SUMMER
Limit beauty
01
一年級(jí)上冊(cè)
（單韻母、生母、整體認(rèn)讀音節(jié)部分）
教材解讀與教學(xué)建議
主要內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和使用。
單元整體把握：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、生母23個(gè)、整體認(rèn)讀音節(jié)10個(gè)，安排了兒歌、詞語(yǔ)、認(rèn)讀字。
教材的情景圖既表音，又示形，符合兒童的認(rèn)知和學(xué)習(xí)興趣。
BE
GREEN
02
教材內(nèi)容編排特點(diǎn)
1.先識(shí)漢字，再學(xué)拼音，從直觀到抽象。
2.圖文并茂，相得益彰，由熟悉到陌生。
Today
BE SUMMER
03
教材使用建議
1.先易后難，用圖解難，循序漸進(jìn)。
讓孩子在快樂(lè)、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
從單字母開(kāi)始，讓學(xué)生看看圖畫(huà)，回憶熟悉的生活，掌握拼音字母的讀音，懂得生母與韻母的結(jié)合，了解生母與韻母組成音節(jié)的讀音，知道從音節(jié)認(rèn)識(shí)漢字的規(guī)律。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，弄清弄懂課表的要求和每個(gè)教學(xué)幾點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
利用直觀的生活圖畫(huà)，聯(lián)想抽象的拼音字母表達(dá)的意思。
拼音字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，必須按照書(shū)寫(xiě)順序和規(guī)范要求進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，教師都要親自過(guò)目，不能一帶而過(guò)，從起筆開(kāi)始，左右上下如何移動(dòng)，必須正確、慢慢寫(xiě)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，特別要重視孩子眼睛和課本的距離，身體的坐姿是否正確，確保孩子養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在領(lǐng)讀、練讀的過(guò)程中，注意觀察孩子正確的嘴型和發(fā)生情況，確保音調(diào)正確，發(fā)聲有力。使學(xué)生充分掌握拼音字母的發(fā)聲規(guī)律。
2.強(qiáng)化引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)，奠基自學(xué)。
教師利用課件，在教學(xué)的過(guò)程中，先讓學(xué)生觀察圖畫(huà)，通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)識(shí)字形、學(xué)會(huì)發(fā)音。逐漸培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
3.科學(xué)的評(píng)價(jià)
拼音作為學(xué)習(xí)漢字的輔助，不進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)和拼音構(gòu)成分析。創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，采用分階段多樣化的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化的情景，采用拼音闖關(guān)等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，考察學(xué)生拼讀音節(jié)、識(shí)讀漢字、朗讀兒歌的能力。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
形式以口語(yǔ)為主，輔以激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。在接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)中不斷再現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)。并在以后的書(shū)面檢測(cè)中融入拼音內(nèi)容的評(píng)價(jià)。
教師要賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生獲得愉悅感和自豪感。
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文字 / 劉欣
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