——聽2021河南中考沖刺備考研討會(huì)小記河南省濮陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李茹人生的坦途是靠一步一個(gè)腳印、腳踏實(shí)地走出來的。平和踏實(shí)才能更加幸運(yùn)。2021年4月17日上午，在河南鄭州御璽中州國際飯店聆聽了一場(chǎng)中考備考研討會(huì)。主辦方：江西金太陽教育集團(tuán)；主講人：郭俊環(huán)教師。 本次報(bào)告主要從“積累與運(yùn)用”“記敘文閱讀（文學(xué)類文本閱讀）”“說明文閱讀（多文本閱讀）”三個(gè)方面進(jìn)行解讀。每項(xiàng)內(nèi)容均由“高考視野”“中考回顧”“考點(diǎn)梳理 ”“ 題型變化”“備考策略”五個(gè)部分組成，思路清晰，內(nèi)容豐富，顯示了高考指揮棒的魅力之所在。聽過之后，還是大有收獲的。收獲一：試題越來越彰顯情境化與綜合性。情境化試題越來越成為主流，單純性的死記硬背將會(huì)被淘汰。比如，2021鄭州一模試題：據(jù)義寫字：請(qǐng)根據(jù)語境和釋義，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)臐h字。(3分)“有些話，不可輕與人言；有些事，不可 ① 然(輕率地)疾行。”端 ② (仔細(xì)地看)著老師寫給自己的這句 ③ 言(勸誡的話),一向任性不羈的他陷入了沉思。從這道試題中，就可以看出詞義的考查，不需要單獨(dú)的死記硬背，一定要結(jié)合語境，同時(shí)也提醒我們老師對(duì)于詞義這一塊也不應(yīng)該忽視，尤其需要注意課下的注釋。提醒2021考生在復(fù)習(xí)時(shí)注意以下幾點(diǎn)：關(guān)注情境化試題訓(xùn)練；進(jìn)一步關(guān)注試題的綜合性。知識(shí)的綜合運(yùn)用更能檢驗(yàn)考生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為近幾年全國中考命題的趨勢(shì)。（建議參考北京卷、杭州卷及浙江省其他地市的試題）；關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)生活。（如建黨一百年各項(xiàng)活動(dòng)、新冠疫苗）；多見不同的題型；重視教材中的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，梳理整合復(fù)習(xí)。收獲二：重視教材，重視教材閱讀提示和課后習(xí)題。對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，雖然不考課內(nèi)的，但是所涉及的試題多數(shù)來自于課后習(xí)題，大多是課后習(xí)題的一個(gè)變形，這也是多次聽報(bào)告時(shí)聽到的，也是我們平時(shí)研討中考試題時(shí)重視的。比如：2020河南考題《我的太爺教師》中的試題，本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括作答。（4分）這道題目在所學(xué)的教材中就有所體現(xiàn)。體現(xiàn)1：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》:文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事情，詳寫了什么，略寫了什么?體現(xiàn)2：《回憶魯迅先生》:文章雖似散漫，卻貫穿著作者對(duì)魯迅的深刻質(zhì)樸的感情。體現(xiàn)3：《藤野先生》：以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品格這一中心組織材料，依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來敘事。體現(xiàn)4：《回憶我的母親》：按照時(shí)間順序記敘母親的一生。再比如：2020第12題：文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的'女兒’”這一結(jié)論的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）在《大自然的語言》的課后習(xí)題中有所體現(xiàn)，具體表述為：第1-3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？第7-10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認(rèn)為這樣順序安排是出于什么考慮？ 收獲三：認(rèn)真審題，怎么問怎么答。比如對(duì)于“如何”“怎樣” 描寫、刻畫、塑造、表現(xiàn)等這樣的題目，一定要注意，必定不只一個(gè)角度，首先考慮“正面、側(cè)面（直接、間接）”，然后再分開來寫，正面：修辭、用詞、句式、描寫方法等；側(cè)面：通過其他人物表現(xiàn)；通過景物描寫烘托等。就像去年所考的《我的太爺老師》中的第8題，閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。①通過描寫景物來襯托快樂，這屬于側(cè)面描寫；通過寫人物活動(dòng)來表現(xiàn)快樂，這屬于正面描寫?！皩懢啊焙汀皩懭恕眱煞矫?，一方面2分，共4分。其中“寫人”方面答出兩點(diǎn)即可。如果從詞語使用、修辭方法、句式特點(diǎn)等角度分析，能關(guān)注到“寫景”和“寫人”兩方面，分析合理亦可。收獲四：關(guān)注高考試題，注重真閱讀。常言說：“高考就是中考的指揮棒”！這話說的一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，曾記得高考作文早就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，而且多以寫議論文為主，而我們河南去年的中考作文也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，對(duì)于議論文的寫作也明確寫在了命題中，直接要求考生寫一篇議論文，這也是以前的考試從來沒有過的，畢竟議論文的寫作屬于高中的重點(diǎn)范疇，這也提醒我們初中老師在訓(xùn)練好孩子們記敘文的同時(shí)還要關(guān)注議論文的寫作，其實(shí)如果有充足的素材儲(chǔ)備，寫議論文比記敘文還要容易些，這是我個(gè)人的看法。再比如：2020中考第7題：作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。（4分）就與2018高考全國卷I 5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）有異曲同工之妙。答案稍微有點(diǎn)區(qū)別。前者是形象在前，事例在后，而后者是事例在前，形象在后。具體如下：前者：①能干能行，多才多藝，把自己的才藝都用在教學(xué)上。②克服困難，在艱苦的條件下靈活地組織教學(xué)。③教學(xué)有方，有聲有色，形神兼具。④對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不允許學(xué)生逃學(xué)，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。⑤對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和藝術(shù)啟蒙?；颍航M織學(xué)生參加勞動(dòng)和藝體活動(dòng)。⑥不斷學(xué)習(xí)，提升自己，適應(yīng)教學(xué)。（答出任意四條，意思對(duì)即可。后者：①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；②軍人的冷峻：遭嚴(yán)劑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對(duì)即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。真的希望能把自己的收獲及時(shí)地運(yùn)用到中考備考中！
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
