題型分析
一、考評原理
分層賦分題重點考查學生文本解析能力、思維品質(zhì)、表達能力，采用solo分類評價法，將學生對某個問題的學習結(jié)果由低到高分為五個層次，這五個層次由點到面，再到立體、體系，測評學生思維的深度、廣度、精度、靈活度，用來綜合考查學生文本理解的能力，看學生能否能抓取關(guān)鍵信息，讀出背后的深意和彼此的關(guān)聯(lián)，由可以直接看到的文字信息推斷、挖掘出隱含的深層信息，能從多個角度解讀分析，根據(jù)彼此的關(guān)聯(lián)抽象概括出最本質(zhì)層面的內(nèi)涵，做到一葉知秋，見微知著，并能用準確的語言有條理地表述。
二、題型沿革
加強對學生思維品質(zhì)考查，是現(xiàn)在命題考查的趨勢。在2020年的河南中考題中已有體現(xiàn)。
2021年河南中考題提高了難度，更上一個臺階，并將持續(xù)下去，甚至可能會在更多板塊中加大這方面的考查。
這次期中考試的分層賦分題，明確提醒我們要注意命題趨勢的變化，及時分析學生答題情況，尋找提升策略，做好備考。
三、本次試題解析
9.作者為什么要寫這樣一位父親？請結(jié)合全文進行分析。（5分）
評分標準：寫出作者對文本中父親的敬重及原因（1分）；能從主旨角度、人物形象角度、社會意義角度剖析，相對全面的表達作者對這位父親的情感的（敬重，同情），給3分；能夠由淺入深、關(guān)聯(lián)多個層面，并能勾連文本分析到位的（對這位父親的敬重；對這一類人的贊美與同情；呼吁兒女理解父親；呼吁社會關(guān)愛尊重打工者等，給4分或5分。
典型失誤分析
學生出現(xiàn)的主要失誤有：
1.部分學生根本讀不懂題意，完全沒有思路，答題沒有方向，答非所問。
2.題意理解有偏差，答題思路不清。
3.整合能力差，思維層面單一，答案不深入不全面，缺少歸納概括的關(guān)鍵詞。
4.書寫不工整，答案寫成一大片，條理不清晰。
備考建議
1.理解solo分類評價法的層級劃分，把握其實質(zhì)。
2.結(jié)合教材和模擬題，特別是2022年《解析與檢測》上的典型題，幫學生解析考點的考查實質(zhì)，涉及的核心知識和關(guān)鍵能力，注意構(gòu)建知識體系，遇到問題時學生知道應(yīng)該從哪些角度分析，而不是茫然無措，憑感覺隨心所欲。
3.幫學生解析答案的構(gòu)成要素和表達形式，梳理解答的步驟、思路，注意不是給答題模板而是明確答題的步驟，如：
4.結(jié)合學生的答題情況細致分析，找準病因，要看是審題問題，還是知識欠缺、思維單一，還是表達上用詞不準？老師分析重要，學生自我分析更重要，不能僅憑字面判斷，最好引導學生自己寫出答題是的思維過程和困惑點，排查失誤原因，然后對癥下藥，而不是籠統(tǒng)地歸結(jié)為粗心、不用心等。分析的越精準，彌補的措施越有針對性，提升的效果越顯著。
5.注意思維品質(zhì)的培養(yǎng)，雖然慢，但必須做，在學習的問題設(shè)置上、組織學習活動的方式上、作業(yè)設(shè)計的科學合理上多下功夫，多讓學生動腦思考，課堂表達盡量要求完整、全面、條理。
復習備考，鉆研、實踐、反思，不斷優(yōu)化備考方案，才能最終達成師生能力的提升。任重道遠，我們一直在路上……
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