作者：李付春（微信lifuchun1129）
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了解我的朋友會問，你不是教英語的嗎？對??！怎會是教語文？這文章是你寫的嗎？
我解釋：是我寫的，這是真正的課堂實(shí)錄?？杀救怂鶎W(xué)專業(yè)是 英語言文學(xué)，在初級中學(xué)教英語近三十年，目前是在小學(xué)教英語和語文兩科，挺搞笑的，是不？懷里抱著語文教科書，手里拎著英語課本。其實(shí)，真挺好的，我做不到“中西貫通”，但能了解中西文化，交替使用，語文課上經(jīng)常也“OK”，有時還“right or wrong?”你永遠(yuǎn)體會不到它的樂趣。
中西文化的差異我會在課堂上隨時講給他們聽。例如，語文課上我讓學(xué)生爬黑板寫生字時，一不留神冒出“Come here !”還告訴他們我伴隨的手勢，要五指朝上，不能朝下，那是喚小狗小貓的。
“這么不專業(yè)？教英語的怎么也教語文?。 庇信笥岩蓡?。我解釋有么用??！我說了不算，領(lǐng)導(dǎo)就這么安排的。
別說在我們這里的小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)安排你教什么科你就上什么課。換句話說，學(xué)校缺什么科教師，你就得上什么課。
莫說是小學(xué)，就說我曾經(jīng)任教的初級中學(xué)，有位老師新來時，本是地理系專業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)讓他上物理課數(shù)年。還有我的一個學(xué)生幼師畢業(yè)回來和我同臺上課，她原本學(xué)幼兒舞蹈，校領(lǐng)導(dǎo)安排她教美術(shù)，后來教生物、化學(xué)，以至于全市教學(xué)成績第一而被市里一所重點(diǎn)中學(xué)挖走。
不瞞你說：本人教英語從小三始到初三畢，語文從小一到小六，就差沒教學(xué)前班。本人無才，教得不好，這是肯定的！要是教得好的話，不早就“模范—黨員—先進(jìn)—校長（or局長）”了嘛，哈！
看官又說了，現(xiàn)在的當(dāng)官的有幾個是真會么的？不都是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行嘛！
這話可不是我（先）說的?。∈情T崗上那看門的老先生說的，因?yàn)楝F(xiàn)在的高級教師還有幾個上課的，都領(lǐng)著高薪一邊玩去了。
這篇文章只是我獨(dú)到的一個見解，我后來曾經(jīng)搜索這條，沒有見到小鳥對大榕樹的反哺。
教學(xué)生《鳥的天堂》一課時，不可忽視的一項(xiàng)就是《鳥的天堂》中的人文滲透。讓孩子們學(xué)會感恩，成千上萬的鳥兒都把大榕樹當(dāng)成了棲息地，成了它們休養(yǎng)生息的天堂，可是這大榕樹為什么這么茂盛呢？僅靠充足的水分？有許多教師忽略了：鳥糞是鳥兒反哺大榕樹的最佳養(yǎng)料。
人教版小學(xué)課本第七冊里面的第三課就是巴金先生的《鳥的天堂》。這篇課文，寫了南國自然風(fēng)光和人們愛護(hù)大自然、愛護(hù)鳥兒的事情。課文多次改版，這篇課文始終占有一席之地，并且由六年級課程的中間部分提到了四年級課本的第三課，足以說明這是一篇優(yōu)秀文章中的精品。
我在講述這篇課文時，對大榕樹的茂盛講了很多。課文中說，大榕樹的枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。
我問同學(xué)們：“為什么這棵大榕樹如此茂盛？”
有學(xué)生說：“水分充足！”
“對！文章說，地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。這足以說明這株大榕樹所需要的水分供應(yīng)充足。還有什么呢？”我接著問。
“陽光充足！”另外一個學(xué)生說。
“很好！萬物生長靠太陽，這株大榕樹孤零零地生長在天馬河里，沒有一點(diǎn)遮擋，說明它的陽光照射很充分！還有呢？”我繼續(xù)問同學(xué)們。
“養(yǎng)料充足！”又一個學(xué)生說。
“非常對！誰能告訴我，這肥料來自哪里？我讓小組討論后選一個代表給大家說?！蔽医o同學(xué)們又出了一個難題。
“鳥糞！”
“還有呢？”
同學(xué)們你看看我，我看看你，并且開始交頭接耳，我聽見最多的一句話是：“那還有什么呢？應(yīng)該是沒有了。”
我對大家提示說：“水分，陽光和鳥糞，這三樣?xùn)|西，足以可以讓大榕樹枝繁葉茂。可是，大樹上的樹葉凋謝后去了哪里？”
“還有樹葉！”許多同學(xué)邊舉手邊回答。
“對！大榕樹所需要的養(yǎng)料就來自這兩個方面?！蔽沂紫瓤隙怂麄兊幕卮?，接著反問他們，“同學(xué)們能不能想到鳥和大榕樹以及樹葉和大榕樹的關(guān)系？”
終歸是小學(xué)生，他們的思維沒有那么敏捷，也不會想到更深的含義。我接著給學(xué)生們講了，任何生物都有反哺的思想。大榕樹給鳥類提供了一個休養(yǎng)生息的“天堂”，這些鳥類要想繼續(xù)在此生活下去，不僅愛護(hù)這株榕樹，并且反哺這株大榕樹，給這株大榕樹提供足夠的養(yǎng)料，使其更加茂盛，從而使這座鳥的天堂更加富有生機(jī)，讓它們的后代在這里生活得更加舒適、安全。
另外，葉落歸根也是一種反哺。隨著季節(jié)的輪回，大榕樹不僅會長出新枝嫩芽，它的枯枝敗葉也會有凋謝的時候，它們不會遠(yuǎn)去，就落在大榕樹的樹底下。隨著時間的變化，以及氣溫、濕度的增高，這些大榕樹的葉子，也都給大樹提供豐富的養(yǎng)料。這就叫感恩，這就叫反哺。
當(dāng)我講完這一段落時，接著問孩子們：“如果把大榕樹聯(lián)系到我們身邊的人，你們會想到誰呢？”
這時，他們的回答倒是非常踴躍。
“大榕樹像媽媽?！眲⒚髡f。
“大榕樹像奶奶?！蓖蹯o說。
“大榕樹像老師。”李曼說。
“還有呢？”我問。見沒有人回答，我趕緊補(bǔ)充說：“關(guān)心我們的人，除了家里的親人外，還有老師，還有社會上許許多多我們并不認(rèn)識的人，他們出錢給我們買課本，幫我們繳學(xué)費(fèi)，讓我們坐在這寬敞的教室里接受義務(wù)教育，我們應(yīng)該怎么做呢？
教室里又一陣熱鬧起來。張松說：“我長大以后要好好孝敬爸爸媽媽，還有爺爺奶奶?！?br> 趙寬說：“爸爸媽媽不要我了，是姥姥和姑姑供我上學(xué)，我長大要好好孝敬他們?！薄?.
我趕緊說：“我們要感謝的人太多，不一定非等到長大以后。我們現(xiàn)在就該怎么做？”我看時間快到了，沒容孩子們回答，我就接著講，“現(xiàn)在首先要做的就是，在家聽家長的話，幫助他們做些力所能及的活兒，最起碼自己的衣服自己洗，起床后疊被子。在校就要好好學(xué)習(xí)，做到勤儉節(jié)約，省下零花錢，捐給災(zāi)區(qū)小朋友買文具。我們不一定非得去找那些曾經(jīng)幫助過我們，我們并不認(rèn)識的那些叔叔阿姨啊，只要我們?nèi)椭枰覀內(nèi)椭娜?，就算回報那些好心人了?！?br> “老師您以前講過，這叫回報社會，愛心傳遞。”語文課代表?xiàng)罹隂]有舉手就插話說。
我總結(jié)說：“同學(xué)們說得對，我們從小要學(xué)會感恩，反哺社會，把別人給予我們的一顆顆愛心，形成一股股愛的暖流，再去幫助那些需要我們幫助的人?！?br> 下課的鈴聲在同學(xué)們的一片掌聲中響起，好像他們都受到了強(qiáng)烈的愛的傳染，從現(xiàn)在開始，都去做愛一個感恩的人，一個反哺社會的人，一個愛心傳遞者。
文章刊發(fā)：
讓孩子們學(xué)會感恩：我教《鳥的天堂》一課
作者：李付春 刊名：基礎(chǔ)教育論壇 出版日期：2012 期號：第3期 ISSN：1674-6023
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