融合教育指的是將身心障礙兒童和普通兒童放在同一間教室一起學(xué)習(xí)的方式。1994年《殘疾人教育條例》規(guī)定，應(yīng)根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式，充分發(fā)揮普通教育機(jī)構(gòu)在實施殘疾人教育中的作用，由此開始確定我國融合教育的發(fā)展方向。在《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》頒布后，隨班就讀作為融合教育的主要形式進(jìn)行推廣。
隨著融合教育的大力推行，越來越多的孤獨癥及情緒障礙學(xué)生進(jìn)入了普通學(xué)校就讀。據(jù)《2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》統(tǒng)計：特殊教育在校生88.08萬人。其中，附設(shè)特教班在校生3845人，占特殊教育在校生0.48%；隨班就讀在校生39.05萬人，占特殊教育在校生49.15%。
孤獨癥學(xué)生的認(rèn)知困難、情緒行為問題、社交障礙給班級融合帶來了極大挑戰(zhàn)，其中班級管理問題和差異性教學(xué)問題尤為突出。由于普通學(xué)校的班額較大，任課教師無法同時兼顧所有學(xué)生的需求，尤其是孤獨癥學(xué)生的特殊教育需要。在此背景下對融合教育影子教師的需求應(yīng)運而生。
融合教育影子教師的工作職責(zé)
個別輔導(dǎo)：輔助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；幫助學(xué)生遵守班級規(guī)則；輔助學(xué)生參與課堂教學(xué)；輔助學(xué)生完成各科作業(yè)；幫助學(xué)生參與同伴活動與集體活動等；管理學(xué)生行為，預(yù)防問題行為發(fā)生；對特殊學(xué)生面臨的緊急情況進(jìn)行應(yīng)急處理，確保其人身安全。
溝通交流：定期了解學(xué)生家長需求；向家長反饋學(xué)生日常表現(xiàn)；提供家庭干預(yù)的建議；提前了解教師授課目標(biāo)與內(nèi)容；向授課教師反饋學(xué)生表現(xiàn)；提供課堂教學(xué)調(diào)整的建議。
協(xié)同合作：加強(qiáng)與普通班級教師、資源教師、校園督導(dǎo)的合作；參與學(xué)生IEP的制定；與普通班級教師協(xié)同教學(xué)。
融合教育影子教師是融合教育專業(yè)教師團(tuán)隊中的重要成員，是學(xué)校開展融合教育不可或缺的補(bǔ)充力量，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)的影子教師，是學(xué)校教學(xué)的需要，對特殊兒童家庭教育的指導(dǎo)，也是家長的迫切需要。
2021年殘疾人特殊教育三期計劃即將實施，文件指出“要逐步完善面向孤獨癥兒童的特殊教育服務(wù)機(jī)制，建立孤獨癥兒童助教陪讀制度，為孤獨癥兒童隨班就讀提供支持”。在此背景下，進(jìn)行融合教育影子教師培訓(xùn)響應(yīng)了國家及教育部的號召，解決了學(xué)校家長實際問題，符合目前中國特殊教育的發(fā)展現(xiàn)狀，未來發(fā)展前景可期。
職業(yè)技能在線學(xué)習(xí)平臺
融合教育影子教師
適合人群
中小學(xué)、幼兒園教師，特教機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員，特殊兒童家長，希望從事特殊教育工作的相關(guān)專業(yè)在校生。
您將獲得
了解國內(nèi)融合教育法律法規(guī)，熟練掌握特殊學(xué)生障礙類型分類，知道特殊學(xué)生的身體與認(rèn)知發(fā)展，學(xué)習(xí)融合教育中特殊學(xué)生常見問題的處理，能夠獨立的制定IEP并且執(zhí)行。
證書頒發(fā)
學(xué)習(xí)完畢通過考試者，可獲得由中央電化教育館頒發(fā)的《融合教育影子教師》證書，證書編號唯一，可在中央電化教育館官網(wǎng)查詢。
課程目標(biāo)
通過本課程的專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，您將能夠
了解特殊學(xué)生的特點，掌握了處理其情緒行為的方法與技巧,在輔助學(xué)生時能夠符合學(xué)校情境的要求。
提前為學(xué)生建立行為規(guī)則或滿足學(xué)生的需求,預(yù)防問題行為的發(fā)生。
課程內(nèi)容
1、融合教育法律法規(guī)和融合教育發(fā)展
2、融合教育影子教師的角色與職責(zé)
3、普通學(xué)校常見的特殊學(xué)生
4、普通學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)況及合作技巧
5、常見特殊兒童心理特征和應(yīng)對建議
6、融合教育中特殊學(xué)生常見問題的處理
7、特殊學(xué)生的身體與認(rèn)知發(fā)展
8、特教工作者溝通技巧
9、特教學(xué)生的溝通能力提升
10、IEP的制定與執(zhí)行
考核證書
證書封面
證書內(nèi)頁
學(xué)習(xí)完課程并通過考試，可以獲得由中央電化教育館頒發(fā)的《融合教育影子教師》證書。
中央電化教育館是教育部直屬的以基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育服務(wù)的教育技術(shù)事業(yè)單位。其主要職責(zé)：開發(fā)多種媒體教材,開展多種媒體教材的研究、交流和服務(wù)工作;開發(fā)教育教學(xué)資源,建設(shè)教育教學(xué)信息資源;承擔(dān)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目的人員培訓(xùn),資源的整合、集成、發(fā)送,科研支撐與應(yīng)用指導(dǎo),技術(shù)支持與服務(wù)等工作。
學(xué)習(xí)權(quán)益
? 靈活培訓(xùn)服務(wù)
PC+手機(jī)+平板，均可實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與考試
? 高效學(xué)習(xí)矩陣
錄播視頻+專題直播+配套試題，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
? 一體化測評體系
線上學(xué)習(xí)+在線測評+專員解惑，完美學(xué)習(xí)體驗
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