?前幾年我也不信任精神分析。
后來才明白，精神分析本身的建構(gòu)是天才式的。
精神分析的從業(yè)者的智力潛力有點大。
從業(yè)者不行，那么這個領(lǐng)域必然被抹黑或者邊緣化。
精神分析難度太高，導致單一或者個位數(shù)的思維范式是無法囊括的。
由于人心靈（弗洛伊德用的詞是德語Seele，即靈魂）的復雜性，心理是一個典型的多層網(wǎng)狀系統(tǒng)，任何節(jié)點參數(shù)的變化，都有可能引起整個系統(tǒng)的顛覆。
因而精神分析案例實施和證偽，需要多模態(tài)的大量范式，這就需要一個互補的多人團隊才能運行。
一個人也不是不能做，但就需要有很強的思維圖式，用圖式去解決問題。
弗洛伊德在這方面很強，但是他的后繼者們往往沒有這個能力，而只是將精神分析視作傳統(tǒng)的因果論來進行范式提煉，并且用這些范式去拓展教學和新的理論。
在這個過程中，培訓出一堆只會用個位數(shù)范式生套，用量表來指向精神分析模板的廢柴。
甚至更多的，是利用這種范式，去搞大量的巴納姆效應的安慰劑，制造偽心理學。
搞來搞去，有效率不高，治療復發(fā)率高，證偽性存疑，且很多根本已經(jīng)脫離了精神分析的范疇，用宗教的邏輯在運作。
人菜癮大的弗洛伊德后繼者們，成功的把一個艱深嚴肅的科學賽道，搞成了一種利用心理暗示和權(quán)威操控的玄學。
目前來看，認知心理學的很多理論和實踐，可以證明精神分析的有效性，也可以證明一些偽精神分析行為的不當性，同時，認知心理學也在大量借用精神分析學派的建構(gòu)和邏輯。
總而言之。
不是學術(shù)不行，
當學生都是學渣的時候，學術(shù)就無處容身了。
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