兒童時期對孩子成長來說是很關(guān)鍵的時期，國內(nèi)外教育學(xué)家以及心理學(xué)家普遍承認(rèn)，一個人的童年，他的經(jīng)歷，家庭環(huán)境等形成的性格一旦固定下來，對孩子的以后人生有很深遠(yuǎn)的影響。因此，給孩子一個健康快樂的七彩童年是我們的責(zé)任，也是我們愛的體現(xiàn)!
兒童時期的骨骼尚未硬化，能夠很容易的學(xué)會各種各樣的技能，而且肌肉的柔韌性也非常好，因此兒童比起成年人更容易學(xué)會各式各樣的技能，此時是學(xué)好跆拳道的絕好時機(jī)。
跆拳道運動與智育密不可分，二者相互聯(lián)系，相互作用。在跆拳道運動教學(xué)中，努力探索改進(jìn)教學(xué)方法，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以更好地提高學(xué)生的智力水平。
由于跆拳道運動訓(xùn)練內(nèi)容的多樣性，運動技術(shù)、技能形成的連鎖性，競賽的復(fù)雜性、變化性，必然會促使學(xué)生產(chǎn)生一系列的積極的思維活動。學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)是在建立運動表象的基礎(chǔ)上，不斷對所學(xué)動作進(jìn)行分析、比較、概括、綜合、抽象、記憶等復(fù)雜的思維活動。
跆拳道技術(shù)、技能的形成是在深刻地理解動作本質(zhì)聯(lián)系的基礎(chǔ)上，在大腦皮層下不斷泛化、分化、強(qiáng)化下而產(chǎn)生結(jié)果。而跆拳道運動競賽，不僅僅是技術(shù)、技能與體力的比賽，而是激烈的智力較量。
許多家長把兒童的智力理解為識多少字，背多少詩，會多少位的加減法，甚至不惜花大量時間和金錢把孩子送去學(xué)鋼琴、學(xué)美術(shù)、學(xué)外語……
其實，這是一種對智力的誤區(qū)。智力不僅包括認(rèn)知反應(yīng)的特性，還包括有效地處理問題、快速而成功地適應(yīng)新環(huán)境的能力。
對兒童進(jìn)行智力開發(fā)的途徑最有效的方法之一就是有目的地讓孩子參加體育活動，而跆拳道運動對于孩子身心發(fā)育起到非常大的促進(jìn)作用。
運動能刺激大腦皮層
兒童運動、動作能力的發(fā)展可以直接反映兒童智力的發(fā)展情況。
我們經(jīng)?？吹?，智力低下的孩子，往往動作遲緩，動作能力落后于一般孩子。也就是說，動作發(fā)育是智力發(fā)育的早期表現(xiàn)形式之一。
這是因為，人的運動、動作是受大腦皮層支配的。
人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運動中樞，兒童加強(qiáng)運動能刺激相應(yīng)大腦皮層，使之更活躍、更精確地支配、指導(dǎo)運動和動作的發(fā)展。
因此，運動的發(fā)育與腦的發(fā)育在部位和時間上密切相關(guān)。
另外，運動還能加快神經(jīng)纖維髓鞘化，這是神經(jīng)系統(tǒng)成熟的標(biāo)志之一，可使神經(jīng)傳導(dǎo)速度更快。
愛玩的孩子更有創(chuàng)造力
中體聯(lián)商學(xué)院首席導(dǎo)師余政東曾指出，運動、玩耍是兒童學(xué)會觀察、認(rèn)識、理解、說話和活動的最佳“工具”，能促進(jìn)兒童的大腦智力開發(fā)。
他指出，科學(xué)實踐證明，2—5歲的兒童中，愛玩耍的孩子大腦比不玩耍兒童的大腦至少大30%。
因為，在運動和玩耍的過程中，兒童要完成幾十種與大腦和思維活動有關(guān)的動作，例如掌握平衡、協(xié)調(diào)心理、處理問題等。
通過玩耍和運動，孩子能提高識別物體的能力、語言表達(dá)的能力和思維想象創(chuàng)造力，還能消除心理壓力和恐懼感等。
因此，成人不應(yīng)忽視對孩子運動、動作能力的發(fā)展和訓(xùn)練，要盡量為孩子創(chuàng)造適宜的環(huán)境、條件，鼓勵孩子去活動、運動，從而促進(jìn)其智力和心理的發(fā)展。
以趣味游戲為主
兒童運動的方式多種多樣，應(yīng)以游戲為主，強(qiáng)調(diào)活動的趣味性。在游戲過程中掌握走、跑、跳、游泳、滾翻、抓握、投擲等基本技能。
中體聯(lián)提示針對少年兒童身體發(fā)育的特點，家長可以讓孩子參加跳繩、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小籃球、游泳等體育運動。
由于兒童肌肉、韌帶、骨質(zhì)和結(jié)締組織等均未發(fā)育成熟，因此，不宜過早進(jìn)行肌肉負(fù)重的力量鍛煉。
另外，人的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)在青春期就完全成熟了，過了這個時期，通過運動促進(jìn)智力的效果就不明顯了。
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