作文需要感知
我在小學(xué)任教時，一直教中高年級語文，所以對于寫作文有著一種愛好，直至今天依然喜歡舞文弄墨。上高中的女兒時常問我：“老爸，您成天哪來那么多的文字可以記錄？真佩服?！庇袝r，她竟問我該怎樣寫好作文。
到底怎樣才能寫好一篇作文？這有沒有標(biāo)準(zhǔn)答案？很顯然，沒有。這如同教育理念，魏書生老師的教育理念與于漪老師的教育理念便有點(diǎn)不同，但他們同是教語文的，所不同的是一個教初中、一個教小學(xué)。
我先前在小學(xué)教語文，三年級時，總喜歡給孩子們寫范文，印象還是很深刻的，現(xiàn)在想來扼殺了孩子們的想象能力。不過好在不是讓他們照抄，而是告訴他們該怎樣構(gòu)思。
在我看來，寫作文其實(shí)好比建房子，先要把框架構(gòu)建起來，再安裝門窗，最后粉刷裝潢。但不同的人觀點(diǎn)是不同的，在我認(rèn)為可行的別人不一定認(rèn)同。有許多孩子的作文沒有內(nèi)容，根本原因在于缺少觀察，沒有生活的積累，任何文章離開了生活實(shí)際就變得空泛。
個人以為，東扯葫蘆西扯瓜不一定是壞事，只要能扯出結(jié)果就行。后來到四、五年級，每到作文課，總會帶著一個班的學(xué)生走出教室、走進(jìn)自然，有時到操場組織一部分人游戲一部分人觀察，有時到田野里讓孩子們看風(fēng)景。
到初中改教數(shù)學(xué)也有很多年，但一直沒有放棄要求孩子們寫周記的習(xí)慣，大概是讀周記是一種享受吧？其實(shí)，很多孩子的周記可讀性很強(qiáng)，有趣味，充滿童真，更多地是單純，沒有掩飾。我想，作文更多地是寫生活，越簡單越真實(shí)越好，平實(shí)的語言更顯形象逼真。
有一次，班會課上與孩子們談起如何寫好一篇作文，隨便聊了一個話題：“老鼠”。孩子們開始討論起來，都說老鼠可惡，怎樣的惹人厭。等他們議論的差不多了，我便構(gòu)思了一個小片段，當(dāng)然正好有這樣的生活感知。
“人人都說老鼠是個可惡的家伙，我卻說它是個機(jī)靈鬼。家里的墻洞里住著一只灰色的小老鼠，老貓?jiān)缦胱絹盹柌鸵活D，卻一次也沒有得手。有一天，閑來無事，蹲坐在家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著鼠洞，看著貓鼠游戲。只見小老鼠試探著將頭伸出洞來，一見老貓迅速縮進(jìn)洞去。這樣不斷地重復(fù)，終是鼓足勇氣飛奔出來，迅即跳進(jìn)紙箱里，盡管老貓的反應(yīng)也很迅速，卻因紙箱里堆滿雜物而無法施展上乘功夫，只得吹胡子瞪眼的干吼幾聲，悻悻地走開，任憑老鼠在箱子里享受著它的生活。
我覺得班級里的這群可愛的孩子就是聰明的'小老鼠’，而班主任似乎就是吹胡子瞪眼的老貓，你看：每次的課前，總有幾個小腦袋從門旁向外探出，迅即縮了回來，這絕對是班主任來了的節(jié)奏。班主任剛轉(zhuǎn)身離開，復(fù)又有幾個小腦袋從門旁探出，如此反復(fù)真是可愛至極。有時在課堂吃著棒棒糖，眼睛要瞅一下窗外，看看班主任是不是站在那里。
貓和老鼠似乎已不是天敵，我家的老鼠依舊住在安樂窩里享清福，老貓?jiān)绮凰朗刂蠖炊浅孕~頭雞骨圖清閑，相安無事的生活也是充滿歡樂。班主任也不再成天只關(guān)心學(xué)習(xí)，組織孩子們?nèi)D書室讀書，去操場做游戲、打球。”
作文說來很好寫的，孩子們聽得很帶勁。我又告訴他們“想象的翅膀是可以飛的，飛得越高想象出來的素材就越多。”呵，只要用心做，一切都有可能。
寫作文，如同蜜蜂采蜜，收集素材再醞釀成文。
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