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作者：黃莉

《光明日?qǐng)?bào)》（ 2023年05月14日 12版）

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觸摸文明是“一起：尋找文明之光”計(jì)劃的重要內(nèi)容。圖為視障者用觸摸復(fù)制文物的方式感知文明。作者單位供圖

??今年三月，在第二屆全國(guó)文博社教十佳案例宣傳推介活動(dòng)終評(píng)會(huì)上，良渚博物院（良渚研究院）的“一起：尋找文明之光”計(jì)劃系列社教活動(dòng)被評(píng)為優(yōu)秀案例，這是浙江省唯一入圍終評(píng)的項(xiàng)目；而這項(xiàng)計(jì)劃，在不久前還獲得了亞太遺產(chǎn)中心頒發(fā)的“2022全球世界遺產(chǎn)教育創(chuàng)新案例獎(jiǎng)——卓越之星獎(jiǎng)”。

??“一起：尋找文明之光”，要從2022年的3月開(kāi)始說(shuō)起。

??當(dāng)時(shí)，良渚博物院的社教人員第一次來(lái)到杭州市的一所智培學(xué)校，想看看能否為這些孩子們做些什么。在參觀學(xué)校時(shí)我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，專屬于孩子們的展覽長(zhǎng)廊里，有三星堆題材的黏土畫、山海經(jīng)題材的馬克筆畫、良渚文化的水彩畫......

??隨著對(duì)特殊群體越來(lái)越深入的了解，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)，原來(lái)視障的孩子們可以創(chuàng)作色彩斑斕的版畫，聽(tīng)障的孩子們可以創(chuàng)作超出常人耐心的釘線畫，這些我們以為離博物館較為遙遠(yuǎn)的孩子們，也被文明浸潤(rùn)著，并且創(chuàng)造著我們所不了解的奇妙作品。

??自那時(shí)起，良渚博物院開(kāi)始尋找一條推動(dòng)全民化、無(wú)差別化的遺產(chǎn)教育路徑，我們稱之為“一起：尋找文明之光”計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，特殊群體雖然是關(guān)照的重點(diǎn)，但我們更希望所有人“一起”，在良渚博物院平等地獲得感受文明、接受教育、探究歷史的權(quán)利。

??“一起：尋找文明之光”計(jì)劃由良渚博物院一場(chǎng)特別的臨時(shí)展覽開(kāi)啟。2022年5月，“文明之光的折射——特殊兒童藝術(shù)展”開(kāi)放。展廳空間主要運(yùn)用象征生命和希望的綠色與玉器在自然條件下受沁后的雞骨白色為主色調(diào)，以視覺(jué)障礙、智力障礙等特殊兒童的藝術(shù)作品為核心，展出了包括版畫、丙烯畫、油畫、水彩畫、絨畫、泥塑、超輕黏土等形式的百余件作品。展廳中還設(shè)置獨(dú)立的“可觸摸展品區(qū)”，擺放9件良渚文化典型的玉器、陶器仿制品，包括視障群體在內(nèi)的觀眾可以自由觸摸它們，感知精美的良渚紋飾；“良渚拾音”零光感盲道體驗(yàn)區(qū)和“良渚拾影”零分貝區(qū)，則從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)兩個(gè)單獨(dú)的角度，打造無(wú)光空間與無(wú)聲空間，讓普通觀眾體驗(yàn)視障或聽(tīng)障，感受“無(wú)光”和“無(wú)聲”的另一番場(chǎng)景；盲文體驗(yàn)區(qū)，展出了盲文展品與盲文學(xué)習(xí)方法，拉近了普通觀眾與視障群體的距離。展覽中這一系列的特殊設(shè)計(jì)，不僅便于特殊群體觀展，而且讓普通群體走進(jìn)了另一個(gè)角度的世界，讓文明之光折射到每一個(gè)人的心里，共同架起心靈溝通的“文化橋梁”。

??這個(gè)展覽雖然僅持續(xù)一個(gè)月，卻讓我們感受到了博物館與特殊群體之間互相賦予的強(qiáng)大力量。展覽期間，共接待來(lái)自各級(jí)殘聯(lián)、特殊教育學(xué)校、社會(huì)公益機(jī)構(gòu)的視障、聽(tīng)障、心智障礙、肢體障礙觀眾400余人次。絨繡作品《神徽》的作者、孤獨(dú)癥患者楊小暉在自己的作品前駐足了幾十分鐘，最后在展覽的留言板中寫下“希望疫情早點(diǎn)過(guò)去，大家都健康快樂(lè)平安，我們一起去郊游”，而《去郊游》則是畫展中另一幅作品的題目。在歸還展品時(shí)我們?cè)诤贾菔薪】祵?shí)驗(yàn)學(xué)校又一次見(jiàn)到了楊小暉。他對(duì)我們笑得很燦爛，并且靦腆又自豪地告訴我們他去過(guò)良渚博物院，看到了自己的畫。

??至此，我們對(duì)“一起：尋找文明之光”計(jì)劃的內(nèi)涵也有了更加清晰的定義，即突出“文化共享”的理念，彰顯文化凝聚力、影響力和輻射力，增進(jìn)博物館與社會(huì)公眾的相互聯(lián)系、相互支持和相互賦能，推動(dòng)文化遺產(chǎn)的交流互鑒。而與特殊群體攜手只是良渚博物院的一個(gè)起點(diǎn)，以后良渚博物院將與更多的人群，以更多樣的形式一起傳承文明力量，一起重塑未來(lái)，一起尋找文明之光。

??展覽、參觀、出版物、科普課程四個(gè)方面是良渚博物院進(jìn)行公共教育的主要方式，但如何落實(shí)到各類特殊群體身上，則是一項(xiàng)需要仔細(xì)研究、不斷探索的課題。良渚博物院針對(duì)特殊群體首先制定了四條基礎(chǔ)做法：策劃對(duì)于特殊群體友好的展覽、定制特殊群體博物館參觀服務(wù)、編撰出版各類無(wú)障礙科普書籍、研發(fā)針對(duì)特殊群體的研學(xué)課程。

??2022年11月，良渚博物院與杭州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院共同啟動(dòng)“觸覺(jué)博物館”項(xiàng)目，試圖為盲人學(xué)習(xí)中華文明提供一條觸覺(jué)輸入的通道。觸摸仿制文物，可以通過(guò)手指的觸覺(jué)，直觀感知展品，這是比單純的視覺(jué)更為立體的觀展體驗(yàn)。這一觀展方式，為視障人群提供了平等接受博物館教育的機(jī)會(huì)，是博物館展示、教育的一次改革與創(chuàng)新。此外，良渚博物院還支持出版了國(guó)內(nèi)首部盲人創(chuàng)作的“觸覺(jué)繪畫”繪本《詩(shī)人的旅途》，今年還將出版《良良的古城世界》盲文版科普繪本。

??觸摸文明，將是良渚博物院“一起：尋找文明之光”計(jì)劃未來(lái)的重要內(nèi)容。2023年4月，良渚博物院的社教人員將十只玉鳥(niǎo)的1∶1仿制品帶進(jìn)了浙江省盲人學(xué)校，為二十名視障孩子細(xì)細(xì)講解了亞殘運(yùn)會(huì)吉祥物“飛飛”的原型——玉鳥(niǎo)的故事。孩子們用手細(xì)細(xì)觸摸和感受，分辨出玉鳥(niǎo)的眼睛、翅膀與嘴巴，心中想象出翱翔的玉鳥(niǎo)在遠(yuǎn)古時(shí)代庇佑先民的圖景，創(chuàng)作出一幅幅盲人版畫藝術(shù)作品。版畫呈現(xiàn)的玉鳥(niǎo)，雖然稚嫩，卻是文明在指間傳遞的痕跡，令人動(dòng)容。孩子們?cè)谟聒B(niǎo)上刷出自己理解的色彩，這是他們對(duì)于良渚文化的獨(dú)特解讀，其中一位小作者說(shuō)：“玉鳥(niǎo)在良渚文化中的角色應(yīng)該是莊重和神圣的，所以我使用黑色?！?/p>

??文明，也許是很宏大的字眼，卻是我們每個(gè)人腳下所在的這片土地切實(shí)存在的印記，希望“一起：尋找文明之光”計(jì)劃，可以將這份印記，拓入每個(gè)人的心里，折射出強(qiáng)大的精神力量，讓文明變成一座橋梁，連接過(guò)去與未來(lái)，連接古老與現(xiàn)代，連接他們和我們，激發(fā)新的創(chuàng)造力與想象力，讓文明在傳承中更加生生不息，枝繁葉茂。

??（作者：黃莉，系良渚博物院副院長(zhǎng)）

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