院邊那片竹林
七．陳翔宇
不知何時(shí)，小院邊多了一片竹林。根根竹子都挺直了腰板，高昂著頭，精神抖擻地列隊(duì)歡迎著過往的行人。那青翠的竹葉旁逸伸出，形成大小不一的簡(jiǎn)筆字，為小院增添了無限生機(jī)。
竹林是我們孩童的休閑場(chǎng)所。閑暇時(shí)間，總能看見一群半大的孩子們活躍在這片竹林里。有的蹲在竹林邊松軟的土地上，挖著蚯蚓；有的用小刀削著細(xì)小的竹節(jié)，認(rèn)真地做著竹哨；有的嗅著竹林散發(fā)的陣陣清香，胡亂地唱著不成調(diào)的歌兒。再小一些的孩子們，他們鉆進(jìn)了竹林，跑著，跳著，叫著，笑著，大家在這院邊的竹林里玩得不亦樂乎！我們的歡聲笑語也感染了竹林，竹葉們隨著微風(fēng)“沙沙”作響，似乎與大家一起分享著快樂！
我們最愛夏天的竹林。炎熱的夏天擋住了人們外出的腳步，那院邊的竹林卻愿為人們搭起了一片陰涼，成為人們避暑納涼的好去處。院墻邊，那翠綠色交織在一起，形成一只溫柔的大手，為我們擋住那毒辣的陽光。微風(fēng)一吹，竹葉便輕輕擺動(dòng)，整個(gè)院落都顯出一份獨(dú)特的陰涼。這時(shí)，大人們便會(huì)搬著凳子到竹林下聊聊家常，孩子們也在一旁嘻哈玩鬧，就連鄰里間的阿貓阿狗也聚在一起，互相追逐打鬧。這時(shí)的竹林猶如世外桃源，給我們帶來了祥和與溫馨！
雨后的竹林也是個(gè)讓人歡喜的世界。一場(chǎng)大雨讓整個(gè)大地?zé)ㄈ灰恍?，鳥雀在竹林中“嘰嘰喳喳”地叫著，蚯蚓在土里土外翻來翻去，竹子也被雨水沖刷得特別清亮，在陽光的照射下，折射出奪目的光彩。竹葉上殘留著晶亮的小雨滴，在青翠的葉兒中打個(gè)滾，便淘氣地蹦了下來，它們就像一個(gè)個(gè)頑皮的精靈，引來了我們這群可愛的孩子們。我們開心地?fù)u晃著竹子，仰起頭，張大嘴，貪婪地啜飲著那小小的雨珠，那冰冰涼涼的滋味啊，勝似仙露瓊漿！
院邊的竹林像一個(gè)調(diào)皮的精靈，給小院帶來無限的生機(jī)。
院邊的竹林像一個(gè)可愛的小姐姐，陪著我們一起玩，一起笑。
院邊的竹林更像一個(gè)溫和的母親，默默地為守護(hù)著我們，為我們帶來歡樂與溫馨。
前程點(diǎn)評(píng)：
最初訓(xùn)練寫景作文時(shí)，孩子們叫苦連天。我知道寫景幾乎是所有學(xué)生的短板。這次的 “寫景狀物三法”相對(duì)前期的“生長(zhǎng)變化法”又增加了難度。但是，古人云“授人魚，不如授人以漁”，有了“漁”，何愁釣不到“魚”呢？不過，到底釣到什么樣的魚，卻要看你如何運(yùn)用這只“漁”了。
作為七年級(jí)的學(xué)生，陳翔宇同學(xué)的這篇寫景狀物的作文算是很棒了。本質(zhì)描寫——輻射聯(lián)系——展開聯(lián)想，一步不缺，不是生硬的運(yùn)用，在描寫竹林時(shí)滲入了自己的情感，從中我們可以感受到小作者對(duì)院邊那片竹林的喜愛與感謝。那么，情感怎么滲入的呢？最好的方法是在描寫過程運(yùn)用比喻等修辭手法。一切景語皆情語，那些豐富而美妙的聯(lián)想一旦呈現(xiàn)在文字里，你的喜歡與歡欣就流淌在字里行間了。另外，行文中偶爾的一兩句議論抒情也是必須的，它能直接地向讀者傳達(dá)你的情感。
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