我的小學(xué)時(shí)代（五）
學(xué)校的規(guī)模雖小，但幾十年來(lái)卻也有了一、兩千名畢業(yè)生從這里走出去（沒(méi)有準(zhǔn)確的數(shù)字，只能大致估算）。對(duì)于這幾個(gè)小村莊來(lái)說(shuō)，也是個(gè)巨大的貢獻(xiàn)。
讓人感到驕傲和自豪的是，這些畢業(yè)生都是出類(lèi)拔萃的，相當(dāng)一部分人都考上了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，本科生、碩士生大有人在。
如今這些學(xué)生大多工作在教育戰(zhàn)線、黨政機(jī)關(guān)、軍警機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)，成為各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物。
在我讀書(shū)的五年半時(shí)間里，我經(jīng)歷了三任校長(zhǎng)，他們都是兢兢業(yè)業(yè)克己奉公的人。
接任袁校長(zhǎng)的是王建校長(zhǎng)，他是從馬城那邊調(diào)動(dòng)過(guò)來(lái)的。王校長(zhǎng)高高的個(gè)子，體型偏瘦，不太愛(ài)吱聲，幾乎沒(méi)看到過(guò)他的笑容，給我們以深沉而又神秘的感覺(jué)。
他當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，對(duì)教學(xué)工作抓得特別緊，每次公社統(tǒng)考以后，他都要開(kāi)大會(huì)給我們分析考試的情況，指出我們存在的差距，給我們以前進(jìn)的壓力。
除了前述我寫(xiě)過(guò)的校長(zhǎng)和老師們，其實(shí)還有很多老師在默默地工作，默默地奉獻(xiàn)。
他們有的是我的親人，有的是我的鄰居，我的鄉(xiāng)親，但是他們還有一個(gè)共同的身份——民辦教師。
在我們讀書(shū)的時(shí)候，民辦教師是再普遍不過(guò)的事情。我們村小學(xué)的老師，大部分都是民辦教師，后來(lái)的初中也幾乎有近半的民辦教師。
但民辦教師在教育系統(tǒng)里究竟是一個(gè)怎樣的存在，誰(shuí)也說(shuō)不清楚。
我特意上了百度，搜索到如下的內(nèi)容：
據(jù)《教育大辭典》載，民辦教師是指“中國(guó)中小學(xué)中，不列入國(guó)家教員編制的教學(xué)人員。為農(nóng)村普及小學(xué)教育補(bǔ)充師資不足的主要形式。
一般具有初中以上文化程度。由學(xué)?；虍?dāng)?shù)鼗鶎咏M織提名，行政主管部門(mén)選擇推薦，縣級(jí)教育行政部門(mén)審查(包括文化考查批準(zhǔn)，發(fā)給任用證書(shū))。
生活待遇上，除享受所在地同等勞動(dòng)力工分報(bào)酬(1979年后享受“責(zé)任田”）外，另由國(guó)家按月發(fā)給現(xiàn)金補(bǔ)貼。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，1977年，全國(guó)民辦教師人數(shù)多達(dá)491萬(wàn)。
這就是我們農(nóng)村的民辦老師，僅我們家族里就有好幾名，可見(jiàn)是相當(dāng)普遍的。
但是趙老師平時(shí)的生活卻是挺緊張的。表姑在家里除了忙地里的農(nóng)活，還要操持副業(yè)，每天都要刨笤帚，掙加工費(fèi)。
因此，趙老師平日回家第一件事，就是要為忙碌的表姑做飯，然后再幫她準(zhǔn)備刨笤帚的原料，做一些輔助性的工作。
說(shuō)實(shí)在的，趙老師每個(gè)月領(lǐng)到的補(bǔ)貼，還抵不上表姑幾天里賺的加工費(fèi)多。因此，這也成為我父母調(diào)笑趙老師的話題之一。
但是，他還是默默地堅(jiān)持著，直到最后按著國(guó)家政策轉(zhuǎn)正，退休。
現(xiàn)在回想起來(lái)，我的這些老師們做到了。
國(guó)家沒(méi)有投資給他們，他們拿著僅夠糊口的補(bǔ)貼，艱難地支撐下來(lái)了。
是他們成就了農(nóng)村的教育事業(yè)，也成就了我們這些農(nóng)村的孩子們。
我想到了魯迅先生的一句話：
我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血?！?/span>
這句話形容我的老師們?cè)傩蜗蟛贿^(guò)了，他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，無(wú)愧于我們的國(guó)家，無(wú)愧于我們的人民，堪稱(chēng)這個(gè)民族的孺子牛。
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