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一．前言
很多同學(xué)問我學(xué)習(xí)日語的方法，那么我現(xiàn)在就歸類整理，并介紹一下我總結(jié)的學(xué)習(xí)日語的4步曲，并且本人自信，認(rèn)真按照4部曲學(xué)習(xí)的同學(xué)快則5月，慢則1年，都能夠從入門的菜鳥級別達(dá)到N1或者N2的水平。
同時(shí)我想勸大家放棄那些所謂的日語學(xué)習(xí)方法匯總，大部分的就是動詞一堆，假名一堆的羅列，我覺得還不如不發(fā)這種帖子，因?yàn)檫@個(gè)帖子發(fā)了等于沒發(fā)，第一我不會看完，第二看完也記不住，第三記住了也用不來。所以希望那些所謂的牛人匯總?cè)照Z學(xué)習(xí)貼的同志，在你們整理的時(shí)候還是想想大多數(shù)普通的學(xué)習(xí)者的心態(tài)，將心比心沒有任何人會有心情看完你們整理完的一堆所謂類似或者全部詞類的帖子，這樣毫無意義，除了賺人氣就是賺人氣，對學(xué)習(xí)者沒有任何幫助

二．主旨
任何學(xué)習(xí)都是有他的起點(diǎn)，任何學(xué)科都是有邏輯體系的，因此我想先從幾個(gè)角度來談?wù)撘幌氯照Z的學(xué)習(xí)
（一）我想從大家的普遍學(xué)習(xí)方法和老師普遍的教授方法來談，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)日語就是從標(biāo)日一課一課的學(xué)習(xí)，老師也是一課一課的教授，而且是仔仔細(xì)細(xì)一課一課的學(xué)習(xí)，每課先學(xué)詞匯，再學(xué)語法，然后用詞匯套語法各種練習(xí)，然后學(xué)課文，我想說，這純粹是浪費(fèi)時(shí)間，也是浪費(fèi)精力。
因?yàn)闆]有任何意義，你就算學(xué)會了所有的單詞，和語法，你也不知道怎么去用，就算你知道什么時(shí)候該用，你到了時(shí)候也用不出來，原因很簡單，你沒有日本人的思維，你沒有對這個(gè)詞語或者語法的體會，你就算對他精通也毫無意義
比如結(jié)構(gòu)（けっこう）這個(gè)詞，我相信大多數(shù)人都見過，但是如果你要在初級那篇簡單的課文掌握這個(gè)單詞，我想說你是白費(fèi)力氣，因?yàn)槟闳绻?dāng)時(shí)就去查這個(gè)單詞，好家伙，無數(shù)個(gè)意思，有可以，有不錯(cuò)，有不需要了，有吃飽了等等意思，就算你記住了它有這些意思，請問你知道什么時(shí)候用嗎？你可以說，單詞后面肯定給了例句，那我請問你背的完嗎？看懂了例句你就真正能用嗎？
我覺得大多數(shù)人都不知道怎么用因?yàn)槟銢]思維，你如果學(xué)一課就要把這一課學(xué)到極致，那你花費(fèi)了很多功夫，因?yàn)槟銓W(xué)到的全部是碎片，不同的是，成績好的得到的是比較漂亮的殘片，成績不好的是得到的是破磚爛瓦，但是我想說，無論你對這課掌握的怎么樣，你都是得到的碎片?。。?/strong>
（二）我想說如果這樣學(xué)習(xí)，大部分人花半年到1年時(shí)間才學(xué)完初級全部課程，并且狀態(tài)是，學(xué)完忘完，原因不是你笨！
大家知道初級水平是什么嗎？我覺得大概就是日本3歲小孩的水平，語言是拿來交流的，你把一門用來交流的學(xué)科，花那么久時(shí)間學(xué)習(xí)也不能進(jìn)行運(yùn)用，那么結(jié)局當(dāng)然是遺忘和灰心，
其實(shí)和小學(xué)的時(shí)候?qū)W數(shù)學(xué)是一樣的道理，如果你因?yàn)?年級的時(shí)候成績不好，選擇不停的留級，我勸你一路學(xué)下去，因?yàn)槌煽冊俨?，?年級只能考60分，但是給你1年級的題你也會得100分，因?yàn)槟愕慕嵌炔煌?，思維也不同了，你的起點(diǎn)高了
同樣的道理，你學(xué)日語的時(shí)候也一樣，你一直糾結(jié)與某一課的內(nèi)容，無疑就是一直在小學(xué)一年級學(xué)1+1=幾，而任何一個(gè)一路成績差到高中，大學(xué)的人也能夠把一年級的數(shù)學(xué)做到100分，這個(gè)就是我想闡述的學(xué)習(xí)理念，不要糾結(jié)于你學(xué)習(xí)過程中各種細(xì)節(jié)，要加足馬力的往前學(xué)，不要停，不要一直學(xué)初級，不要管初級到底學(xué)的怎么樣，不要計(jì)較今天是否把這課單詞都弄懂了，語法都弄懂了，沒有任何意義！你應(yīng)該一鼓作氣的向高級學(xué)
至于怎么學(xué)，我將接下來仔細(xì)討論，但是前提是你把自己變成一只野馬，不管前面是西瓜還是芝麻，請你狂奔一路后，大致了解了這片大地到底有多少西瓜，那些地方又是西瓜，到底有多少芝麻，那些地方又是芝麻。我覺得不要丟了西瓜撿芝麻這句話是有前提的，就是你知道西瓜比芝麻大，但是很多時(shí)候，我們是不知道西瓜到底比芝麻大還是小，也不知道，現(xiàn)在面前這塊地的西瓜到底是最大的還是最小的
所以我想告訴大家，在你決定撿西瓜丟芝麻的時(shí)候，輕花一段時(shí)間搞下偵查，看哈那些地方是西瓜，那些地方是芝麻，如果你花了一段時(shí)間瀏覽了整塊地，那么第一你對整個(gè)環(huán)境都了解了，如果你夠聰明，還可以從宏觀考慮為什么這塊地種西瓜，那塊地種芝麻，是不是和環(huán)境，氣候，土壤，陽光朝向有關(guān)系，同時(shí)你可以準(zhǔn)確的判斷自己的選擇，正確的抓大放小，這樣的學(xué)習(xí)過程才是全面的，有高度的。
學(xué)習(xí)日語就應(yīng)該如此，首先，不要停下來，一路學(xué)到高級，通過一路的學(xué)習(xí)，了解了整個(gè)日語的體系，和語言思維習(xí)慣，然后再倒回來你會發(fā)現(xiàn)（1）很多以前你覺得很難的語法現(xiàn)在理所當(dāng)然（2）很多你覺得難的單詞現(xiàn)在張口就讀出來（3）很多你學(xué)的最基本的日常對話終于知道為什么要這么說，只有這樣你才具備了用語言來交流的能力，交流多少不管，至少你有能夠交流的思維，如果你以一個(gè)3歲日本人最高級語言能力去交流，還不如以一個(gè)20歲日本人最市井最低級的語言說話。
經(jīng)過上面的論述，我想我的苦口婆心已經(jīng)讓大家能夠理解我的思路了，那么我想接下來從微觀上討論一下具體的學(xué)習(xí)方法，我把它分為4步走，接下來我會論述一下，每一步的過程和注意的事項(xiàng)，讓你體驗(yàn)從菜鳥晉級到骨灰的過程

三.課前洗腦

很多人學(xué)了這么多年的語言，都沒學(xué)好，其實(shí)是有很多誤區(qū)的，讓我們先整理一次，以免之后陷入這些誤區(qū)影響學(xué)習(xí)。

首先，我們來討論什么是語言。我把語言理解成三個(gè)邏輯。從遠(yuǎn)古開始，語言的表達(dá)，包括肢體、表情、聲音等基礎(chǔ)方式，直至今天依然在沿用，人類以傳遞【感情色彩】為目的發(fā)明語言，請注意【感情色彩】，這個(gè)東西今后會貫穿我們課程的始終，它比語言抽象，但是卻是語言的靈魂，因?yàn)檎Z言的存在就是講【感情色彩】具體化。我們用不同的方式來表達(dá)同一種感情色彩，我稱“蘋果”，你讀“リンゴ”，他說“apple”，以此類推。感情色彩相同，只是約定的表達(dá)【規(guī)則】不同，這就是不同語言的真相，因此想要學(xué)好其他語言，請先把語文學(xué)好。

    接下來我會用一些詞語來舉例，在此之前我要提醒大家注意兩點(diǎn)：一是字典必備，二學(xué)習(xí)詞匯時(shí)切忌想當(dāng)然地理解，每個(gè)詞語都有它的【邏輯】這個(gè)【邏輯】也是今后貫穿我們學(xué)習(xí)始終的東西，下文我會講到它。

   我們來看這個(gè)詞，【纏める（まとめる）】，它有“組織；有機(jī)化；給予生機(jī)；布防；組合；采種；收聚集；征收；定形……”等一大堆意思，大家覺得它們之間有聯(lián)系嗎？我的回答是，有。聯(lián)系它們的就是邏輯。詞典上對【纏める（まとめる）】的解釋是，【ばらばらあだった物を一つの整った狀態(tài)にする】，其意思是“把亂七八糟的東西收集到一起，梳理成一個(gè)狀態(tài)”，注意，這個(gè)詞是個(gè)復(fù)合詞，是由兩個(gè)行為合成的行為——（1）把亂七八糟的東西收集到一起；（2）梳理成一個(gè)狀態(tài)——這就是它的【邏輯】。舉個(gè)例子【資料を纏める】，意思是“整理資料”，資料是亂七八糟的吧，要收集起來后，再整理好吧？這個(gè)就是最初步的【邏輯】。我們再來看一個(gè)難一點(diǎn)的【紛爭を纏める】，意為“解決糾紛”，仔細(xì)想想，是不是兩個(gè)有糾紛的人坐到桌子上，把相互的不滿和紛爭放到桌上來梳理，哦這個(gè)是個(gè)誤會，哦那個(gè)是錯(cuò)誤，哦我對不起你，哦我也對不起你，于是兩人調(diào)和了矛盾——依然是用這個(gè)邏輯推導(dǎo)出來的。所以詞匯的【邏輯】很重要，我希望大家今后在學(xué)習(xí)單詞時(shí)不要上來就把它的意思背完，要搞清楚它的【邏輯】，根據(jù)這個(gè)【邏輯】，將單詞代入當(dāng)前文章的環(huán)境里去具體分析，其義自現(xiàn)。前段時(shí)間我看了一部美劇，里面出現(xiàn)了【BIG】，大家都知道是“大”的意思吧，但是在那部劇里，這個(gè)詞是“懷孕”了的意思，難道我們還要去背【BIG】有懷孕的意思嗎？記住它的【邏輯】，一個(gè)妹子面帶羞澀地對她對象說“我肚子大了”，是個(gè)人都能理解這是懷孕的意思吧——這就是【邏輯】，日語也是如此，這樣就好理解了吧。很多單詞不是天生就是這個(gè)意思，而是因?yàn)椤具壿嫛慷蛳卵诱苟鴣恚姓Z言都一樣。

  下面我們來講講感情色彩。一直喜歡舉一個(gè)例子，“你吃飯”，根據(jù)不同的語氣意義不同，“【你】吃飯”、“你吃飯！”、“你吃飯~”、“你吃飯”（招手），大家都可以自己體會一下?！靖星樯省坎粌H存在在語氣和手勢，也存在在語言里，我說“你快吃飯”，多了一個(gè)“快”字，即使我的語氣平淡，你也一定能體會出其中督促的感情吧。今后的課文中，因?yàn)椴粫庇^地體會到語氣和手勢，所以更多地是通過帶有感情色彩的詞匯來體會看文章的情感，因此帶有感情色彩的詞匯都是我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的詞匯。

  說到這里，我再談?wù)劇具壿嫛康闹匾?。但凡語言共分三層邏輯，第一層邏輯是最基本的【感情色彩】表達(dá)，第二層邏輯是人們約定俗成的一些日常生活中使用的表達(dá)，第三層邏輯是根據(jù)社會分工，不同層次的人之間所說的話。我們常說的話，是一層和二層，舉個(gè)例子，一個(gè)通曉一萬個(gè)漢字、八千個(gè)成語的人和你見面，開口就說“今日晴空萬里、鳥語花香，實(shí)在是令吾心生怡然，暢快不已~”，你覺得他說的是漢語嗎，是中國人日常說的漢語嗎？同樣，很多時(shí)候我們自以為自己學(xué)日語學(xué)得很好，單詞也多，語音也不錯(cuò)，但是你說的就一定是日本人說的日語嗎？我們讀高中時(shí)英語老師總是讓我們在作文里用上從句、虛擬語氣，其實(shí)這些在真正使用英語的人看來很做作，語言是用來交流的，不是用來炫技的。所以要注意【邏輯】，不必刻意地追求辭藻的華麗，把握好邏輯的簡單語句永遠(yuǎn)比浮華的文言文更適合交流。

   接下來我們來講講敬語。我們漢語里也有敬語，最為人熟知的就是“您”?！澳弊植皇且?yàn)樗凇澳恪毕旅婕恿艘粋€(gè)“心”而成為敬語的，而是因?yàn)樗牟怀Ｓ眯浴Ｎ覀兤綍r(shí)都被別人稱為“你”習(xí)慣了，突然有個(gè)人把你稱作“您”，是不是瞬間有一種被區(qū)別對待的感覺，是不是覺得被別人重視了呀？日語的敬語也是這樣的，【ありがとう】【ありがとうございます】【どうもありがとうございます】這三者都是“謝謝”的意思，但是人天生都是很懶的，同一個(gè)意思，能少說幾個(gè)字就絕不多說。所以在對待熟悉的人時(shí)，日本人通常只說【ありがとう】。而【ありがとうございます】和【どうもありがとうございます】都要花額外時(shí)間和體力去說，如果這時(shí)有個(gè)人用這兩句話來代替【ありがとう】，以表達(dá)他對你的謝意，是不是顯得你在他心中比別人更加重要呀？同樣的意思，說得越多就顯得越尊重，這就是敬語的玄機(jī)。

  最后希望大家在準(zhǔn)備考N1之前，不要開說日語，不要隨便寫日語文章和日記。（我的建議而已）我把人類比作一個(gè)水池，這個(gè)水池有一個(gè)進(jìn)水口（學(xué)習(xí)）和一個(gè)出水口（練習(xí)），水就是我們學(xué)到的知識。而這個(gè)水池天生很奇怪，它的進(jìn)水口和出水口是連著的，從這個(gè)水池流出去的水是會流回水池的。如果在學(xué)習(xí)的過程中你出現(xiàn)了一些理解誤區(qū)（比如你發(fā)音錯(cuò)誤），就如在水中夾雜了泥沙污物，而這些污水又會流回水池，鞏固你的記憶，造成一種惡性循環(huán)，最終污染滿池清水。這并不是危言聳聽，如果你不信可以試試，這種情況我見過許多。至于怎樣盡量保持池水的清澈性，這必須等到我們的日語體系已經(jīng)構(gòu)建，各種語法知識已經(jīng)基本熟知，并足以應(yīng)對N1考試時(shí)，再來進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。當(dāng)然人是不可能不犯錯(cuò)的，只有盡量地減少錯(cuò)誤才能盡量地防止惡性循環(huán)，畢竟，錯(cuò)誤越少越好糾正。

四.學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法針對不同的同學(xué)，你可以根據(jù)自己的水平，直接跳到自己適合的那一步，如果你已經(jīng)走了彎路，也不要覺得遺憾，之前的耕種還是能夠有收獲的！
入門級，
適合人群：日語0基礎(chǔ)，也就是所謂的菜鳥，不過對于單詞有困惑的同學(xué)，你也可以駐足看一下本篇，因?yàn)檫@一篇是重點(diǎn)描述的，而且也是學(xué)習(xí)體系的描述，同時(shí)專門討論了單詞的學(xué)習(xí)方法，也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律，也許沒有，發(fā)現(xiàn)了恭喜你，沒發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。
歡迎你來到日語的殿堂，也是整個(gè)日語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法，并且學(xué)好日語的重要步驟，這一步中你的教材是標(biāo)準(zhǔn)日本語的初級上，但是我比較推薦你用大家的日語初級1，隨便你吧
首先，我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖，別告訴我你會五十音圖了，我不相信，
我所需要的程度是
（1）你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名，片假名和羅馬字，比如我說か你能夠立即寫出ヵ和ka，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
（2）你還需要至少達(dá)到我說か你能夠把這一橫排所有的都給我報(bào)出來，かきくけこ、如果你可以連整個(gè)豎排的都說出來，我覺得更好，同時(shí)你要寫出ヵキクケコ、以及ka ki ku ke ko
今天我看了一個(gè)帖子，一個(gè)哥們說自己3天學(xué)會了五十音圖還問我他有沒有學(xué)日語的天分，我想說，差太遠(yuǎn)，等你花3天時(shí)間如果能夠做到上述的要求，那么再說自己牛吧
大家別覺得簡單，我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到，這個(gè)是基本功，除了重復(fù)就是重復(fù)，你有兩個(gè)選擇，第一，你把這關(guān)攻克了再前進(jìn)你的未來學(xué)習(xí)會順利的多。第二，你不管繼續(xù)，以后遇到不認(rèn)識又回來查50音圖，熟悉了后你仍然沒問題，但是我覺得會有很多無用功，并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
其次，五十音圖攻克了之后，那么開始正式的課文學(xué)習(xí)，放棄弄懂那些莫名其妙的語法知識吧，很多東西你記不住也沒必要記，他們都是日常中用的，當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用，不需要你又在筆記本上詳細(xì)的抄一次，反正你也不會去看，就算要回顧，看書就可以了，別浪費(fèi)墨水和時(shí)間！
在學(xué)習(xí)了50音圖后，我希望你能夠在看完我下面一些話后，弄懂前幾課到底在說什么，許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門了，我想告訴你，你邊都沒碰到。學(xué)完整個(gè)初級上才叫真正的入門！
然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問題，這個(gè)是給大家打氣的最佳辦法我認(rèn)為，在沒有日語單詞概念的情況下，你去學(xué)單詞，我覺得你連第5課以后的單詞都覺得復(fù)雜，因此我們先談這個(gè)問題。
我們都知道日語有四種文字符號表達(dá)，（1）漢字（2）平假名（3）片假名（4）羅馬字
其中羅馬字只會出現(xiàn)在手機(jī)輸入法里，但是是幫助我們學(xué)好日語的重要工具，
而日語又由四種語言組成（1）漢語（2）和語（3）外來語（4）混種語組成

和語，是日本人本土說的話，他們稱為大和民族所以他們說的話簡稱和語，一般在日常對話里使用，并且一般用一個(gè)漢字加一個(gè)以上平假名書寫，或者直接全部用假名。
漢語，是從中國話和朝鮮語里面?zhèn)鱽淼模袊捑佣?，一般用于正式場合和書籍類，并且一般用兩個(gè)漢字以上組成，一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語！，但是又例外，就是漢字太復(fù)雜的情況，他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑?，比如大家學(xué)初級的時(shí)候都會錯(cuò)的きれい、老師會告訴你他是形2！要加な，至于為啥子，不給你說，你可以仔細(xì)觀察下，大多數(shù)情況形2都是漢語，形1都是和語。說明一個(gè)問題，きれい就是漢語，只是字太復(fù)雜，日本人懶得寫，你查他的漢字就看到了綺麗（きれい） 漢語在古代日本只能由公卿和武士階級使用，作用本質(zhì)就是裝逼…..因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中華文化比日本文化高級，使用高級語言能體現(xiàn)自己的與眾不同，就像今天有的人喜歡把英語和中文混在一起說一樣。
外來語，是從西方英語為主和葡萄牙語，西班牙語，法語等經(jīng)過音變用片假名書寫的，現(xiàn)在日語的雜志寫用的很普遍，并且很多時(shí)候用外來語區(qū)分同等事物，比如旅館和ホテル，用漢字表示的就是榻榻米的旅館，用假名表示的就是用床睡覺的旅館。
混種語說白了就是上述3種語言進(jìn)行排列組合，比如バーゲン會場之類的
漢語因?yàn)槲覀兪侵袊耍阅銕缀醪挥脤W(xué)，就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語的1/4以上的單詞，所以中國人學(xué)日語比日本人還有優(yōu)勢，因?yàn)楹芏嗳毡救硕紝懖怀鰜韼讉€(gè)漢字，當(dāng)然正因如此，他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫的外來語，原因很簡單，漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是，我們具備了這個(gè)優(yōu)勢，因此要從戰(zhàn)略上藐視日語，

 外來語是洋人的語言，根據(jù)其他語言吸收的詞匯或句子，這些詞語在英語里基本上有跡可循?；旆N語是由和語、漢語、外來語的混合型，我總結(jié)出來的，基本都是商家深造出來的，目的是為了吸引買家眼球，就像我們這邊的阿迪達(dá)斯、勞斯萊斯之類的，本質(zhì)上都是裝逼。所以混種語學(xué)習(xí)的意義不大，刻意地去學(xué)它反而會南轅北轍。而外來語不一樣，由于日語本身原因，新近事物的名稱用和語表達(dá)的確有難度，所以外來語的學(xué)習(xí)有在一定程度必要?？偠灾?，和語最重要，它涵蓋了日本人最地道的【邏輯】，而漢語和外來語可以學(xué)習(xí)一部分，大概把標(biāo)日初級里出現(xiàn)的詞匯學(xué)習(xí)到手即可，至于混種語，你懂的。
很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問題，我想告訴你，如果你仔細(xì)觀察一下，你會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下，一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候往往這個(gè)詞是和語，那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語讀法，而如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候，那么這個(gè)詞往往是漢語，那么你只需要漢語的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法，
！！我常這樣來練習(xí)，隨便拿一個(gè)單詞舉例美術(shù)館（びじゅつかん）這個(gè)詞我們可以清晰的看到這個(gè)是個(gè)漢語，那么美根據(jù)漢語的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ，館就是かん ，那么我們用美來組詞，比如美人，びじん、那么美是不是就是び　而人我們第一課都學(xué)過じん 然后術(shù)、技術(shù)（ぎじゅつ），然后館、図書館（としょかん）一次類推，你無限用這些漢字來推，你會發(fā)現(xiàn)，即使?jié)h字不一樣，但是在中文里讀法一樣的話，你也會發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的，這樣，你的日語，漢語這一部分就很快可以攻克下來，即使很多你日后遇到的不認(rèn)識的單詞，你也可以舉一反三，比如當(dāng)你了教育（きょういく）和食堂（しょくどう）后，你自然能夠知道教堂（きょうどう），這些都是需要日積月累的，但是方法就是這么簡單，
所以你要堅(jiān)定信心，能夠?qū)W好日語，而外來語就更簡單了，我覺得只要英語好，你外來語就好，因?yàn)橛⒄Z變成外來語都是遵守一個(gè)規(guī)則，就是英語字母對應(yīng)羅馬字然后變成片假名，比如ルール這個(gè)詞，從rule這個(gè)單詞變來的，是不是覺得很奇怪，但是你看一下ル的羅馬字，你就知道了，ル的羅馬字正是ru，而le你會發(fā)現(xiàn)整個(gè)五十音圖里的羅馬字都沒有，于是根據(jù)讀音，你會發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來表示的，比如スゲジュール、你想一下英語怎么拼的schedule 、最后的le 是不會用ル來表示的，所以，整個(gè)外來語就是這么個(gè)規(guī)則，單詞拼寫變成羅馬字，再變成片假名。在羅馬字里沒有的字母出現(xiàn)后，會用相類似的代替，就這么簡單。
最后是和語，這個(gè)是日本人從古說到現(xiàn)在的，我沒什么辦法，只有你多看多記多聽了，不過，不要理那些人說一個(gè)漢字好多讀音，多又怎么樣，我想起我以前一個(gè)同學(xué)說的一句話，考1級的無論考起沒考起的都說難，原因很簡單，考起的說難顯得自己水平高，沒考起的說難給自己找理由，真正一個(gè)漢字幾十種讀法，常用的就那么幾個(gè)，大部分還是只有一到兩種讀法，所以如果你要學(xué)日語包括任何一種語法，輕你不要退縮，沒你想象中那么難，給你說難的人不是前一種人就是后一種人，他們說難都是帶有很大的主觀因素，不要理他們！

單詞基本就說道這里，不過順便提示一下，1,2類動詞基本都是和語，3類基本都是漢語，也就是，很多時(shí)候3類詞是可以代替，1，2 類詞，是因?yàn)?，正式場合要用漢語，比如吃飯，有，食う　食べる　食事する　其中，第三個(gè)明顯是3類詞，只有比較正式的時(shí)間才用這個(gè)，你可以把他理解為用膳！而前面的就是一般的吃，沒什么差別，幾乎每一個(gè)詞都可以找到3類此來替換，當(dāng)然不是絕對的，很多3類詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類的，而且3類詞去了ます直接很多可以當(dāng)名詞用，而副詞我相信學(xué)到后面的人都會覺得他是最難掌握的，所以，老老實(shí)實(shí)在每一課只有幾個(gè)副詞的情況下，逐步攻克他們，記住他們的意思，對你會有幫助的，至于名詞和形容詞，你自己看到辦，熟能生巧咯


接下來我們可以正式的翻開書看課文了， 說白了1-15課左右就是在給你灌輸兩個(gè)基本概念，
第一，日本人動詞放后面的
第二，日本人通過詞語的形態(tài)表示時(shí)間的狀況情況
不像中文，如我吃了，我們用“了”來代替過去式，日語只會用食べました來表示已經(jīng)發(fā)生的狀態(tài)、中文我沒吃，那么日語只會用食べていません
完了，我想說我說完了，前十五課主要就想灌輸這么個(gè)東西給你，只要你弄懂就可以了列個(gè)表吧
動詞 形容詞1 形容詞2 名詞

說白了就是這么大回事，語法書啰啰嗦嗦寫一堆，其實(shí)就是一個(gè)很簡單的東西
ます　是基本，過去就變ました　否定就變ません　過去否定就合起來ませんでした
い　是基本，過去就把い變成かったです　　否定就變ないです　過去否定就合起來，なかったです
です是基本，過去就把です變でした、 否定就變では　ありません　過去否定就合起來では　ありませんでした
這個(gè)太簡單了，很多同學(xué)有基礎(chǔ)的已經(jīng)看不下去了，但是我想說的是，你剛開始學(xué)的時(shí)候是不是很糾結(jié)，為什么い的否定有兩種變法，然后你就去記，然后你一個(gè)形容詞一個(gè)形容詞的去變爭取熟練，我想說，根本沒意思，因?yàn)槟銓W(xué)到后來，你自然清楚ないです＝ありません
所以，你也沒必要爭取兩個(gè)都熟練，因?yàn)檫@是自然而然的，至于為什么你往后學(xué)就自然知道了，很多同學(xué)從小到大學(xué)習(xí)任何學(xué)科都是追求任何知識點(diǎn)的絕對清楚，其實(shí)根本沒有意義，視角寬了，很多東西自然懂
1-15課就完了，至于中間雜七雜八的語法我建議你，瀏覽一次大概知道什么意思，不需要去絕對掌握，一個(gè)一個(gè)練習(xí)，每課把單詞語法看一次，大概知道什么意思就可以了！
好好練習(xí)一下時(shí)態(tài)之間的變型，比如拿到赤い這個(gè)單詞，你自己要能夠立即反應(yīng)出赤いです、赤いでした、赤くないです、あかくありませんでした這樣就足夠了，還是那句話，別對自己要求太高，因?yàn)樽冃椭皇亲兡骋粋€(gè)部位，他們是有共性的，只要掌握變動的方法，其他詞會觸類旁通的，你不可能赤い這樣變，苦しい你就不這樣變，照樣還是變動結(jié)尾那個(gè)い　分別是くるしいです　くるしいでした　苦しくないです　苦しくありませんでした。

然后一直到學(xué)て型，你的所有課都這樣草草的瀏覽一次，然后你進(jìn)入入門的瓶頸了，動詞變型，初級只需要掌握4個(gè)變型，分別是字典型，た型 ない型　て型。我想給你說的是每一種變型后面會跟一堆細(xì)枝末節(jié)的語法，我建議你別管他，看一次有個(gè)印象就可以了，因?yàn)?5課（て型）以后的課文都是為了一個(gè)東西服務(wù)的，就是告訴你
（1）日語中根據(jù)不同的說話對象用的結(jié)尾不一樣，變型前帶ます　です就是敬語，變型后這些東西就是日常語
（2）同時(shí)日語中有小句，一句話里面如果想用兩個(gè)動詞的話，那么久需要把其中一個(gè)動詞變成普通型，然后加個(gè)の或者こと把他名詞化，說白了就想告訴你這個(gè)，
因此，要把15到最后一課當(dāng)做一課來學(xué)，就是任何一個(gè)動詞都可以通過變型從敬語變成普通形態(tài)。

說白了，就是這么簡單，在不同時(shí)態(tài)用不同形態(tài)，初級想告訴你的就是這么多，因此宏觀掌握了后，你再來慢慢看，每個(gè)變型具體的變法，這里就不累贅的說了，書上寫的很清楚，
你需要拿很多動詞來練習(xí)，比如隨便說一個(gè)動詞，你首先知道是幾類動詞，然后知道以上4種的變型比如笑います　笑う　笑わない　笑った　笑わなかった　 你要隨便給你個(gè)動詞都能熟練的在心里自如的變型，你的初級基本就過關(guān)了，至于形容詞和名詞的簡體變型就更簡單了，就是有です的去掉です　ありません變成ない ました變た型，除此之外我想不到什么了，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的敬語說白了就是把結(jié)尾的東西換了，就這么簡單，你要是領(lǐng)悟到這個(gè)份上，初級這點(diǎn)東西也就弄懂了
我還是要提醒一次，不要擔(dān)心初級的語法你沒學(xué)好，上述的是語法的精髓，其他都是浮云，例如什么てはいけません、なければなりません、字典型＋こと＋が＋できます　た型+こと＋あります這些東西，書上洛里啰嗦的寫一大堆，包括有多少種用法，說白了，告訴你你也記不住，做筆記也就是多抄一次，沒有任何意義，你能告訴我為什么字典型加こと加が加できます就是可以做某事嗎？你能知道他是表強(qiáng)調(diào)可以做某事嗎？就算你知道，你真正體會到了他和可能態(tài)的區(qū)別嗎？能告訴我為什么后面是あります的時(shí)候就要用た型嗎？我覺得你不可能知道，但是我想說，你學(xué)了后面之后，返回來看，你會發(fā)現(xiàn)一切就是那么理所當(dāng)然。
所以，初級上，精髓就是掌握好動詞變型，知道常備的時(shí)態(tài)，完畢，別去糾結(jié)那些語法老師吃飽了沒事干，編字典一樣給你羅列無數(shù)個(gè)語法和單詞的用法，語法和單詞只有在課文里的時(shí)候才有用，沒有了情境，這些單詞就是一堆磚一堆瓦，屁都不是！
當(dāng)你完成了上述的基本功的時(shí)候，你就可以再回過頭，從第一課看到最后一課，這個(gè)時(shí)候再學(xué)習(xí)，你事半功倍，你只需要看文章，不需要看練習(xí)，只認(rèn)識文章里的生詞就可以了，別管練習(xí)里的生詞，反正看了也意義不大，看詞應(yīng)該這樣掌握，動詞第一，副詞第二，形容詞第三，名詞第四，原因很簡單，動詞最重要，副詞最難，形容詞和名詞無所謂，凡是課文里沒見過的單詞輕你別去管??！
花了很大的篇幅來談?wù)摮跫壴趺磳W(xué)，第一步幾乎就是這個(gè)樣子過來的，完成上述的內(nèi)容大概需要1個(gè)月左右，當(dāng)然能少花就少花，我希望你能通過刻苦的10天左右完成，而且事實(shí)證明，能夠做到，
接下來，你就開始看初級下，請你跳過那些莫名其妙的單元，只看有變型的單元，一共貌似有8到9個(gè)單元，你可以分別看一下，到底有些啥子變型，他們分別是干什么的，其中重點(diǎn)掌握可能態(tài)，假定態(tài)，被動態(tài)和使役態(tài)，其他的，你自己看到辦，這幾個(gè)要熟練的掌握。
還是那句話，莫切管那些語法，只看變型，當(dāng)你全部過一次了后，又倒回來，一課一課的看，再來看這些細(xì)枝末節(jié)的語法和單詞，看看課文，相信你會很輕松的，其實(shí)整個(gè)初級下是個(gè)你一個(gè)全面的日語世界觀，就是告訴你，他們能夠用動詞的形態(tài)表示各種情形，就這么簡單，
我請你別去糾結(jié)那些語法，比如啥子小句（基本型/ない型）+ようになります 小句（基本型、ない型）加ようにします　在當(dāng)時(shí)的你第一次學(xué)的時(shí)候你根本不曉得他在說啥子，啥子表能力，表狀況習(xí)慣，又是啥子努力使某種行為變現(xiàn)實(shí)，我的天，你記到了你也用不來，等你學(xué)完了，你會發(fā)現(xiàn)簡直太簡單了，你學(xué)到后來，你就知道，よう就是樣子的意思，是個(gè)名詞，名詞加にします就是像這個(gè)名詞這么做，コーヒーにします、就是要咖啡，而名詞になります就是變成這個(gè)名詞的樣子，比如１４歳になりました就是變成14歲，而動詞要接名詞，必須要用普通型，名詞接名詞直接用の，就這么簡單，因此ようにします前面必須要用普通型，因?yàn)椁瑜κ莻€(gè)名詞，名詞前面接動詞必須要用普通型，是不是很羅嗦~呼呼。所以，很多你當(dāng)時(shí)不明白的動詞看多了，就理解了，不必當(dāng)時(shí)切記那么多。

進(jìn)階級
適合人群：學(xué)完了初級的人，以及學(xué)完了中級但是腦子一片模糊的人，要求日語掌握程度（1）常用動詞變型掌握完備（2）詞匯量1500左右（3）對于初級語法至少有模糊概念
按照這個(gè)辦法，你學(xué)完了初級上下后，恭喜你，你具備進(jìn)入第二步的資格了第二步，但是我不是想打擊你，你只是入門了而已，僅此而已，不要覺得學(xué)了初級上下，有4級水平你就可以了，你這些水平連和日本人正常對話都不可以，因此，心態(tài)放好，認(rèn)真腳踏實(shí)地的前進(jìn)。
方法很簡單，就是不要駐足的往前一直學(xué)習(xí)，從初級上開始一直到高級下，請你一天都不要駐足的前進(jìn)，每天學(xué)習(xí)1到2課，如果你可以，可以更快，沒人攔你，也鼓勵你更快，你會享受和獲取成就感！但是前提是你全身心的投入方法很簡單，
（1）聽3次課文朗讀，其實(shí)對于沒有口音，和發(fā)音基本沒問題的同學(xué)，不需要，因?yàn)榕掠行┩瑢W(xué)，一來沒有正確的音調(diào)，以后發(fā)音很糾結(jié)
（2）全文翻譯，無論是對話還是后面的課文，我所謂的翻譯，是逐字逐句的翻譯，你需要對每一個(gè)單詞都做到認(rèn)識它在這篇課文的含義，也僅僅需要這樣，沒必要拓展，我再次說一次，單詞和語法只要掌握這篇課文中的意義，沒必要拓展，這樣的好處在于，（1）你不會弄混，（2）減輕工作量，（3）你知道他的正確使用方法，對于很多單詞字典里列出的意義，你這輩子都不會遇到，等你一個(gè)單詞在幾篇課文遇到不同的意思的時(shí)候，這個(gè)才是你真正需要學(xué)習(xí)的單詞，其他就當(dāng)堂掌握就可以了
你在翻譯的時(shí)候，要仔細(xì)推敲每個(gè)動詞，副詞和形容詞的意義，記??！剛開始的時(shí)候請你尊重原文，在你掌握了原文的時(shí)候再修飾，比如上海へ行ったことがある請你老老實(shí)實(shí)的翻譯成我有去過上海的經(jīng)驗(yàn)，不要翻譯成我去過上海，原因很簡單，請你體會哈原文是重點(diǎn)想強(qiáng)調(diào)啥子，不要因?yàn)槟阌幸稽c(diǎn)小聰明，錯(cuò)過那些關(guān)鍵詞的含義，大致知道這句話的意思其實(shí)你啥子都不知道！這個(gè)我不想列舉了，大部分人有這個(gè)想法，比如在學(xué)もらいます　和 くれます的時(shí)候，好多人都翻譯成得到，這樣你永遠(yuǎn)也體會不到二者的區(qū)別，初學(xué)者應(yīng)該老老實(shí)實(shí)的走一次，但是，這個(gè)僅僅是初級這樣翻譯，大約15天你就可以完成翻譯完上下冊的任務(wù)，請你老老實(shí)實(shí)的翻譯！
然后你就可以開始翻譯中級了，這個(gè)時(shí)候也許你會發(fā)現(xiàn)，有點(diǎn)不一樣，中級以后難很多，無所謂，翻譯吧，是檢驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候到了，遇到不曉得的小語法你可以倒回去查，也可以請教人，無所謂不管你用啥子方法，逐字逐句的翻譯，也許很慢，也許一天都翻譯不完一課，堅(jiān)持，第十天或者第二十天你會頓悟的，而且我的要求是，翻譯的時(shí)候說人話！！段落那么長，翻譯完了麻煩你看一下你第一次翻譯出來那些狗屁不通的中文，不是別人日語奇怪，是你自己翻譯的奇怪，仔細(xì)思考哪里出錯(cuò)了，再對照原文修改，可以查字典，可以看語法書，但是別忘記一個(gè)原則，別學(xué)習(xí)本課含義以外的東西，因?yàn)闆]有任何意義，但是也別糾結(jié)，即使你翻譯的不好，即使個(gè)別語法不明白，請你不要停下來糾結(jié)這一課，第二天你應(yīng)該繼續(xù)！繼續(xù)翻譯下一課！
我的女朋友前7課每天要花10個(gè)小時(shí)翻譯一課，到后來可以做到一天翻譯3到4課，后面越來越難大家都是知道的，但是她翻譯的水平是越來越好。這個(gè)就是其中的奧妙，你在翻譯的時(shí)候糾結(jié)每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)際是在全面綜合的運(yùn)用初級的內(nèi)容，每一篇課文都會用到許多初級的知識點(diǎn)，你在不停的重復(fù)就是不停的復(fù)習(xí)，同時(shí)你也掌握了很多中級的知識，這樣馬不停蹄大概花1個(gè)月到2個(gè)月左右你可以完成翻譯中級和高級所有課文的任務(wù)，相信我，你已經(jīng)脫胎換骨了，你的日語單詞達(dá)到一個(gè)新水平，對日語的理解也到了一個(gè)新高度了。你需要用日本人的思維去理解日語！

黃金級
適合人群：學(xué)完了中級，并且有一定基礎(chǔ)，自信考2級差點(diǎn)，考3級沒有問題
那么進(jìn)階吧，你到了第三個(gè)階段，聽！第三個(gè)階段除了聽就是聽，聽力會讓你回憶起所有的東西，
方法是，任何課文，不管簡單負(fù)責(zé)，聽10次以上再說后面的，10次以后開始聽寫，盡量用漢字，別寫假名！檢驗(yàn)自己的時(shí)候到了，這一次是牢固自己基礎(chǔ)的時(shí)候，比如漢字的寫法，長短音，還有語法的理解等等都在聽力里面，重復(fù)的聽，每一課都能夠聽寫出來，但是這還不夠，聽寫完了之后，把錯(cuò)的寫不起的勾出來，這些就是你的弱點(diǎn)，記牢他們
然后翻到課本后面的中文翻譯，然后用日文翻譯回來，盡量貼近原文的翻譯，比如“這座建筑很高啊”，你想一下，這座建筑怎么說，很怎么說，高怎么說，啊怎么說，他們怎么組合才是正確的日語，一般人就會說この建物はとても高いね，但是原文是この建物は結(jié)構(gòu)高いね，你就該想哈結(jié)構(gòu)和とても在這句話里是不是一個(gè)意思，他們有啥子區(qū)別，等等，或者你不曉得建筑物咋個(gè)說，你就可以查出來是建物也可以ビル，在翻譯中發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺
我相信你完成了這一步后，大概需要5個(gè)月，如果你用功3個(gè)月，你的日語已經(jīng)是N1水平了，相信我，前面兩個(gè)步驟用你最快的時(shí)間完成，第三步的你需要仔細(xì)的品，仔細(xì)的看，體會日語，這個(gè)是一個(gè)求慢的過程，你需要保證每一課都聽懂了，無誤了，你再進(jìn)入下一課，因?yàn)槟阋呀?jīng)游玩了整個(gè)大地，知道哪里是芝麻，知道哪里是西瓜，你已經(jīng)有選擇了，你需要細(xì)節(jié)的去了解，這個(gè)西瓜是什么品種，需要怎么播種和收割，這樣你才是精通！

骨灰級
適合人群已經(jīng)過了N1的人
最后一步，就是泛讀和泛聽了，有了前面的基礎(chǔ)，你只需要閱讀量和聽力量了，他們成為你的習(xí)慣，每天只需要花費(fèi)你10分鐘到半個(gè)小時(shí)，聽一篇新聞，看一段電視劇，都可以，你可以全面接觸真正的日語，日本人的日語我推薦2部電視劇精聽，日本人不知道的日語，一公升的眼淚，可以不看字幕去聽，對你會有幫助，你有資格進(jìn)入地道的日本語學(xué)習(xí)的時(shí)候，一切都不再痛苦！

后記
很多同學(xué)說這篇攻略貌似什么都沒談到，對于實(shí)際問題沒有解決，那么，請問你們想聽什么呢？還有的同學(xué)說，連自動詞和他動詞這么瓶頸的語法都沒有論述，我想說的是，這些在我看來都是熟能生巧的事情，你看多了，自然會知道哪些是自動詞，哪些是他動詞，就算一個(gè)真正的日本人我想他也不一定清楚，所以你何必去分那么清楚，跟著你自己的感覺走，學(xué)語言千萬別鉆語法的牛角尖，還是那句話，語言是體會的，多去體會原文，不要去看哪些中國老師編纂法典一樣的諾咧語法，好的日語就是說的出來！看的懂！聽的懂！其他的都是扯淡！