們來看?？伤麄円灿X得恐龍不應(yīng)該畫畫，而應(yīng)該做恐龍應(yīng)該做的事。正在他們爭議的時候，一只可怕的霸王龍奔過來，想要吃掉它們。危急時刻，畢加索畫的那只更大更兇惡的恐龍把霸王龍嚇跑了，大家得救了，也不再反對畢加索畫畫了。
這是一個皆大歡喜的結(jié)局，我們都為畢加索感到高興?？墒窍胂耄绻麤]有這次突發(fā)狀況，畢加索的愛好會被大家理解嗎？
在書中，為了體現(xiàn)畢加索對畫畫的熱愛，作者極力描繪小恐龍畫的畫：巍峨的高山，風(fēng)的呢喃，還有星星一閃一閃的笑臉；巨大的煙霧，可怕的光；朵朵白云，點點雪花，每一幅畫都讓人驚嘆。這說明，畢加索在畫畫這方面真的有非同尋常的天賦和熱情。
與精彩的畫面和畢加索的熱情相對的，是爸爸媽媽和兄弟們對小恐龍愛好的不認同：恐龍是兇猛的動物，不應(yīng)該畫畫，而應(yīng)該怒吼、在泥地里又滾又爬，又跑又跳。在他們看來，不是畫畫不好，而是恐龍就不應(yīng)該畫畫！這個愛好不符合世人對恐龍的認知，不合潮流，以不行。
反復(fù)的對比，和一次次的強調(diào)，讓我們看到了盲目跟風(fēng)對孩子愛好的打擊。好在小恐龍畢加索一直堅持自己的興趣和愛好，并用其拯救了大家的性命。
生活中很少發(fā)生那種能用愛好拯救生命的突發(fā)狀況，所以會有很多孩子在大人的逼迫下去做自己不喜歡的事。比如，明明喜歡文學(xué)，父母卻讓報考會計，覺得好找工作；孩子喜歡唱歌，父母卻覺得那個要拋頭露面，不適合女孩子，逼著孩子去報教師專業(yè)，等等。以至于很多人在大學(xué)畢業(yè)后重新去學(xué)自己喜歡的專業(yè)，覺得原來的時間都浪費掉了。相信，這本書能引起很多大人的共鳴。
書中的語言活潑生動，朗朗上口，讀起來有敘事童謠的感覺。親子閱讀的時候，家長可以用不同的語調(diào)、語速來讀不同的擬聲詞，突出恐龍的兇狠；用舒緩和抒情的語調(diào)來讀對畢加索畫面的描述，以此來體現(xiàn)畫面的精彩，在朗讀中增強孩子對語言的感受，提高孩子的想象力。
另外，書中還有一些小細節(jié)也非常有趣。書中的主人公叫畢加索，和著名的大畫家畢加索重名。他畫的第一幅黑白畫很像畫家梵高的《星空》。這些和畫畫相關(guān)的知識在親子閱讀的時候可以和孩子講出來，增加故事的趣味性。
紀伯倫說：“孩子其實并不是你們的孩子。他們是生命對自身渴求的兒女。他們借你們而生，卻并非從你們而來?！弊鹬睾⒆?，平等傾聽，就從尊重孩子的興趣愛好做起吧。
養(yǎng)育孩子也是我們不斷成長，不斷修正自己的過程。親子閱讀，不僅孩子可以從書中學(xué)到東西，還可以讓家長從中得益，不斷習(xí)得養(yǎng)育之道。
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