整理書房，發(fā)現(xiàn)那些年，買了很多劉墉的書。排在一起，竟然有近二十本。
現(xiàn)在還記得，那個(gè)時(shí)候，每次前往城市，主要內(nèi)容之一就是去書店。在一個(gè)個(gè)擺滿新書的展臺(tái)前，一本本地翻閱、選擇。那時(shí)，經(jīng)濟(jì)條件還不能奢侈到大膽買書的地步。所以每次去書店，買的書也是幾本。往往閱讀完購買的書之后，在封底常常發(fā)現(xiàn)有其它書的介紹。于是，按圖索驥，再次前往書店時(shí)，那些被提到的書，就成了新的客人，帶回居室！
人生就如長長的旅程，不同的路程會(huì)有不同的風(fēng)景。而閱讀，大概也是這樣的。不同的年齡，會(huì)有不同主題的撥動(dòng)心靈的書。一次北京出差，返回的高鐵上，看到朋友正在讀劉墉的書。那時(shí)，她的孩子正讀中學(xué)，與自己讀劉墉書時(shí)孩子一般大小。遂想起，自己讀劉墉書的那些時(shí)光！
工作調(diào)動(dòng)，開發(fā)課程中，面對中學(xué)生也是一個(gè)主題。一直打算準(zhǔn)備有關(guān)的課程，只是，遲遲沒有動(dòng)手。一是缺少積累，同時(shí)孩子長大，自己也似乎遠(yuǎn)離家有中學(xué)生那個(gè)階段的家長了！
想到了書房里的那些書，那些孩子青春時(shí)期購買閱讀的劉墉的書?；蛟S，可以找到走近中學(xué)生的密碼，或許，可以再次回味家有中學(xué)生的那段時(shí)光！
于是，從書櫥中，找出那些書。趁著假期，翻閱！
翻閱十多年前讀過的書，是很有趣的一件事。
首先，或許是閱歷的增長，或許是第二次的面對相同的書，會(huì)讓一本書的閱讀很快。三下五去二，就可以翻到書的結(jié)尾。閱讀的同時(shí)，更有趣的是急著去看，這本書的出版時(shí)間以及猜想自己購買的年份。看著上面的年份，想著當(dāng)下的時(shí)間，驗(yàn)證著時(shí)間也真的是如梭。轉(zhuǎn)眼，怎么就十幾年過去了呢？
十多次春夏秋冬的輪回，讓再次閱讀舊書的自己，感到時(shí)間匆匆之外，還有別樣的感覺。如書中，作者寫到紐約的生活，寫到大都會(huì)博物館，寫到在游輪上欣賞自由女神像。感謝這個(gè)時(shí)代，感謝家中的小朋友探索的腳步，十多年前這些還只是寫在紙上活躍在想像中的地名，這幾年的腳步竟然已經(jīng)抵達(dá)。于是，當(dāng)看到那些文字時(shí)，情不自禁就會(huì)想起，自己到大都會(huì)、中央公園、自由女神時(shí)的情景！
好書不厭百回讀，或許就是這樣吧。書是成型的，文字是固定的，但閱讀者，隨著時(shí)間的流逝，經(jīng)歷在變化，閱歷在增長，視野在開闊，于是，原先閱讀時(shí)陌生的限制在平面的東西，或許就會(huì)隨著時(shí)間的變化注入新的內(nèi)涵而復(fù)活，于是，再次閱讀，也就有了新的感受與收獲，也就收獲到了再次閱讀的快樂與趣味！
再次閱讀劉墉的書，不得不想起當(dāng)時(shí)的自己愛讀此書的原因。
初為人母，其實(shí)對于教育孩子，是缺乏方法與策略，一定程度上是無從下手。不知道自己是怎樣遇見劉墉書的，也不知道當(dāng)時(shí)愛閱讀的自己，捧著劉墉的書，是不是尋求到了教育孩子的良方。但一定程度上，自己實(shí)施的家庭教育，受書的影響很大。甚至于，看到作者讓就讀大學(xué)的兒子休學(xué)一年，四處游歷，以幫助孩子的成長。贊同這一做法的同時(shí)，當(dāng)時(shí)就對兒子夸下?？?，在他讀大學(xué)時(shí)，也同意其休學(xué)一年，出去游歷以增長見識。而兒子，定是記著我閱讀此書時(shí)提出的建議-----大學(xué)期間出去游學(xué)。大學(xué)畢業(yè)那年，兒子向我申請畢業(yè)旅行。當(dāng)聽到兒子說畢業(yè)旅行是與同學(xué)一起去某個(gè)海島時(shí)，很理直氣壯地加以拒絕，把自己多年前夸下的?？谕媚菢痈蓛魪氐?，如同沒有說過一樣。以致于，沒有成行的畢業(yè)旅行，至今還成為兒子成長記憶中揮之不去的遺憾！
看來，書本與生活之間，總有著不短的距離，而閱讀時(shí)看到的很多不錯(cuò)的選擇，真的要投入到行動(dòng)，是需要多方面支撐的。好在，那些書，那段日子的閱讀，的確是指導(dǎo)著自己，走在通往做一個(gè)稱職家長的路上。
其實(shí)，那時(shí)讀劉墉的書，指導(dǎo)自己成為好家長之外，對于自己的生活，或許也是有很大的作用。
學(xué)校畢業(yè)之后，分配到一所規(guī)模不大的學(xué)校工作。算是努力上進(jìn)的自己，其實(shí)是缺乏方向和目標(biāo)的。于是，如求學(xué)的孩童般，從文字中，找到前進(jìn)的方向與力量，也算是不辜負(fù)生命中那些年輕的時(shí)光。
再次讀劉墉的書，突然覺得這些書，一定程度上就是“傳雷家書”呢！雖然很瑣碎，但其中，一位父親的拳拳之心，盡融于其中。不得不讓人感嘆，年輕人的優(yōu)秀是有原因的，良好的家庭教育，是孩子健康成長不竭的動(dòng)力！
