第一次， 以志愿者的身份，參加“金之葵”家長沙龍活動，以圓桌會議的形式，接受家長咨詢。
咨詢的家長數(shù)，算上加座，共有十一位。這些家長，孩子都是一年級至三年級的。本來以為，第一學(xué)段的家長遇到的家教問題會簡單些，少一些，然，交流的問題中，竟然發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生，在家庭教育中家長也面臨著不少的問題和挑戰(zhàn)。把當(dāng)時交流咨詢的問題，整理成文，雖然僅是一家之言，但或許對其它家長而言，也有一定的借鑒意義。
01
“孩子默寫總是出現(xiàn)小錯誤，回家對媽媽說：'媽媽，為什么我這么無能，不能每次都能滿分？’怎樣幫孩子默寫都對？”
從這位母親的描述中，可以知道，這是一個非常要好也非常嚴(yán)格要求自己的孩子。
掌握知識需要默寫，學(xué)校學(xué)習(xí)，默寫是回避不了的事情。對于低年級的孩子來說，學(xué)習(xí)能力尚未形成，要想讓孩子每次默寫得到滿分，一是每天晚飯后，父母在陪伴孩子時，幫助孩子一起復(fù)習(xí)當(dāng)天課堂上所學(xué)內(nèi)容，然后再進(jìn)行默寫，看孩子對知識的掌握情況。而如果孩子有早睡早起的習(xí)慣，每天早晨，還可以讓孩子再次拿起課本，對語文或是英語等需背誦、默寫的知識進(jìn)行再次復(fù)習(xí)。因為早晨的空氣新鮮，人的記憶力，在這個時候也會特別好。晚上復(fù)習(xí)，早上再復(fù)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子對知識的掌握就會更深更牢固。
當(dāng)然，如果如此這般努力之后 ，孩子在默寫時，還出現(xiàn)這樣那樣的問題，作為父母，還要坐下來，與孩子一起，分析默寫錯誤究竟錯在哪里？是對知識的掌握不夠，還是一開始就對知識的學(xué)習(xí)存在偏差，或者先前學(xué)習(xí)的知識掌握不扎實。然后再對癥下藥，繼續(xù)努力。我想，當(dāng)真正找到問題的原因，付出努力一般都會收獲到結(jié)果，何況是簡單的默寫呢。
最后想說的是，當(dāng)真的有孩子付出很多努力，卻未必收獲到期待的成果時，我們一定要告訴孩子，奔跑了，風(fēng)箏未必飛起來，但是不奔跑，風(fēng)箏是肯定飛不起來的。面對不同的孩子，需要采用不同的方法，像這位媽媽的孩子，細(xì)致內(nèi)斂嚴(yán)格要求自己，要適時為孩子減壓。不要求每次都考第一名，有時候，第二、第三名也不錯呢！
02
“孩子上延時班后，起先在學(xué)校還能完成家庭作業(yè)。現(xiàn)在不能，且到家后跟'我’約定，我管我做事，她在房間里做作業(yè)，她保證五十分鐘完成。然而到時間，我看到的只是她才寫了幾個字，她其實一直在玩，真的沒啥玩，桌子抽屜里的東西，她也可以玩半天。把抽屜里的東西都拿走了，她還是會找其它東西玩……”
做作業(yè)玩，或許是許多孩子經(jīng)常出現(xiàn)的情況。然而，做作業(yè)玩，一是作業(yè)沒有效率；同時，也讓孩子沒有時間觀念。而生活在這個世界上，其實每時每刻，似乎都有需要面對的事情。
對于這個孩子出現(xiàn)的狀況，建議家長，首先蹲下身子，與孩子好好地談一談，為什么會出現(xiàn)這樣的狀況？并且讓孩子明白，出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，對她的學(xué)習(xí)，甚至以后的人生，都會產(chǎn)生很不好的影響。
在明確孩子也想改變的情況下，建議家長不要把大塊的時間放手，因為明擺著，她與孩子約定的內(nèi)容，孩子不能做到。而孩子不能做到，這位家長也好像沒有跟進(jìn)的措施與方法，讓孩子接受因為沒有兌現(xiàn)承諾而遭受的后果。
所以，家長還是不能放棄陪伴。當(dāng)然，家長的陪伴方式，不必一直坐在旁邊，可以每五分鐘或十分鐘（隨著孩子狀況的好轉(zhuǎn)可以適當(dāng)延長）的方式進(jìn)行。如與孩子約定，五分鐘內(nèi)完成什么內(nèi)容。到這個節(jié)點，媽媽去檢查，如果孩子能夠完成預(yù)定目標(biāo)，媽媽給予一個五角星的獎勵。如果不能，就遭受一定的小懲罰，并且將監(jiān)督的時間再縮短。如此循環(huán)。如果五角星獎勵到一定的數(shù)量，可以獎勵孩子喜歡的東西，且把檢查的周期延長，如10分鐘，15分鐘……
孩子出現(xiàn)作業(yè)時玩、不專心的情況，在延時班不能將作業(yè)完成，除了在家里要加強(qiáng)督促檢查之外上，家長還可以與老師溝通，說明孩子的變化。讓老師也加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督，避免孩子在學(xué)校作業(yè)時玩、不專心的現(xiàn)象。
家庭與學(xué)校相結(jié)合，形成合力，我想孩子是會回到原來在學(xué)校延時課時就能夠?qū)⒆鳂I(yè)完成的狀態(tài)上來的。
03
“怎么樣培養(yǎng)孩子的自信心？孩子不愿意上臺表演怎么辦？”
自信心的培養(yǎng)，首先要鼓勵孩子，肯定孩子，多看孩子的優(yōu)點，在眾人面前表揚(yáng)孩子，孩子有缺點，可以與孩子私底下說。同時，還可以多抓住機(jī)會，鍛煉孩子的能力，培養(yǎng)孩子的自信。如學(xué)校舉辦的比賽，生活中參加的婚、壽宴等，都可以讓孩子去展示。當(dāng)然，展示之前，父母應(yīng)該陪著孩子，做好充分準(zhǔn)備。諸如，隔夜，先把表演的節(jié)目練習(xí)好，設(shè)計好表演的臺詞。當(dāng)然，在上臺之前，如果孩子有需要，父母應(yīng)該時刻陪伴在孩子的身旁。第三是讓孩子成為一個更好的自己，踏實努力刻苦地學(xué)習(xí)。
04
“一次，女兒拿著收集的卡片在玩。結(jié)果，一個不認(rèn)識的小朋友闖入，把她的卡片搶了。女兒很傷心，她看到周圍有一個保安爺爺，就向保安爺爺求助，可是保安爺爺無動于衷，沒有幫助她。女兒哭了，就打電話給我，結(jié)果因為緊張，打錯了電話，我沒有接到電話。那天到家后，女兒將事情告訴了我。還跟我說搶她卡片的是鄰近一幢樓的小朋友。于是，我陪著女兒，去敲開那幢樓的每一扇門，想去找到那個小朋友。結(jié)果很遺憾，沒有找到那個小朋友。后來，我跟女兒說，要不要報警？女兒說，萬一報警，這件事情對那個小朋友也不好，何況幾張小卡片，去報警似乎事情太小了，警察叔叔也沒有時間來破案吧。慢慢地慢慢地，女兒也平復(fù)了這件事，后來她說，媽媽，沒關(guān)系，卡片我還可以慢慢地再收集起來……”
其實很欣賞這位媽媽處理這一事情的過程。
首先她蹲下身子，感同身受地理解女兒卡片被搶所帶來的傷害。于是，她陪同女兒，敲開一家家的門，去尋找，去努力，去挽回。
再次是她告訴女兒，面對不平事，還可以報警。在這個過程中，讓女兒明白，事情有大小之分，被搶卡片的事，完全沒有到立案、破案的嚴(yán)重程度。
正是這一切的努力，讓女兒平復(fù)心情，綜合全面地回看卡片被搶這件事，順利地走出這件傷心事的陰影。并且讓女兒明白，世界上不是所有的事情，都是有結(jié)果的。有的時候，結(jié)束過去，重新開始，也是一種選擇！
05
隔代教育
隔代教育的首要點，就是年輕父母與爺爺奶奶要站在同一戰(zhàn)壕里。年輕父母在孩子面前，要樹立爺爺奶奶的威信，不可以在孩子面前說爺爺奶奶的壞話；相反，爺爺奶奶也要與年輕父母結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，不說年輕父母的壞話。只有祖輩父輩形成合力，才能培養(yǎng)出健康陽光向上的孩子來。
06
生活節(jié)奏快速，平時鮮有與孩子交流的機(jī)會。每天的晚餐桌上，都會與孩子交流一天的學(xué)習(xí)情況。
通過晚餐時間與孩子交流，是一個很不錯的選擇。在這樣的交流過程中，有如下建議：
做一名聆聽者
做一位聆聽者，讓孩子自由地說，大膽地說，作為父母，不要去打斷孩子，讓他毫無顧忌地自由訴說。在聆聽的過程中，了解孩子學(xué)校的學(xué)習(xí)生活、同學(xué)交往以及學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
做一名指導(dǎo)者
孩子在說的過程中，說到同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾了，出現(xiàn)問題了，作為家長，還可以適時地進(jìn)行指導(dǎo)。諸如同學(xué)之間要懂得退讓，不要斤斤計較；借同學(xué)的東西要還等。這樣的指導(dǎo)，可以給孩子一個方向，一種策略，讓他們知道在與同學(xué)、老師交往的過程中，自己應(yīng)采取的態(tài)度與方法。當(dāng)孩子說到學(xué)習(xí)問題時，家長也可以以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
做一名調(diào)節(jié)者
孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，一定程度上也是非常勞累的。在一個階段的聆聽過程中，如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不錯，特別辛苦，作為家長，可以利用假期給孩子安排一次意外的旅行，或是一次孩子喜歡的活動，或者一次大餐的機(jī)會。這些意外的驚喜，一是調(diào)節(jié)尋常的生活，同時，可以形成非常親密的父子、母女、父女、母子關(guān)系，那種期待中的多年父子成兄弟，多年母女成姐妹的狀態(tài)，不是高高在上的父母與孩子建立起來的，而是蹲下身子，踩著孩子需求的節(jié)點，與孩子玩在一起的家長，才可能擁有的最美狀態(tài)！
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