倉(cāng)促中寫了這些，很是粗糙。寫文章，沒(méi)有好構(gòu)思好，又不全面。待完善）
很榮幸在2018年入選了京蘇粵浙教育家型培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)。作為一個(gè)偏僻鄉(xiāng)村的初中教師，這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)異于一個(gè)指路燈，讓我系統(tǒng)地接受了科研知識(shí)的培訓(xùn)，看到了自己努力的方向和達(dá)到方向的路徑。一年來(lái)，培訓(xùn)圍繞著“理論”“課題”“教學(xué)”“反思”“論文”5個(gè)關(guān)鍵詞開展活動(dòng)，引領(lǐng)我們走真正的教科研之路?，F(xiàn)對(duì)一年培訓(xùn)匯報(bào)如下：
一、 一年來(lái)總體收獲
1. 專家領(lǐng)航 觀念先行
針對(duì)我們十個(gè)學(xué)員，有三個(gè)導(dǎo)師，他們分別是鞠久兵院長(zhǎng)、王力教授、王躍平老師。他們分別來(lái)自教師發(fā)展學(xué)員、大學(xué)、基層中學(xué)。從三個(gè)不同的角度，對(duì)我們進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。他們幫助我們修改研修方案，還給我們推薦了很多書籍，促進(jìn)我們對(duì)研修主題的理解。還參與評(píng)課活動(dòng)，手把手教我們寫論文。
除此外，培訓(xùn)還請(qǐng)了很多專家為我們做教育教學(xué)方面的報(bào)告。他們精彩的報(bào)告給我們指明了教育發(fā)展的方向，幫助我們?nèi)グ盐宅F(xiàn)代教育的基本理念，樹立正確的學(xué)術(shù)研究觀，掌握了正確的教育方法，為我們初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2. 增強(qiáng)了時(shí)間觀念
每次按時(shí)參加培訓(xùn)工作，不遲到不早退。根據(jù)作業(yè)時(shí)間要求，按時(shí)上交作業(yè)。每次培訓(xùn)的強(qiáng)度都比較大，作業(yè)也比較多。但是在逼著自己一次次按時(shí)交作業(yè)的同時(shí)，也讓自己增加了緊迫感。每一階段都會(huì)有作業(yè)，還讓自己養(yǎng)成了要不間斷去思考寫論文的習(xí)慣。
3. 尋找到科研的抓手
教師不能脫離課堂。多次培訓(xùn)以課堂為抓手，先上課再評(píng)課，再寫案例分析。這種及時(shí)的感想書寫，讓我們有話可說(shuō)。借助上課案例，進(jìn)行論文的書寫指導(dǎo)，非常切合我們的實(shí)際情況。每一次的公開課之后，導(dǎo)師和學(xué)員們都會(huì)開展評(píng)課活動(dòng)。認(rèn)真分析上課過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。我們立足課堂，借助案例分析寫論文，打開了一條切合實(shí)際的教師研修之路。
而課題，則是借助研修主題來(lái)做。研修主題也是進(jìn)行了反復(fù)的修改，專家們進(jìn)行了認(rèn)真的指導(dǎo)，很是到位。
一年來(lái)，在省刊上發(fā)表4篇文章，12月份將有一篇，2019年1月《初中語(yǔ)文教學(xué)研究》上已經(jīng)預(yù)約了一篇文章。一項(xiàng)縣級(jí)課題結(jié)題，一項(xiàng)被市規(guī)劃辦列為重點(diǎn)課題。6月底申報(bào)了宿遷市微型課題《七年級(jí)寫作中一元筆記法的實(shí)踐運(yùn)用》。市級(jí)講座四次，觀摩課一次?？h級(jí)校長(zhǎng)基本功比賽一等獎(jiǎng)，論文榮獲省二等獎(jiǎng)
被聘為第三屆、第四節(jié)鄉(xiāng)村骨干教師培育站導(dǎo)師。在學(xué)校成立常春藤工作室，先帶領(lǐng)十幾位教師做教科研工作。在工作中充分利用在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)，反過(guò)來(lái)對(duì)培育站成員和本校老師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)化吸收。取到了很好的效果。
4. 認(rèn)識(shí)了優(yōu)秀的同行
培訓(xùn)班人數(shù)雖少，但是個(gè)個(gè)優(yōu)秀，從他們身上我學(xué)到了很多東西。他們?cè)诋?dāng)?shù)囟际菍W(xué)科翹楚。在專業(yè)上的執(zhí)著給我樹立了榜樣。我們收獲了珍貴的友誼，轉(zhuǎn)化成彼此前進(jìn)的力量。榜樣的力量是無(wú)窮的。每次跟他們交談，或聽他們談話，自己都會(huì)收獲很多。
二、應(yīng)用到實(shí)踐中的要點(diǎn)
一年的研修培訓(xùn)，我收獲的最重要成果是隱性的：養(yǎng)成思考和寫作的習(xí)慣，并且有意識(shí)的去根據(jù)問(wèn)題寫論文和做課題。
1. 堅(jiān)持在微信公眾號(hào)《大象時(shí)空》中更文。
一年來(lái)，我堅(jiān)持在自己創(chuàng)建的微信公眾號(hào)《大象時(shí)空》中更文，至今已有419篇原創(chuàng)文章。內(nèi)容有些雜，有散文、論文等等，及時(shí)記錄工作生活中的感受。 這些帶著自己些許思考的文章，也成了寫論文、做課題的素材。
這種方法是日記的另一種形式，也提高了自己對(duì)工作生活的敏感度，也提高了自己對(duì)文字的感觸能力。沒(méi)有省培訓(xùn)的專業(yè)方面的引領(lǐng)，我是不會(huì)這么執(zhí)著的抓住工作中的案例進(jìn)行分析的。同時(shí)，整理這些文章，還可根據(jù)類別出書。
2. 把課題和論文放到重要的位置
每次培訓(xùn)后，都會(huì)有課題或論文相關(guān)的嚴(yán)格要求。我開始漸漸有了做課題和寫論文的意識(shí)。我開始真正把課題和論文放在一個(gè)被重視的高度，才真正被重視起來(lái)。
去年下半年，第一次開始從縣級(jí)課題做起，接著申報(bào)成功了宿遷十三五規(guī)劃辦重點(diǎn)課題。語(yǔ)文方面，申報(bào)了宿遷市微型課題《七年級(jí)寫作中一元筆記法的實(shí)踐運(yùn)用》。
3. 培養(yǎng)有目的的搜集資料習(xí)慣
自從學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)綜述的方法，我仿佛找到了一個(gè)寫論文、做課題的突破口。在想寫某方面論文或課題，我就會(huì)從知網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，進(jìn)行整理。結(jié)合自己的問(wèn)題找到可寫之處，這樣就會(huì)提高自己論文成形的實(shí)效性。
利用這種方法，我參加了2019年的藍(lán)天杯論文評(píng)選和教海探航論文比賽。原創(chuàng)的，帶有自己思考的論文讓自己很是珍惜。
三、存在一些問(wèn)題和不足
雖然自己能夠按時(shí)參加培育站的活動(dòng)，培訓(xùn)期間能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)自己存在很多的問(wèn)題和不足。主要有：
（一）理論功底不深厚，特別是專業(yè)書籍看得少。通過(guò)導(dǎo)師們的介紹，才知道要對(duì)某個(gè)方面充分了解，才能夠確定自己研究的位置。這種對(duì)比是在閱讀中產(chǎn)生的。
（二）發(fā)表的文章分量不足。雖然自己也發(fā)表了幾篇，但是都不是核心期刊。有價(jià)值的論文不多。思維還欠深度
（三）工作負(fù)擔(dān)重，工學(xué)矛盾突出。在單位上班后，行政職務(wù)工作量大，自己可支配的時(shí)間不多。
四、下一步計(jì)劃和打算
培訓(xùn)近一年多時(shí)間，在老師們嚴(yán)格要求下，學(xué)員們的對(duì)比影響下，我看到了自己與別人之間的差距和方向。以后將重點(diǎn)在以下四個(gè)方面開展工作：
（一）基于修改后的個(gè)人研修方案，參加省課題評(píng)選。
培訓(xùn)以來(lái)，我的市級(jí)重點(diǎn)課題不是語(yǔ)文學(xué)科方面的。我的研修方案還在不斷的修改中。要利用暑假的時(shí)間進(jìn)行修改，爭(zhēng)取擁有一個(gè)自己的省級(jí)課題。
（二）扎根課堂，以案例分析為突破口寫論文
作為老師，不管是什么職位，都不能脫離課堂。而課堂就是自己最好的素材。雖然沒(méi)有廣博的理論基礎(chǔ)，但是以案例分析為突破口，就能寫出源源不斷的論文來(lái)。
（三）積極參加各項(xiàng)比賽和研修活動(dòng)
針對(duì)市縣關(guān)于語(yǔ)文方面的優(yōu)課評(píng)比、論文比賽等活動(dòng)和其它研修培訓(xùn)活動(dòng)，只要自己符合條件，都要積極參加。不放過(guò)提高自己的機(jī)會(huì)。在一次次活動(dòng)中提升自己的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)。
（四）有主題地不斷加強(qiáng)閱讀和寫作
認(rèn)真研讀導(dǎo)師們推薦的書目，學(xué)會(huì)圍繞自己論文的主題去查閱相關(guān)資料。堅(jiān)持在《大象時(shí)空》中更文，并按不同的主題寫文章。對(duì)待問(wèn)題要有一定的敏感度，養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。積極投稿，努力去發(fā)表文章。
一年來(lái)的省級(jí)六次培訓(xùn)，讓我真真切切的去重新審視自己的工作。以前工作中那種飄忽不定的，沒(méi)有根的感覺(jué)沒(méi)有了。我找到了一種真正的力量，要重視教研，重視課堂教學(xué)。教師要堅(jiān)持做題，并試著去命題，才能切中教學(xué)內(nèi)容。抓住教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、案例分析，就會(huì)讓自己的研究常保新鮮活力。
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