養(yǎng)娃的苦，大家都是體驗(yàn)過的。
我以前的一個(gè)同事，教學(xué)科研都沒見她發(fā)愁過，每天最害怕的就是收到老師短信，今天口算沒過關(guān)，明天跳繩不達(dá)標(biāo)，后天突然又受表揚(yáng)了，那小心臟，比坐過山車還刺激。
陪娃寫作業(yè)已經(jīng)被列為當(dāng)代女人快速衰老的真正元兇。每天下班回家見到娃，歡天喜地其樂融融，心情好的不得了，拉著你給你講從同學(xué)那里借來的漫畫書，拽著你看新買的小烏龜，一問：“作業(yè)寫了么？”“沒有”。頓時(shí)那個(gè)恨鐵不成鋼的火氣就要噴涌而出：啥時(shí)候才能自覺寫作業(yè)？！
但好媽媽的人設(shè)還是逼你壓住了這一股火，清清嗓子用盡量溫柔平靜的聲音說：那就去寫吧。結(jié)果這邊廂好像沒聽見一樣，繼續(xù)擺弄著手里的小玩意兒。“快去寫！”音量提高十個(gè)分貝才不緊不慢地坐到了桌子前，無論那鉛筆有多尖，每次開始作業(yè)之前的第一件事必然是各種削筆。
“孩子，能不能別削了？尖得都能戳死人了……”
好容易開始動筆之后，一會兒發(fā)呆，一會兒說話，一會兒餓了，一會兒渴了……
天天如此，周而復(fù)始，這得是需要多強(qiáng)的內(nèi)功才能讓自己不憋出內(nèi)傷啊？！把命都要搭進(jìn)去的驚心動魄也是有的。
這些才只是序曲，進(jìn)入正式的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，大家感受一下：
看完題目，兒子帶著哭腔說：我又不知道他有多少錢～我也不知道一瓶酒要多少錢～
然而，玩過了這把黑色幽默之后，靜下來問問自己：不陪娃寫作業(yè)我們就能長生不老了嗎？我們生活中所有的焦慮、不滿、挫敗，真的都是孩子帶給我們的嗎？
那些寫錯(cuò)的字，做錯(cuò)的題，令人哭笑不得的答案，真的能把我們折磨到生無可戀嗎？陪孩子寫作業(yè)，真的會讓我們感嘆上輩子造了什么孽，這輩子做錯(cuò)了什么嗎？
還是，生活原本就是不容易的。孩子，只是讓我們那些糟糕的壞情緒，有了一個(gè)冠冕堂皇的出口。
我的心中一直盤旋著一個(gè)問題：為什么，為什么現(xiàn)在的女人，媽媽們要把自己塑造的這么苦逼，喪偶式婚姻，要你命的孩子……？唯有如此，才能顯示我們存在的價(jià)值嗎？
“每一個(gè)陪娃寫作業(yè)的家長，都是下凡歷劫的神仙！”這戲碼真是夠足的。你以為孩子愿意讓你陪嗎？五六十年代的孩子，田野地頭，偷西瓜掏鳥窩，現(xiàn)在回憶起來還酣暢淋漓。
七八十年代的孩子，可能問一句“作業(yè)寫完了嗎？”就已經(jīng)算是很關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的父母了。
現(xiàn)在的孩子呢？每天耳邊回響著“快一點(diǎn)”“快一點(diǎn)”“趕緊去”“趕緊去”，不停奔走在各個(gè)和興趣不搭邊的興趣班里，他們就很容易嗎？
然后還要被無名火的父母各種諷刺挖苦，嘲笑責(zé)罵，背負(fù)著“你都快要了老子命”的不能承受之重，我們的孩子，容易嗎？
媽媽們自詡上知天文下曉地理的萬能媽媽，殊不知你不輔導(dǎo)，孩子可能還有戲……捫心自問一下，你上學(xué)的時(shí)候，是科科出眾的學(xué)神學(xué)霸嗎？我們只不過是比孩子早知道那么幾年，就別裝大尾巴狼了，好嗎？我就親眼見過不會游泳的媽媽泡在水里對著孩子喊：快點(diǎn)快點(diǎn)，還不夠快！連五線譜都認(rèn)不全的爸爸責(zé)罵孩子彈鋼琴怎么那么笨……
吐槽歸吐槽，發(fā)泄夠了，還是得腦子清楚地面對一個(gè)現(xiàn)實(shí)：孩子是自己的。我們究竟怎么做，才是為他們好？
一、陪伴不可少，質(zhì)量有高低
陪伴質(zhì)量有高低，坐在孩子身邊刷著手機(jī)、看著熱劇的還是省省吧。那種催命三郎似的陪伴對孩子也是有百害而無一利。咨詢過程中發(fā)現(xiàn)，父母們會容易進(jìn)入兩個(gè)極端：
（1）完全放手，覺得學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，父母應(yīng)該不聞不問。
（2）步步緊逼，覺得孩子天生犯懶，偷奸?；?，父母就應(yīng)該寸步不離，嚴(yán)加看管。
小學(xué)低段做教練：
對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這是整個(gè)學(xué)業(yè)生涯的起點(diǎn)，他們還不熟悉上學(xué)、作業(yè)的流程，對上課、紀(jì)律、考試這些基本問題都懵懂無知。所以建議父母可以像教練一樣指導(dǎo)孩子度過這一段適應(yīng)期。幫助孩子記錄完成作業(yè)的時(shí)間，回顧在學(xué)校的生活，規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)中段做顧問：
孩子進(jìn)入小學(xué)中段之后，可以不用任何事都全程參與了。設(shè)定好完成作業(yè)的時(shí)間，只在他們需要我們幫助的時(shí)候提供幫助。我們真的不必全知全能，但是可以傳授給孩子查找資料、自主學(xué)習(xí)的方法。
小學(xué)高段做秘書：
做好行程安排，日常保障，剩下的就交給孩子吧。
二、與其你給孩子講，不如孩子給你講
根據(jù)研究顯示，在各種學(xué)習(xí)方法當(dāng)中，單純老師講，學(xué)生聽的講授式學(xué)習(xí)效率是最低的，而自己講給別人聽，效率最高。
回家之后可以先讓孩子講述一遍今天所學(xué)的內(nèi)容，這樣寫作業(yè)的速度也會激增。如果你家有老二，絕對是一個(gè)再合適不過的聽眾，我家妞小班的時(shí)候就深得她哥哥真?zhèn)鲗W(xué)會了拼音。
讓孩子講還有一個(gè)好處，就是避免將自己置于活活被氣死的險(xiǎn)境。比如下面這個(gè)“掛花”（天哪，你不覺得這兩個(gè)字還真是像么），你就可以讓孩子自己講講兩個(gè)字的差別，保證印象深刻。
三、允許孩子不好，才是真正對孩子好
有一次參加曾奇峰老師的工作坊，他講得一件事真的讓我覺得價(jià)值百萬。小時(shí)候有一次數(shù)學(xué)題不會，他媽媽給他講了兩個(gè)小時(shí)，沒有一絲一毫的不耐煩，給他的感覺是他會不會他媽媽根本就不在乎，從此以后他數(shù)學(xué)都是一百分。允許孩子不好，才是真的對孩子好。
錯(cuò)誤是什么？錯(cuò)誤是進(jìn)步的階梯，錯(cuò)誤是在告訴我們需要學(xué)什么。英國媒體人米蘭達(dá)·格林在《金融時(shí)報(bào)》上發(fā)表文章說，今天的青少年已經(jīng)被剝奪了“冒失的自由”，這是抑郁癥在青少年中流行的重要原因。
當(dāng)孩子都不被允許犯錯(cuò)的時(shí)候，我們可能正在犯一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。
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