前言
一樣的年齡段和一樣的生活學習環(huán)境，很容易使學生產(chǎn)生一樣的心理認知和心理需求，因此大學生在日常生活中經(jīng)常講究講究符號消費、追求身份認同。為了不被同學笑話，或是自己想融于群體之中而不是與眾不同的丑小鴨，學生這時追求“別人有的我也有”，通過一樣的消費行為來讓群體認同自己。如果消費差異過大，如果有的同學穿著過于樸素飲食過于簡單，就會受到其他同學看不起和排斥，其他同學心里可能就不接受這個同學。
一、大學生借款用途分析
1.大學生非理性消費資金需求表現(xiàn)
（1）攀比消費
為了能和其他同學趨同及接受自己，學生在消費的時候可能就不是從個人的家庭實際情況出發(fā)，選擇同學們同類型、同檔次、同款等。家里給的生活費不能滿足自己急需要添置的手機、電腦或是衣服化妝品等，這時校園貸就乘虛而入來滿足學生資金缺口的需求。人都有講究臉面、愛慕虛榮及炫耀的心理，大學生由于沒有經(jīng)歷世間的磨礪，更容易受影視或是小說作品等的影響，都想過著鮮衣怒馬、花錢自由的生活。有些學生遵循“別人沒有我有，別人有了我優(yōu)，別人好的我要其他的”的消費理念，這對于家庭條件好的學生來說當沒問題，但對于家庭一般的學生來說就是個大問題。
（2）沖動消費
大學生正處于青春年少，思想和心理還不成熟，容易受到外界影響，追求時髦、新穎的商品?，F(xiàn)在無論是實體商家或是網(wǎng)上平臺，通過充滿誘惑力的廣告，借助節(jié)日或是事件做好場景營銷，很容易讓人沖動消費，現(xiàn)在的直播帶貨更容易讓人沖動購買，一旦喜歡主播成為主播的粉絲，在主播發(fā)出“買它”的要求下，大學生就更容易沖動消費。網(wǎng)上的分期購和大學校園里的商販抓住大學生容易沖動的這一心理特點，用靈活的付款方式、較低的商品價格、消費帶來的利益以及接連不斷的廣告刺激著大學生，很容易誘惑大學生、他們一時興起就可能沖動消費，很少冷靜考慮他們是否真的需要這個商品或服務(wù)。無論是校園貸還是分期購都抓住了大學生容易沖動特點，提供相應(yīng)的服務(wù)，在滿足大學生需求的同時也給他們帶來了債務(wù)隱患。
（3）貪圖物質(zhì)享受
隨著國內(nèi)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，GDP總量不僅高居全球第二而且人均GDP現(xiàn)在接近高收入國家的門檻，并且隨著國家培養(yǎng)內(nèi)需通過消費拉動經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略。富裕起來的人們不再簡單地追求溫飽，而是要求吃好、穿好、住好、玩好，追求品質(zhì)和舒適度。這種需求的變化大學生群體也是明顯顯現(xiàn)出來，家庭條件好的學生在吃穿用度等方面至少會和在家里一樣，甚至家人會多給點生活費，唯恐孩子在學校生活上受委屈。學生在學校的日常消費主要集中在食品、服裝、娛樂等方面，一個普遍現(xiàn)象是知名高校的學風要好，學生更多時間用在學習上;普通本科和高職高專的學風較差，努力學習、沉浸在圖書館或?qū)嶒炇业纳?，學生注重追求吃喝玩樂等物質(zhì)享受。這就必然需要源源不斷的金錢支持，當錢不夠花的時候，在消費中迷失自我的大學生就很愿意從校園貸借錢。
2.投資致富資金需求
有些同學是想改變自己經(jīng)濟緊張的局面，盲目相信網(wǎng)絡(luò)、彩票等能迅速致富的機會，數(shù)次交易盈虧不定不僅不能讓學生反思和警醒，只會讓學生偏執(zhí)地認為只要持續(xù)操作或是更大金額自己一定會翻本或是賺更多，所以就想盡辦法找來一切能找來的錢投入進去，只想到以小博大、一本萬利。這樣的資金缺口就比較大且持續(xù)不斷，這樣的缺口學生更不敢給家人講，只能是想盡辦法在外面找錢，希望賺到錢后再給家人說。
3.創(chuàng)業(yè)啟動資金需求
有些學生是看到別人成功創(chuàng)業(yè)的故事就想通過自己的努力也可以成功，大學生社會閱歷少，其實很多看到的創(chuàng)業(yè)故事其實就是企業(yè)推廣的軟文，就想也像那些人一樣通過創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自己的人生價值至少是改善自己的經(jīng)濟狀況。學生做微商做代理的多，需要交加盟費或是需要購買一定量商品等，都需要少則幾千多則數(shù)萬的資金，學生害怕家長不僅不會給錢支持自己甚至反對自己做，所以就只能自己偷偷外借資金來做。
4.技能培訓資金需求
一部分學生憂患意識比較強，焦慮學校學習的是通用性和基礎(chǔ)性的知識，很難轉(zhuǎn)化為自己的技術(shù)能力和賺錢能力，再加上學校是一般的本科或者是高職高專類，焦慮感就更加強烈。盲目信任網(wǎng)絡(luò)上看到的廣告，說報個什么班或是考了什么證后不僅能力提升而且光兼職一個月收入就上萬，這種課程班學費從幾千元到上萬不等。學生計劃非常完美，借錢幾個月，自己完成培訓就可以兼職賺錢去還貸，所以學生一沖動就通過校園貸借錢去報班。這樣的學生出發(fā)點是好的，就是閱歷太淺不諳世事，盲目相信廣告。培訓班是否真的能提升自己的能力?需要質(zhì)疑，很多都是虛假廣告，師資很一般，學生學習一段發(fā)現(xiàn)學不到什么東西，要求退費幾乎是不可能的。另外兼職真的那么好找并且收入很高嗎?這個幾乎都是騙人的，學生能不能找來兼職，收入多少，培訓班從來不承諾，那只是個噱頭。
二、大學生非理性資金需求解決辦法
1.家庭、高校的綜合教育是靈丹
大學生非理性資金需求主要原因還是對大學生教育不到位導致的，首先是家庭教育不到位。從2014年算起到現(xiàn)在的大學生都是“90后”和“00后”，他們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，又有不少是獨生子女，自小家人都寵愛，“飯來張口、衣來伸手”，時間久了把孩子養(yǎng)成“四體不勤、不事稼穡、五谷不分”，他們長大也體會不到父母掙錢的辛苦。另外小時候幾乎滿足小孩子的所有欲望，時間一久就養(yǎng)成見東西都想要、喜歡的東西都想買的習慣，他們長大了依然是見東西都想買。所以家庭教育一定要健全，父母不僅是自己節(jié)儉，更要教育孩子節(jié)儉;父母要帶孩子體驗勞動，特別是自己的辛苦工作，讓孩子知道大人的不易。高校的綜合教育更為主要，德、智、體、美、勞要綜合培養(yǎng)，樹立良好的校園風氣和風貌。學校從入校教育開始，灌輸當代大學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，我們摒棄好逸惡勞、攀比享樂的思想，倡導勤奮刻苦、節(jié)儉向上的學風和校風。無論是專業(yè)課、實習實踐還是專題講座，弘揚正能量、反對俗奢懶，尊保家衛(wèi)國的戰(zhàn)斗英雄以及科學報國的專家學者為偶像、貶虛假人設(shè)的藝人娘炮以及醉生夢死的流量網(wǎng)紅為負面。高校的小環(huán)境建設(shè)好了，學生就能靜心學習而不是攀比享樂，學生就能正確認知自己及當下的任務(wù)，非理性消費和其他資金需求就會消除。
2.高校完善的資助體系和勤工儉學崗位是妙藥
針對家庭困難的學生，國家和省市出臺有相關(guān)的資助政策和制度，家庭困難的學生就可以申請相應(yīng)補助和助學貸款，確保學生能安心在校學習而衣食無憂。前面的校風和學風建設(shè)好了，家庭困難的學生就不會瞞報不報自家的困難，就不會去和同學攀比，就能用好補助安心學習。學校提供足夠的勤工儉學崗位，可以滿足貧困生或者是部分家庭經(jīng)濟一般的學生需要，不僅能滿足他們對資金的需求，更培養(yǎng)他們健康的財富觀，自己勞動掙錢是光榮的，通過勤工儉學還能剔除他們的虛榮心培養(yǎng)他們坦然面對同學的平常心，也會影響和改變學生的金錢觀和消費意識。
3.媒體輿論導向轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵
現(xiàn)在社會是一個網(wǎng)絡(luò)時代、媒體娛樂化的時代，為迎合已經(jīng)成為社會消費的中堅“90后”的喜好，無論是知名的網(wǎng)絡(luò)平臺還是新興的移動媒體無不是“娛樂至死”，網(wǎng)上充斥著奢靡的消費誘惑。明星藝人的生活style、商家的推介、探店的體驗、素人的隨筆時刻誘惑和提醒你要“消費、消費”，現(xiàn)在的輿論導向給大家的感覺“影視明星”“富豪”“富二代”是社會學習、羨慕的對象，一個人的成功好似不是“富”就是“貴”，開跑車穿奢侈品牌服飾是年輕人應(yīng)有的向往。生活在網(wǎng)絡(luò)社會中的青少年深受當下輿論導向的毒害，要想教育大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀就需要改變現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體的過度娛樂化及輿論導向的錯誤。
結(jié)語
我們要去濁揚清、明確正確的導向，我們的偶像應(yīng)該是那些保家衛(wèi)國的英雄、應(yīng)該是那些為振興祖國而勤奮努力的科學家，大學生應(yīng)當關(guān)注科技、靜心學習，應(yīng)當向那些在平凡的工作崗位上做出驚人業(yè)績的人學習，應(yīng)當向疫情期間逆向而行的醫(yī)務(wù)工作者學習，向那些在災(zāi)難面前挺身而出的普通人學習。
