告訴各位家長(zhǎng)一個(gè)可怕的消息
孩子放暑假，
然后有長(zhǎng)達(dá)60天的時(shí)間
你即將面臨：孩子怎么帶？
這個(gè)世紀(jì)大難題
報(bào)輔導(dǎo)班？
那么請(qǐng)問(wèn)，暑假的意義在哪里？
還是上課上課上課
指不定哪天孩子憋不住逆反一下
帶孩子去上班？
emmmmmm........
那個(gè)小李啊，
今天你去財(cái)務(wù)室結(jié)一下工資就回家?guī)Ш⒆影?div style="height:15px;">
找阿姨帶孩子？
別了別了
放一個(gè)陌生人進(jìn)家里
然后和自己毫無(wú)縛雞之力的孩子待在一起
想想都可怕，不了不了
讓孩子自己玩？
你還要擔(dān)心他會(huì)不會(huì)自己出門(mén)跑不見(jiàn)？
會(huì)不會(huì)獨(dú)自游泳出事？
會(huì)不會(huì)遇到壞人？
那么問(wèn)題來(lái)了!
這個(gè)暑假到底怎么過(guò)才是完美？
家長(zhǎng)不操心不擔(dān)心+孩子玩的開(kāi)心+學(xué)到知識(shí)=？
★少兒編程暑期班★為什么選擇少兒編程暑期班
今年以來(lái)，隨著大家對(duì)人工智能大戰(zhàn)的關(guān)注，少兒編程的風(fēng)吹得更勁了，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也樂(lè)得拿人工智能這個(gè)話題引起家長(zhǎng)們的焦慮，想必有不少家長(zhǎng)都在考慮是否讓孩子接觸一下少兒編程。
中國(guó)家長(zhǎng)尤其有必要抽出一點(diǎn)孩子的時(shí)間讓他們學(xué)習(xí)一下少兒編程，尤其是以Scratch為代表的圖形化編程。理由很簡(jiǎn)單，主要是兩點(diǎn)。
讓孩子多掌握一個(gè)表達(dá)自己的工具
小朋友無(wú)疑是想象力最豐富的，很可惜隨著年齡漸長(zhǎng)，由于教育體制的問(wèn)題，大多數(shù)中國(guó)孩子的想象力都是快速衰退。
就小朋友表達(dá)自己的手段而言，無(wú)非是講故事（說(shuō)出來(lái)）、寫(xiě)作文、畫(huà)畫(huà)，而以Scratch為代表的圖形化編程工具則提供了另一種可能性——利用Scratch創(chuàng)作互動(dòng)式故事、動(dòng)畫(huà)、游戲、藝術(shù)作品，這種表達(dá)方式更生動(dòng)、更好玩，也更強(qiáng)大。不信你去看看 scratch官網(wǎng)上那么多天馬行空的作品，相信一定會(huì)感到一絲震撼。
關(guān)于這一點(diǎn)，Scratch 的創(chuàng)始人 Mitchel Resnick（米切爾·瑞斯尼克） 在一場(chǎng) TEDx 的演講中說(shuō)得非常清楚，非常推薦大家去看一看這個(gè)視頻，視頻的名字正好切中了這篇文章的立意——讓我們教孩子編碼吧。
為什么要這么重視讓孩子表達(dá)自己呢？
因?yàn)闀r(shí)代不同了。事實(shí)上，今年少兒編程的火熱有一部分原因是由于人工智能大戰(zhàn)引發(fā)的，而人工智能大戰(zhàn)對(duì)我們的最大啟發(fā)是，人類(lèi)在邏輯思維方面和機(jī)器相比已經(jīng)完全無(wú)法匹敵，而且差距會(huì)越來(lái)越大，即使是人類(lèi)最聰明的少年天才棋手柯潔在阿爾法狗面前也只能俯首稱(chēng)臣，更別提普通人了。
那么，十幾年后，
等這一代小孩成長(zhǎng)起來(lái)進(jìn)入社會(huì)，
拿什么和機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)呢？
唯一的答案是創(chuàng)意、想象力。
小朋友天生就是充滿想象力的，但我們需要給這些想象力一個(gè)出口，讓他們表達(dá)自己，盡情釋放自己的想象力。
尤其是在中國(guó)這樣的應(yīng)試環(huán)境下，許多老師或出于無(wú)奈或無(wú)意地忽視小朋友的想法，小朋友即使有了想法在生活中也得不到任何的鼓勵(lì)和反饋，慢慢的也就把自己的想法和想象力丟失了。
在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的同時(shí)，小朋友不僅慢慢學(xué)會(huì)了如何組織、完善自己的想法，將自己的想法變成一個(gè)生動(dòng)的作品，也培養(yǎng)起了創(chuàng)意方面的自信心，這些都要比單純的掌握編程技能更可貴。
學(xué)習(xí)少兒編程會(huì)培養(yǎng)受益一生的能力
這些能力至少包括 “分析問(wèn)題的邏輯思維能力“、 ”將復(fù)雜問(wèn)題分解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題從而解決問(wèn)題的能力和思考方式” 、“debug 查錯(cuò)的能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣“、”最終展示作品的表達(dá)能力和當(dāng)眾演講的信心“，如果課程體系設(shè)計(jì)得科學(xué)又合理，老師也引導(dǎo)得好，還能培養(yǎng)起孩子的團(tuán)隊(duì)溝通合作能力、設(shè)計(jì)思維和計(jì)算思維（computational thinking）。
少兒編程是少見(jiàn)的能在創(chuàng)意和邏輯兩方面同時(shí)培養(yǎng)孩子的項(xiàng)目，而且更幸運(yùn)的是，孩子非常喜歡。
孩子為了玩 Scratch 玩得越好，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)得越認(rèn)真，就玩得越好，這種孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓孩子開(kāi)始進(jìn)入類(lèi)似于游戲的 “玩得越好，學(xué)得越好，學(xué)得越好，玩得越好” 的良性循環(huán)，而這種體驗(yàn)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中是很寶貴的。
不用催著或逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是孩子主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，不知道習(xí)慣了 “孩子是不愛(ài)學(xué)習(xí)的，不督促孩子學(xué)習(xí)孩子就會(huì)去玩” 這種想法的家長(zhǎng)碰到這種情況會(huì)不會(huì)有點(diǎn)受寵若驚，事實(shí)上，我上課時(shí)很多家長(zhǎng)把學(xué) Scratch 當(dāng)做給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。
當(dāng)然這些能力的養(yǎng)成并非一朝一夕，學(xué)習(xí)的過(guò)程也不可能一帆風(fēng)順，它需要老師循循善誘的引導(dǎo)和家長(zhǎng)的默默鼓勵(lì)。
少兒編程的宣傳為了迎合家長(zhǎng)，也慢慢強(qiáng)調(diào)編程對(duì)孩子以后升學(xué)可能產(chǎn)生的種種好處，我并不太認(rèn)同這種做法，這容易讓家長(zhǎng)支持孩子學(xué)習(xí)編程的心態(tài)也變得急功近利，這不利于孩子的成長(zhǎng)和興趣養(yǎng)成。
