暑期是教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的黃金時間,胖胖老師有幸受邀參與在廣州舉辦的“全國智慧課堂先行者論壇”,在與來自全國教育同仁與教育企業(yè)者的交流學(xué)習(xí)中,受益良多。這里與大家分享,歡迎關(guān)注智慧學(xué)習(xí)的小伙伴們批評指正。
提起“希沃”,大家第一時間想到的是教室里的液晶互動大屏。這塊屏幕的出現(xiàn),讓“投影機(jī)+電腦”的模式走入歷史,在筆者看來更是開啟了教育信息化變革的序幕。
筆者認(rèn)為,教育信息化的核心價值是輔助學(xué)習(xí)真實發(fā)生。真實學(xué)習(xí)是什么?《2015地平線報告(基礎(chǔ)教育版)》給出了這樣的解釋,“基礎(chǔ)教育發(fā)展必將轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的真實學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)互動與實踐,關(guān)注小組合作,為真實世界的問題制定解決方案”。
“信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)”,這是《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》的開篇首句,強(qiáng)調(diào)了一線教師隊伍信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性。不論是國家層面的教育信息化2.0,還是已然在我們身邊發(fā)生的教育信息化應(yīng)用的各類嘗試,無不清晰地展現(xiàn)出教育界對于教育信息化產(chǎn)品與系統(tǒng)的核心價值的追求。
在教育信息化的語境下,學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)行為的參與者——教師與學(xué)生。要實現(xiàn)輔助學(xué)習(xí)真實發(fā)生,教育信息化變革的原點(diǎn)就應(yīng)聚焦學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生學(xué)習(xí)信息化的素養(yǎng)提升,這也是當(dāng)下教育信息化裝備發(fā)展的核心目標(biāo)指向。
回到之前筆者提到希沃互動大屏的出現(xiàn)開啟了教育信息化的變革的觀點(diǎn),其理由有三:
一是希沃專注教育信息化十年的豐富產(chǎn)品線與系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗
作為國內(nèi)交互智能平板品類首創(chuàng)者的希沃,從2009年起就專注成為教育信息化應(yīng)用工具提供商,其依托母公司視源股份的強(qiáng)大視聽產(chǎn)品硬件研發(fā)能力,應(yīng)對教育場景中常見的粉塵多、使用時間長、維護(hù)條件差的使用環(huán)境,提供穩(wěn)定可靠的智能互動大屏產(chǎn)品,得到了廣大教育工作者的認(rèn)同與喜愛。
二是希沃學(xué)院布局教師信息化素養(yǎng)提升的戰(zhàn)略,搶占變革首發(fā)位置
希沃不僅專注信息化硬件的發(fā)展,更在2015年就創(chuàng)立希沃學(xué)院項目,從一開始的希沃軟硬件培訓(xùn)課程、信息技術(shù)方面的課程,到圍繞教師成長的信息化深度融合教學(xué)法、教學(xué)案例、教學(xué)理念、專家精品課、特訓(xùn)營等方面的課程,再到全國性一線教師的交流平臺,希沃名師杯、希沃杏壇計劃、教育先行者巡回研討會等教師展示和成長的項目,希沃為老師們提供了豐富的線上線下學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會,助力教師信息化素養(yǎng)提升。
三是希沃易課堂聚焦全員真實學(xué)習(xí)參與,課堂互動生成的體驗,打造智慧學(xué)習(xí)者
2018年,希沃推出了“希沃易課堂”全新產(chǎn)品,這是一款常態(tài)化智慧課堂應(yīng)用工具系統(tǒng),涵蓋課前、課中、課后全學(xué)習(xí)流程,基于希沃教育云服務(wù)提供基于平板、筆記本、反饋器等多種適應(yīng)智慧學(xué)習(xí)的硬件,以及搭配希沃白板和希沃易課堂軟件,用簡單實用的工具滿足全員真實學(xué)習(xí)參與的體驗需求。
那么,作為一名一線教師或是基層教育管理者,我們?nèi)绾文荏w會到希沃智慧學(xué)習(xí)的魅力呢?這里,筆者以自身的實際體驗,為大家解說我眼中的希沃智慧教育生態(tài)圈。
首先,校園中出現(xiàn)的希沃互動屏幕成為筆者探索智慧學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。2012年,筆者所在學(xué)校購置了希沃互動大屏產(chǎn)品,不少老師在嘗鮮試用之后,就喜歡上了這塊屏幕。喜歡的理由也很簡單,因為便捷,只需要一個U盤裝好課件就可以輕松上課。
隨著希沃白板EN軟件的功能迭代,特別是希沃云服務(wù)的上線,讓教師可以通過云端自動同步自己筆記本電腦上的課件,更是讓教師輕裝上陣,實現(xiàn)備課上課的無縫鏈接。
希沃白板5(EN5)的出現(xiàn),不僅豐富了教師的備課工具與課堂展示體驗,更重要的是其不斷開發(fā)完善的學(xué)科工具為師生課堂學(xué)習(xí)帶來了全新的體驗。通過希沃學(xué)院的在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)與論壇交流分享,筆者與身邊的教育人掌握了不少課堂互動教學(xué)的小技巧:
例如使用EN5提供的古詩文插件,語文老師不僅提供學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的文本朗讀示范,還支持文白對照展示,來提升學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)的體驗;又如利用其提供的單詞聽寫插件,英語教師能更加便捷地組織學(xué)生進(jìn)行英語單詞聽寫......
借助學(xué)科工具,不同學(xué)科的教師可以設(shè)計組織更多更豐富的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的熱情。同時,希沃教育云服務(wù)提供了課件分享功能,也讓教師協(xié)作教研備課的積極性得到了充分的調(diào)動。
伴隨希沃的成長,走向?qū)W校基層管理的筆者,更加認(rèn)識到希沃在智慧校園建設(shè)中的前瞻布局與用心。2017年推出的希沃信鴿,通過教學(xué)數(shù)據(jù)分析,為教學(xué)管理者提供評價依據(jù)與決策建議,幫助其優(yōu)化全校教學(xué)管理。作為學(xué)?;鶎庸芾碚撸N中砒澖o筆者留下最深刻的印象在于其從云端層面聯(lián)通了教育管理者與教師——教師可以通過希沃白板5軟件貢獻(xiàn)或獲取校本課件資源,通過希沃信鴿教師版進(jìn)行教案編寫與課件關(guān)聯(lián),打造自己的教學(xué)資源庫;教育管理者則可以通過分析來自希沃信鴿所提供師生互動、課件制作、互動教學(xué)等多維度數(shù)據(jù),對學(xué)校信息化綜合情況一目了然,從而更高效便捷做出教學(xué)決策。
此外,希沃信鴿還提供時間膠囊、移動聽評課等功能,采集教師教學(xué)過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù),包括課件制作、授課、學(xué)生點(diǎn)評、教學(xué)互動數(shù)據(jù)等,為教師發(fā)展性教學(xué)評價提供數(shù)據(jù)支持,為管理者系統(tǒng)科學(xué)評價教師提供有效可靠的依據(jù)。
如果說希沃信鴿打通的教育管理者與教師的信息化教育壁壘,那么希沃易課堂的出現(xiàn),彰顯出希沃智慧教育生態(tài)圈對于學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的關(guān)注,打通了師生之間智慧學(xué)習(xí)的渠道。在剛剛落幕的全國智慧課堂先行者論壇上,筆者與來自全國的智慧教育同仁共同體驗了希沃易課堂的常態(tài)化智慧課堂產(chǎn)品,感受到希沃構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)生態(tài)圈的用心與信心。
希沃易課堂作為希沃智慧教育生態(tài)圈的一員,不僅保持了與希沃白板5等產(chǎn)品的兼容性,更發(fā)揮希沃教育云的作用搭建起基于真實學(xué)習(xí)的混合學(xué)習(xí)情境——提供教師海量備課資源與豐富的學(xué)科工具、提供學(xué)生封閉的在線學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建互動游戲課堂環(huán)境、支持分組項目任務(wù)學(xué)習(xí)、課后鞏固學(xué)習(xí)工具與學(xué)情診斷服務(wù)。
舉例幾個讓筆者印象深刻的場景:在課堂中,老師通過希沃易課堂軟件一鍵把希沃互動課件推送給全班學(xué)生,實現(xiàn)游戲化互動課堂人人參與。同時因希沃軟件內(nèi)置豐富的學(xué)科工具,還可通過課件推送讓學(xué)生在平板或筆記本上實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究。
還有一個讓筆者驚喜的課中環(huán)節(jié),老師可以使用“發(fā)表觀點(diǎn)”的功能,快速收集全班學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的觀點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生思維間的碰撞,也能讓老師發(fā)現(xiàn)一些獨(dú)到的見解。這在傳統(tǒng)的課堂中,是難以想象的。除此之外,在課后老師可以利用希沃時間膠囊一鍵錄制課堂中的課件畫面、教學(xué)聲音,并可一鍵推送給全班學(xué)生,作為課后復(fù)習(xí)資料進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。
從一塊屏到覆蓋整個校園的智慧教育生態(tài)圈,希沃穩(wěn)扎穩(wěn)打,立足“教師、教室、教學(xué)”打造常態(tài)化智慧學(xué)習(xí)的努力令人欽佩。
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