總有學(xué)生問我：“怎樣才能學(xué)好語文？怎樣才能在考試中拿高分？”我常常欲說無以言。因此，也就時(shí)常思考語文學(xué)法方面的問題。
同學(xué)們，老師想對(duì)你們說——
“學(xué)法的探索和取得須建立在勤奮刻苦的基礎(chǔ)之上。”
在同學(xué)們的學(xué)習(xí)交流中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有相當(dāng)一部分學(xué)生把學(xué)習(xí)的進(jìn)步主要寄托在好的學(xué)習(xí)方法上，似乎覺得，只要找到了好的學(xué)習(xí)方法，就可以事半功倍，成績飆升。我倒覺得，學(xué)法本無所謂有，無所謂無。方法因人而異，適合自己的就是好方法，不必刻意尋求。
歷來學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都不是專找方法，也不會(huì)單靠方法。你即便問他，他實(shí)在也說不出。明代學(xué)者吳夢祥自己定了一份學(xué)規(guī)，上面寫道：“古人讀書，皆須專心致志，不出門戶。如此痛下功夫，庶可立些根本，可以向上?；蜃骰蜉z，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也?！保ㄠ囃亍恫灰卦E的秘訣》）看來這個(gè)學(xué)規(guī)中，除了“不出門戶”的關(guān)門讀書的態(tài)度不值得提倡之外，其他都是很好的見解。事實(shí)也的確是這樣。
不管你學(xué)習(xí)和研究什么內(nèi)容，只要專心致志，痛下功夫，堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定會(huì)有收獲。所謂“功到自然成”，就是這個(gè)道理。語文是一個(gè)百科全書式的學(xué)科，學(xué)好語文是講求功底的，沒有一定的積累，很難在短期內(nèi)突飛猛進(jìn)。
可就有一些同學(xué)平時(shí)不注意語文的積累，比如語文早自習(xí)背英語、歷史，做數(shù)理化習(xí)題；上課不注意或不聽講，以為聽老師分析課文是浪費(fèi)時(shí)間，不如做兩道理科題有收獲。諸如此類，不一而足。殊不知，這樣做是最愚蠢的學(xué)法，結(jié)果往往是語文沒長進(jìn)，其他科也未見有起色。對(duì)于語文作業(yè)，尤其是讀書、作文，常常敷衍了事，得過且過……如此，怎能學(xué)好語文？
有一副對(duì)聯(lián)是這樣寫的：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。用在語文學(xué)習(xí)上最恰當(dāng)不過。三年不認(rèn)真學(xué)語文，跟三年認(rèn)真學(xué)語文，學(xué)習(xí)效果能一樣嗎？到初三、高三了，想進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)或名牌大學(xué)，語文成了弱科，著急了，來找老師要提高學(xué)習(xí)成績的妙法，哪有那么便捷的途徑？聰明的人是肯下功夫的人，絕頂聰明的人是肯下笨功夫的人。
魯迅沒有欺騙我們，他說：“哪里有什么天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！狈N瓜得瓜，種豆得豆。語文是母語，從牙牙學(xué)語，我們最早接觸的東西就是祖國的語言文字，如果你沒出過國，我們就須臾不曾離開過它，可為什么學(xué)了這么多年語文，考試成績還不如意？其他學(xué)科都是上學(xué)以后才系統(tǒng)地學(xué)到，為什么能把其他科學(xué)好，母語卻學(xué)不好？我想更多的不是學(xué)不好而是不好好學(xué)，甚或是不學(xué)。是不為也，非不能也。古語有云：“亡羊而補(bǔ)牢，未為遲也。”（《戰(zhàn)國策·楚策四》）努力請(qǐng)從今日始。學(xué)習(xí)語文的方法的探索與取得還須建立在刻苦勤奮的基礎(chǔ)之上。
老師想對(duì)你們說——
“不要把成績的提高寄托在學(xué)習(xí)方法上，而應(yīng)建立在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上?！?/span>
我始終認(rèn)為：學(xué)習(xí)方法沒有優(yōu)劣之分，只要適合自己，能夠長知識(shí)、長能力、提高成績，就是好方法。打個(gè)比方，古代兵器是刀好還是槍好？關(guān)羽使刀，過五關(guān)斬六將，沒有對(duì)手；岳飛使槍，橫挑金兵，所向披靡。不在于刀法和槍法哪個(gè)高妙，關(guān)鍵在于誰使。同理，學(xué)習(xí)的方法各具特點(diǎn)，也各有優(yōu)劣。例如在做作業(yè)過程中，有人先把老師講的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，然后再做當(dāng)天的作業(yè)；而有人先做作業(yè)題，發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，再翻書復(fù)習(xí)課上講的內(nèi)容。究竟哪一種學(xué)法好，我看不能下定論，這要看哪種方法適合自己并且學(xué)之有效。那種用找“武林秘籍”的心理來探求學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，實(shí)質(zhì)上是懶惰的學(xué)生。
學(xué)習(xí)過程不外乎課前預(yù)習(xí)—課上聽講—課下作業(yè)—課后復(fù)習(xí)這四個(gè)環(huán)節(jié)，其中，課上聽講是學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課上聽講沒聽好，作業(yè)就無法迅速正確完成；不能按時(shí)完成作業(yè)，就沒有足夠的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致第二天聽課吃力。如此惡性循環(huán)，知識(shí)怎能學(xué)好？試問你有好的聽講習(xí)慣嗎？能否做到聚精會(huì)神，保證一節(jié)課不走神，認(rèn)真跟著老師思路走，積極思考并回答老師提出的問題？課下積極完成作業(yè)沒有？遇到難題能否自己刻苦鉆研？實(shí)在解不出是否及時(shí)向老師或同學(xué)求教？完成作業(yè)后，是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？剩余時(shí)間是否有讀書的習(xí)慣？讀書時(shí)是否有做筆記的習(xí)慣？每當(dāng)生活學(xué)習(xí)中有了感悟，是否有訴諸文字的習(xí)慣？學(xué)習(xí)一個(gè)階段，是否有總結(jié)歸納系統(tǒng)知識(shí)的習(xí)慣？……
如果你做到了這些，就不必挖空心思去探求什么學(xué)習(xí)方法了。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)好的保障。這也是學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)的根本大法，舍此不知其可也。此外，做到知和行的統(tǒng)一也很重要。大凡學(xué)習(xí)較差的同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都存在著問題，應(yīng)注意著手改正。否則，不會(huì)有大的進(jìn)步。至于開夜車、搞題海戰(zhàn)、集中突擊等都是舍本逐末的方法，這是臨陣磨槍，只能是“光”，卻不能“快”。
老師想對(duì)你們說——
“學(xué)詩的功夫在詩外，學(xué)語文的功夫在語文之外?！?/span>
興趣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，興趣是最好的老師。有些學(xué)生會(huì)說：“學(xué)語文沒意思，也沒時(shí)間?！蔽腋械胶軣o奈，同時(shí)也在思考：“不是語文學(xué)科有沒有意思，而是你怎么成了沒意思的人？”我們從小就背“離離原上草”“處處聞啼鳥”……盡管失去興趣的原因是多方面的，但有一種原因可以肯定，就是學(xué)習(xí)中的急功近利心理在起作用。學(xué)語文沒有立竿見影的效果，它是講求基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)語文是不能偷巧的，一靠積累，二靠思考。
多讀多背多寫多思，這“四多”仍然是建筑語文大廈的基石。語文重要的能力之一是遷移能力，即得法于課內(nèi)，得益于課外。課本是本，要學(xué)好，但要達(dá)到考試要求的閱讀寫作水平，只憑數(shù)冊(cè)語文課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外書要讀，還要多讀。碰到好的文章要做讀書筆記，經(jīng)常拿出來翻看，能理解成誦。有見聞感想就寫出來，經(jīng)常練筆。這樣堅(jiān)持下來，養(yǎng)成習(xí)慣，大有好處。時(shí)間長了，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思想見解、語言表達(dá)等在不知不覺中改變了，你的積累會(huì)在閱讀寫作時(shí)潛移默化地起作用。一篇文章沒有生字，有些語句卻讀不懂，寫作沒思路，沒話說，都源于沒有足夠的文學(xué)積累。
老師在課堂上會(huì)講文言文閱讀方法，也做現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)，還要講寫作思路，可那些對(duì)于一個(gè)沒有一定積累的學(xué)生來說是干癟的、蒼白的。無源之水是不能流長的，無本之木是不能開花的。試卷中的閱讀寫作部分都有一定的思想深度和思維難度。用眼觀察生活，用心思考生活，深入領(lǐng)悟生活，始終是學(xué)好語文的必備素質(zhì)。人生處處是課堂，處處留心皆知識(shí)。語文的天地是博大而豐富多彩的，做生活的有心人，做生活的有情人，會(huì)使你的思想感情更豐富，知識(shí)視野更廣闊。多讀多背多寫多思，這“四多”是老生常談，雖無新意，但這是學(xué)語文的根本，老話重提還是有必要的。
曾有學(xué)生問我：“語文怎樣才能學(xué)好？”我問他：“你怎樣學(xué)好政治？”他說：“多背?！蔽矣謫枺骸澳阍鯓訉W(xué)好數(shù)學(xué)？”他說：“多做題?！蔽一卮鹚骸岸啾臣由隙嘧鲱}就能學(xué)好語文?！薄白鲱}”是提高成績的必由之路。做題要“精”，主要是把握答題思路，掌握答題技術(shù)。比如“語言連貫”題。通過做題，要掌握以下要領(lǐng)：
（1）全句話題一致的原則；
（2）突出語段重點(diǎn)的原則；
（3）上下文意合理的原則；
（4）陳述對(duì)象一致的原則；
（5）句終句首一致的原則；
（6）喻體本體一致的原則；
（7）前后句式一致的原則；
（8）上下音節(jié)和諧的原則；
（9）語體色彩一致的原則；
（10）感情色彩一致的原則；
（11）語句合乎邏輯的原則；
（12）各項(xiàng)原則協(xié)調(diào)的原則。
但要把這些原則運(yùn)用自如，非有一定的題量做保證不可。以為像記數(shù)學(xué)公式那樣記住了這些原則就會(huì)做這類題了，這是幼稚的想法。
老師想對(duì)你們說——
“只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，就是成功。別心急，只要學(xué)起來！”
到了畢業(yè)年級(jí)，才開始認(rèn)識(shí)語文基礎(chǔ)的不足，倍覺時(shí)日不多，不免心急氣躁。值得注意的是，有兩種思想傾向是要不得的：一是絕望不學(xué)了，反正也不好，由它去吧；二是信心不足，能有進(jìn)步嗎？我想告誡同學(xué)們：“考試不懼怕不學(xué)，中高考拒絕不會(huì)?！眱?yōu)勝劣汰，這是鐵律。別賭氣，別氣餒，只要學(xué)起來！相對(duì)而言，學(xué)總比不學(xué)有希望，做題總比不做有進(jìn)步。語文是講基礎(chǔ)，但你不是一點(diǎn)兒基礎(chǔ)沒有；是講積累，但你也不是毫無積累。有些題多做同樣能掌握要領(lǐng)，提高能力。因而，要求我們有一種“我學(xué)不好誰能學(xué)好”的自信力，有一種“不到中高考絕不認(rèn)輸”的意志精神。更何況語文學(xué)科又處在考試科目的一號(hào)位上，“好的開頭是成功的一半”，這話不免有些夸張，但也客觀反映了開好頭的重要性?！胺驊?zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）若初戰(zhàn)告敗呢？后果不堪想象?？梢哉f，語文的分值不止于那個(gè)數(shù)值，明智的人都這樣認(rèn)為。所以，學(xué)語文，你別無選擇。千方百計(jì)學(xué)好語文是大明智！請(qǐng)記住：“只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多一次，就是成功?！倍晒τ肋h(yuǎn)屬于那些樂觀自信、鍥而不舍的人。
在這里，我還想提醒大家：學(xué)好母語是對(duì)每一個(gè)中華學(xué)子最基本的要求。在“瘋狂英語”面前，我們不能失去根本?！靶?zé)o母語本難固，腹有詩書氣自華?！弊屛覀儙熒源斯裁悖?/span>
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