作者：@靜水深流，男孩 15歲，開心夏令營營員
來源：《父母成長小組》第30期學(xué)習(xí)群
@靜水流深原創(chuàng)第16篇文章，“開心媽媽”第431篇原創(chuàng)文章。
成長兩周年手記（三）
——擁抱遺憾，感恩成長
父子之間架橋梁
在兒子的柜子里，放了一套柯南公仔。那是爸爸從廣州帶給他的禮物，他一直是這么認(rèn)為的。
兒子還在讀小學(xué)的時候，先生開始從事工程工作。人隨工程走，這幾年常在外地，父子之間很少碰面。我曾經(jīng)要求他每天給孩子打個電話，但他常常忘記，想起來的時候也只是例行公事似的問話：“作業(yè)寫完了沒有？聽媽媽話了沒有？沒事掛了吧。”
到后來孩子狀態(tài)出現(xiàn)問題，我一個人的力量根本沒辦法約束他，我盡力把先生拉了進來。每天事無巨細(xì)電話溝通。有天他告訴我，要去廣州開會，會后可以回家呆上幾天。我反復(fù)叮囑他從外地回來一定要給兒子買一個禮物，他答應(yīng)了。
開完會，他打電話告訴我：“沒啥好買的，別買算了?！?/p>
我說：“不行，你一定要給孩子買個特別點的禮物。”
他說：“那明天我去坐高鐵的時候，在高鐵站轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看吧?！?/p>
掛了電話，我想不能依靠這個不靠譜的家伙，我自己開車去了市里最大的一家文具精品店。這個地方常常人滿為患，中學(xué)生們都愛來這里買東西。說實話，我也不知道要買什么，一進門看到了這套柯南公仔，想到這幾天孩子除了玩游戲就是看名偵探柯南，就是它了。
不出我所料，先生兩手空空從廣州回來了。還好我提前幫他做了準(zhǔn)備。這套公仔成了兒子的心頭好，他認(rèn)為爸爸特別了解他。知道他喜歡的是什么。
后來老師來家訪，拿走了他最喜歡的那個怪盜基德，他嘴上不敢說，但念叨了很久。寫到這里，我突然想去問問先生，他究竟從什么時候開始認(rèn)可了我跟隨開心老師的學(xué)習(xí)，因為他以前雖然沒有出聲反對，但也不置可否。
他說：“誰知道呢，不記得了，反正習(xí)慣了聽你講老師的意見。反正學(xué)習(xí)了就是不一樣。”這可能就是潛移默化吧。
師生之間架橋梁
不知道是不是每個問題中的孩子師生關(guān)系都不那么融洽，也不知道是不是每個問題學(xué)生的家長都怕老師，反正我是。
跟著開心老師學(xué)習(xí)，架橋梁是非常重要的一課。在此之前，我和老師之間的關(guān)系是沒有關(guān)系，我有些怕老師，也有時候會抱怨他的不近人情。學(xué)習(xí)之后，我在很多問題上有醍醐灌頂，恍然大悟的感覺。
第一次架橋梁的時候，孩子和老師的關(guān)系比較糟糕。提起老師，總是一副很不屑的樣子，事情是這樣的：孩子的頭發(fā)非常長，但他很討厭理發(fā)。
他被老師叫過去批評，回家后和我說：“我們老師（孩子直呼其名）讓我去理發(fā)，說我今天不理明天就別去上學(xué)了。我非明天再理，看他能把我怎么樣。”
我給老師發(fā)消息：老師您好！孩子回家路上摔了一跤，腿磕破了。我讓他在家休息，他說不行，您要求他去理發(fā)。我看他走路挺痛苦的，讓他明天再去。這點小事兒老師會理解的?？伤亲屛液湍f一聲，怕您誤會他不重視您說的話。只好抱歉打擾了！
老師很快回消息：沒關(guān)系，只要有這個心就好！
這是我第一次嘗試架橋梁，也第一次看到效果。此后開始用架橋梁的方式整合老師和孩子之間的關(guān)系。但老師的工作忙，不好總是打擾，也很難把握。
我的辦法是夫妻二人配合分工。我做前鋒，先生做后衛(wèi)。每當(dāng)我察覺自己犯錯的時候就把他拉出來補鍋。
五一假期結(jié)束，老師把孩子趕回家補作業(yè)，我真心著急，心想：您知道我費了多大力氣才把他送回學(xué)校的嗎！這樣的想法下，一不小心就越了界。
我連忙給老師發(fā)信息說：回家先生狠狠地批了我，自己管不好孩子還不聽老師的，瞎插手！
后來孩子給老師帶早飯，我見到老師說：“今天早上本來準(zhǔn)備熬粥呢，我家孩子不同意，我們老師一上午課太辛苦，喝粥太不頂餓了。也不管您愛不愛吃，非讓我給您包粽子…… ”
老師工作比較忙，也不好把握，我就在孩子這里下功夫。老師收手機的時候，孩子很抗拒。我對孩子說：“你們老師和我說了，其他孩子的手機不收也就算了，你的手機必須收！他說這個孩子的現(xiàn)在看起來成績差，除了英語不好之外，語文數(shù)學(xué)物理都不錯，不抓一下太可惜了！”
老師有時候會告狀，我會和孩子說：“今天被你們老師批評了！說我太低估你的能力，對你要求太低。這么好的孩子都讓你這當(dāng)媽的給耽誤了！你們老師說你現(xiàn)在是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，我得幫你鞏固住。這叫扶上馬送一程…… ”
開家長會回來，我會和孩子說：“你們老師今天專門交待我了，說你有進步，讓我別貪心，別沒事兒總是去找你的麻煩……”
這樣累積下，孩子和班主任老師的關(guān)系越來越好。升初三前我曾和他討論：你覺得你們老師對你好嗎？
他毫不猶豫地回答說：那當(dāng)然！
我說：咋好？
他說：1、把我最好的朋友給我調(diào)成了同桌，換座位的時候，別人的同桌都換了，就我的沒換；
2、老師親自來咱們家家訪；
3、把我送進了學(xué)生會；
4、看似讓我每天給他帶早飯，實際上是為了讓我堅持上早讀；
5、讓我負(fù)責(zé)總班上的小組積分；
6、周末帶我和同學(xué)一起去寶龍吃飯；
7、答應(yīng)假期給我補課。
我聽著很是震驚，沒想到孩子這么心細(xì)，也沒想到老師會把功夫下到這樣的程度！我把孩子的話反饋給老師，老師說因為你家孩子是個懂得感恩的孩子……
中考結(jié)束的暑假，孩子上了一節(jié)高中的語文預(yù)科，結(jié)果講的是高考真題。老師說：你都沒有做過高考真題去聽有什么價值？買份資料，我?guī)阕觯?/p>
剛剛結(jié)束的月考，孩子的語文考了年級第7，他的第一反應(yīng)就是要把這個消息分享給他曾經(jīng)的班主任老師……
我理解和老師交往的技巧在于：首先是要幫助老師看到孩子對他的尊重，看到他的教育在孩子身上的影響力。其次是孩子犯錯不找理由，坦言錯誤，耐心聽取老師的意見?；丶冶M可能找孩子有進步有效果的部分反饋。
大多數(shù)時候，家長在老師和孩子之間是隱形的，孩子做的一切，是出于對老師的敬佩、崇拜自覺自愿做的，成績是他們相互配合的結(jié)果。
用其他社會關(guān)系不斷進行正向反饋，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心：
1、感恩孩子的好朋友，鞏固好的同伴關(guān)系。
孩子狀態(tài)差的時候，我邀請他的同學(xué)來家里玩兒?！澳愣鄮蛶退边@樣的話到嘴邊了，我又咽了回去。我記起開心老師教給我的，與同伴平等交往，贊揚感恩對方的優(yōu)秀品質(zhì)，但也不要貶損自己的孩子。
我給對方孩子和家長發(fā)信息：在我兒子最難過的時候，有你這樣溫暖的朋友陪伴在他身邊，讓阿姨非常感動！也感謝對方媽媽，養(yǎng)育出這樣品質(zhì)優(yōu)秀有愛心的孩子！我出錢請他們一起出去看電影，吃飯，玩密室逃脫，孩子到高中之后，和這些同學(xué)依然關(guān)系很好。
2、來自外界的正向反饋。
對孩子有影響力的人還有很多，我用過來自補習(xí)班老師的正反饋：孩子今天的狀態(tài)非常好，這套卷子做下來已經(jīng)上90分了，這樣下去中考肯定沒問題。比如，開心老師和梁老師；比如同學(xué)家長。每次下課后，我都會把補習(xí)老師的鼓勵講給他聽。
我用過來自開心老師的正反饋：我把開心老師在個案中對他的評價變個樣子講給他聽。（因為兒子以前上過開心夏令營，梁老師是他的帶隊老師，他特別喜歡他的小梁老師，對開心老師則是崇拜）我說今天我們小組個案少，講完課開心老師專門問我你最近怎么樣？
我說：不太好。
“我怎么不好了！”他氣呼呼地叫。
我笑著說：“所以開心老師批評我了呀，說我太貪心了！”
開心老師的原話是這樣的：“你知不知道啥叫知足，你家孩子這一年拼命成長，我看得都感動！你知不知道他有多不容易！”
“開心老師多理解我，就你，切！”他又再次得意洋洋。
我也用過來自同學(xué)家長的正反饋：今天你們在補課的時候，A同學(xué)的媽媽和我說了一件事。說她家孩子在家里經(jīng)常提起你，特別佩服你，考數(shù)學(xué)的時候要睡一覺再做卷子，居然成績還比她高……
在我各種各樣的“嘮叨”里，孩子慢慢重新燃起學(xué)習(xí)的信心。在我利用的各種資源里，有一類比較特殊的，那就是我的學(xué)生們。
我?guī)Я藘蓚€年級7個班的學(xué)生，這些孩子們最大的優(yōu)勢就是和兒子同齡。他們有玩游戲特別多，上課手機還放不下的；也有基本不玩游戲不刷手機，但也不學(xué)習(xí)的；還有曾經(jīng)瘋狂玩游戲終于膩了再不碰的。
我在課后觀察他們，也詢問他們?yōu)槭裁赐嬗螒?，他們說因為無聊，為什么不玩游戲，也因為無聊。也許正是因為見多了他們的樣子，我才真正明白了，孩子不是因為玩游戲不學(xué)習(xí)，而是因為不學(xué)習(xí)才去玩游戲。我更堅定了孩子不會在游戲中一直沉迷下去的信心。
題外話：這篇想寫用哪些方法幫助孩子成長，設(shè)想得很好，寫起來卻無比艱難，因為很零碎。親子關(guān)系改善之前，也嘗試過整合資源幫助孩子成長，但效果并不理想。孩子表現(xiàn)出來的是無比煩躁。他覺得自己不自由，覺得老師和父母的約束和影響無處不在。親子關(guān)系好轉(zhuǎn)之后，他才能體會到老師與父母的愛和關(guān)心。
這個周末，和朋友坐在寶龍城市廣場，聽她吐嘈小升初擇校的煩惱。聽她說：如果可以，真想讓時光重新來過，把孩子從頭再養(yǎng)一遍！這一度也是我的想法。但如今我的想法已經(jīng)改變了。
孩子剛剛學(xué)寫拼音的時候，“a”總是寫不好，我記得我嫌棄他寫得難看，一次次把他寫下來的字用橡皮給他擦掉。他氣得大哭：“我寫一個你擦一個，我什么時候才能完成作業(yè)！”
想起這件事有點想笑，但更心疼，我輕而易舉抹去的是他拼盡全力的努力！
這兩年的彎路也許一樣是孩子竭盡全力的成長，它的意義，又怎能是我隨隨便便可以抹殺的！
人生中處處都充滿遺憾，學(xué)著去擁抱遺憾，感恩成長！
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