怎樣說課？
黃華旗
所謂“說課”，是指在一定場(chǎng)合講課教師說說根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)理論，對(duì)某一堂課或某一段教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)與闡述，不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡(jiǎn)練精辟地揭示這節(jié)課為什么要這樣教，打算怎樣上，以及為什么這樣上，即對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析。說簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是針對(duì)一定的教學(xué)內(nèi)容為什么課堂這么設(shè)計(jì)？其理論依據(jù)是什么？這樣設(shè)計(jì)要達(dá)到什么樣的目的等等。
說課與授課不同，它不僅要講“教什么”、“怎么教”，更重要的是說明“為什么”，這是“說課”的質(zhì)量所在。“說課”是一種課前行為，屬于課前準(zhǔn)備的一部分。
這種形式以后必然越來越多，因?yàn)樗梢院芎玫目疾煲粋€(gè)教師的基本功，而又不用借班上課，非常方便。
說課是教師面對(duì)評(píng)委或同行，系統(tǒng)地說出某一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)的一種活動(dòng)。它可以幫助教師提高對(duì)備課，上課的理性認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)、教研水平。說課的重點(diǎn)在于“說理”。其內(nèi)容和要求，一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面。
一、說教材與學(xué)情。
1、說教材的地位和作用。
（1）所授課題內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)學(xué)科體系統(tǒng)的地位如何？從宏觀上把握本節(jié)內(nèi)容。
（2）與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系如何？包括：這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了哪部分知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對(duì)哪些知識(shí)的運(yùn)用？有什么發(fā)展？又是后面學(xué)習(xí)哪些知識(shí)的基礎(chǔ)等等。
（3）對(duì)學(xué)生知識(shí)能力方面的培養(yǎng)有什么作用？對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、生活或人生價(jià)值觀有什么影響等等。
2、學(xué)情分析。
包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力的分析，學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí)情況的分析，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)情況等。
二、說對(duì)教材的處理。
對(duì)教材的處理要依據(jù)教材的目標(biāo)任務(wù)以及學(xué)生情況來確定。
1、說教學(xué)目標(biāo)的確定與依據(jù)。
說教學(xué)目標(biāo)要：一說目標(biāo)的完整性，一般的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思想三個(gè)方面的目標(biāo)；二說目標(biāo)的可行性，即教學(xué)目標(biāo)要符合大綱的要求，切合學(xué)生實(shí)際；三說目標(biāo)的可操作性，即目標(biāo)要求要具體、明確，能直接用來指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和檢查該課的教學(xué)工作。
2、說教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)。
教材關(guān)鍵就是教材中的重點(diǎn)。它是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來學(xué)科知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系或本質(zhì)，是教學(xué)過程中需要著力講解或講座的部分。其確定的依據(jù)主要是從其應(yīng)用較廣，是本段教材的樞紐，后面教材的基礎(chǔ)等多方面著眼。從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)和年齡特征和心理特征等方面來說明。有時(shí)教材關(guān)鍵就是教學(xué)重點(diǎn)，有時(shí)教材關(guān)鍵不一定是教學(xué)重點(diǎn)。
確定教材的難點(diǎn)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：
（1）知識(shí)由舊到新，要用新觀點(diǎn)、新方法來研究，而學(xué)生掌握新觀點(diǎn)、新方法要有一個(gè)過程。
（2）知識(shí)本身過分抽象，難以理解。
（3）知識(shí)的本質(zhì)屬性比較隱蔽。
（4）知識(shí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而學(xué)生分析問題、推理能力差。
總之，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)是不同的，重點(diǎn)側(cè)重知識(shí)本身，難點(diǎn)側(cè)重學(xué)情。
3、說教學(xué)方法。
說教學(xué)方法的指導(dǎo)思想是：第一、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主線，充分動(dòng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和提問、討論多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。第二、以知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，將教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)輕松的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三、以思維訓(xùn)練為中心，通過提問、討論，達(dá)到使學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)合作、多項(xiàng)信息綜合反饋的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)方法是師生為了完成教學(xué)任務(wù)所共同采用的方式，包括教師教的方法和學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)的方法。當(dāng)教學(xué)的目的任務(wù)和教學(xué)的內(nèi)容確定下來之后，教學(xué)方法的選擇就具有非常重要的意義，它是落實(shí)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的可靠保證。因而，選擇教學(xué)方法是教師備課工作的主要內(nèi)容。
目前，中小學(xué)常用的教學(xué)方法有三類十種。即：第一類，以言語傳遞為主的教學(xué)方法，即有講授法、談話法、討論法、導(dǎo)讀法四種；第二類，以直觀感知為主的教學(xué)方法，即有參觀法、演示法兩種；第三類，以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法，即有實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)法、社會(huì)實(shí)踐法四種。
選擇教學(xué)方法，應(yīng)該依據(jù)以下幾點(diǎn)進(jìn)行：第一，教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的具體任務(wù)不同，教學(xué)方法也應(yīng)不同。一般來說，如果一節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生獲得感性知識(shí)，那就可以選擇演示法或參觀見習(xí)法；如果一節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生在已有的感性知識(shí)的基礎(chǔ)上形成理性知識(shí)，那就可以選擇講解法或談話法；如果要培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，則可選擇練習(xí)法。第二，教學(xué)內(nèi)容。學(xué)科不同，要求的方法不同；即使同一學(xué)科，不同的內(nèi)容也要求采用不同的方法。一般來說，語文課多用講授法、談話法，對(duì)說明文也用演示法；數(shù)學(xué)課多用講解法、練習(xí)法；常識(shí)課、理論課多用演示法、實(shí)驗(yàn)法。第三，教學(xué)對(duì)象。學(xué)生的年齡特征不同，已有的知識(shí)基礎(chǔ)不同，應(yīng)選擇不同的教學(xué)方法。一般來說，低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，應(yīng)以直觀感知的教學(xué)方法為主；高年級(jí)學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，可用談話法、講授法，討論法等。第四，教學(xué)條件。應(yīng)從學(xué)校的具體辦學(xué)條件出發(fā)選擇教學(xué)方法。比如實(shí)驗(yàn)法、演示法等，較多地受學(xué)校條件的限制，應(yīng)慎重采用。第五，教師特長(zhǎng)。教師應(yīng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)，來選擇教學(xué)方法。語言生動(dòng)、文采飛揚(yáng)的，可多用講授法；心靈手巧的，可多用演示法。
總之，教師選擇和使用教學(xué)方法，要綜合地、靈活地、創(chuàng)造性地進(jìn)行。不能單打一，因?yàn)椴淮嬖谝环N適用于各門功課、適用于每一節(jié)課的萬能教學(xué)方法。不能墨守陳規(guī)、千篇一律，因?yàn)榻虒W(xué)有法，教無定法；靈活變化，才富有生命力。而且，教師還必須不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的方法，創(chuàng)造和運(yùn)用新的方法。
4、說學(xué)法指導(dǎo)及其依據(jù)。
學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的方法。學(xué)法指導(dǎo)就是通過教學(xué)及教師引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)哪種能力？達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果？科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)施的重要途徑。學(xué)法指導(dǎo)的依據(jù)，可以從該課的知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)與能力基礎(chǔ)）與年齡特征、教法選擇與教學(xué)手段等方面作出說明。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。如課堂怎么開頭？新授內(nèi)容分幾個(gè)段落？各段落的教學(xué)分別是先講后讀再練，還是先練后讀再講？如何使用相關(guān)直觀教具？如何提問和組織討論？各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過渡？如何小結(jié)？最后怎樣結(jié)束？各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配？等等。整個(gè)教學(xué)思路要層次分明，富有啟發(fā)性，能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。要逐點(diǎn)解釋教學(xué)憊路設(shè)計(jì)的依據(jù)。依據(jù)的解釋要聯(lián)系教法、學(xué)法、教學(xué)手段、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律等方面加以說明。
1、說課程導(dǎo)入。
故事、歌曲、名言、設(shè)問等方式。用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？
2、說課程講解過程。
（1）教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么程度？哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的？
（2）在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？達(dá)到什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種思維結(jié)果？有哪些思維定勢(shì)須克服？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補(bǔ)救措施？
（3）如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。
3、說教學(xué)反饋。
包括課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和課堂提問設(shè)計(jì)。
（1）課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。
課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要包括：設(shè)計(jì)的練習(xí)是什么？為什么這樣設(shè)計(jì)？對(duì)重點(diǎn)的把握以及難點(diǎn)的突破有什么樣的作用？
（2）設(shè)計(jì)課堂提問。
課堂問題本身的設(shè)計(jì)注意點(diǎn) ：
①要有一定的難度，即要激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲和積極的思維，又要促使學(xué)生通過努力達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”、“跳一跳，摘桃子”；
②應(yīng)有主次、輕重這分，緊扣教學(xué)內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，選題恰當(dāng)，切勿隨心所欲，注意問題的內(nèi)在聯(lián)系以及知識(shí)的前后銜接；
③要由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由小到大、層層推進(jìn)，步步深入；
④要有探索性，通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考分析，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題；
⑤在保證一定難度的同時(shí)還要兼顧廣度，即應(yīng)考慮到大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)智力水平，應(yīng)面向全體學(xué)生，切忌專為少數(shù)人設(shè)置。
4、說課后小結(jié)。
小結(jié)并不是僅簡(jiǎn)單地概括本節(jié)內(nèi)容，而是重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，加強(qiáng)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并上升到一定理論高度，另外，再最好提出一些帶思考性、啟發(fā)性的問題，承上啟下，為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
5、說課下作業(yè)設(shè)計(jì)。
作業(yè)、練習(xí)是使學(xué)生深入理解、牢固掌握知識(shí)的重要手段，是學(xué)生把知識(shí)變成技能技巧的必經(jīng)途徑，是加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的重要措施，所以在備課時(shí)應(yīng)充分重視。
教師備課中怎樣設(shè)計(jì)作業(yè)？
首先，要充分研究教材后面的練習(xí)與習(xí)題。因?yàn)檎n后的習(xí)題是需要掌握的主要內(nèi)容。做好它，對(duì)理解、鞏固所學(xué)知識(shí)有很大好處。課本上的每一道題，都有其一定的意義，為什么要安排這樣的練習(xí)與習(xí)題一定要弄清楚。
其次，要“作業(yè)下水”。所謂“作業(yè)下水”，就是教師要親演習(xí)題。要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，首先教師要自我練習(xí)。所謂“不入虎穴，焉得虎子”，“不過河不知水深淺”，尤其是初任教學(xué)工作的青年教師，更應(yīng)把演算習(xí)題作為提高自己教學(xué)水平的一種基本功。
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持三個(gè)原則：
①全局性。要觀照其他學(xué)科和活動(dòng)，不能唯我獨(dú)尊，擠占其他學(xué)科和活動(dòng)的時(shí)間；要觀照本課的其他部分，不要單調(diào)重復(fù)。
②穩(wěn)定性。在作業(yè)的量上穩(wěn)定，不能忽多忽少；在作業(yè)的質(zhì)上穩(wěn)定，不能忽難忽易；在功能和作用上穩(wěn)定，要自始至終都能起到鞏固學(xué)習(xí)效果的作用。
③多樣性。在作業(yè)的內(nèi)容、形式、布置、批改等方面多樣化。
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)把握三個(gè)度：
①數(shù)量限度。不是越多越好、搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，應(yīng)以學(xué)生掌握為度。
②時(shí)間跨度?？缍忍?，大腦容易疲勞抑制；跨度太大，則早已遺忘生疏。
③難易程度。太難，做不出；太易，無必要。理應(yīng)難易適中。學(xué)生經(jīng)過努力能做出，才能達(dá)到作業(yè)和練習(xí)的目的。
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)注意：
①注意通過課堂練習(xí)，幫助學(xué)生理解新知，掌握新技能。
②注意通過書面練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。
③注意通過課外練習(xí)，幫助學(xué)生達(dá)到知識(shí)的拓展和技能的遷移。
6、說板書設(shè)計(jì)。
說板書設(shè)計(jì)，主要介紹這堂課的板書是類型是綱目式、表解式、還是圖解式？什么時(shí)候板書？板書的具體內(nèi)容是什么？板書的展現(xiàn)形式是什么？等。板書設(shè)計(jì)要注意知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性與簡(jiǎn)潔性，文字要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。
四、說課當(dāng)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。
1、防止說課變質(zhì)，既不能把說課變成講課，也不能把說課變成宣讀教案或簡(jiǎn)述講課要點(diǎn)?！ ?/span>
2、在說教學(xué)程序設(shè)計(jì)時(shí)，所采用的方式、方法、手段，必須有充分的理論依據(jù)或較成熟的個(gè)人觀點(diǎn)。
3、在講說教法和學(xué)法的同時(shí)，要針對(duì)本堂特定的內(nèi)容充分說明所選擇的教法及對(duì)學(xué)生傳授這種學(xué)法的理由，要對(duì)相關(guān)的教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律應(yīng)十分熟悉。
4、說課過程中，盡量展示先進(jìn)和現(xiàn)代的教育思想?！ ?/span>
5、在競(jìng)賽類的說課過程中，避免套用一知半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圓其說。
6、在有時(shí)間限定的情況下，不必追求面面俱到，但重點(diǎn)部分一定要說透。
7、在運(yùn)用多媒體說課時(shí)，要合理、適時(shí)的運(yùn)用，說和演示有機(jī)結(jié)合，以增強(qiáng)效果。
五、在說課比賽中，影響成功的幾個(gè)重要因素。
1、當(dāng)說課者站在臺(tái)上時(shí)，要舉止得體、自然，時(shí)刻保持良好的體態(tài)，一個(gè)氣宇宣昂的人自然就會(huì)吸引住評(píng)委的眼球。甚至你的衣服也要有所考究，不一定要非常正式，但至少不能太隨意。
2、自信和熱情非常重要，尤其是比賽不幸抽簽抽到最后幾個(gè)的人，長(zhǎng)時(shí)間的聽選手說課，評(píng)委自然會(huì)產(chǎn)生聽覺疲勞，說課時(shí)要精神飽滿，激情飛揚(yáng)，要使評(píng)委首先從表象上感到說課者對(duì)說課的決心與自信，從而感染評(píng)委，引起評(píng)委的共鳴。
3、只要作到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，你就離成功不遠(yuǎn)了。如果你實(shí)在普通話不標(biāo)準(zhǔn)，那么也不要為此而放低聲音，至少要洪亮清楚。
4、多媒體能用最好用，總是有加分因素的，但多媒體的使用要恰到好處，真正有助于教學(xué)，而不是向評(píng)委展示什么！切忌不可過多。
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