山西科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)四年級上冊教案健康生活 請愛護(hù)我們的眼睛
確定活動(dòng)主題
開學(xué)了，我們班又有了3位同學(xué)戴了眼鏡，從小學(xué)一年級到四年級，我們班戴眼鏡的同學(xué)人數(shù)在增加，還有許多同學(xué)因看不清黑板上的字紛紛要求調(diào)換位置。
你想研究下列問題嗎？
（1）為什么同學(xué)們的視力這樣差？
（2）近視眼是怎樣形成的？
（3）怎樣預(yù)防近視眼？
那么我們的活動(dòng)主題就確定為：《保護(hù)眼睛，防止近視》。
活動(dòng)的具體目標(biāo)
1、知道近視已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)發(fā)病率最高的一種眼病。
2、通過五年級視力狀況調(diào)查分析，知道視力下降的嚴(yán)重性。
3、根據(jù)調(diào)查資料分析，造成少年兒童近視的主要原因。
4、通過查閱資料，和詢問他人，了解近視眼形成和預(yù)防措施有哪些。
5、通過總結(jié)活動(dòng)成果，體驗(yàn)結(jié)合實(shí)踐課的快樂。
第一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過調(diào)查四年級某班視力狀況及分析，知道近視是當(dāng)今世界范圍內(nèi)發(fā)病率最高的一種眼病，我們必須引起高度重視。
活動(dòng)過程：
一、用視力測試表，測定五年級某班學(xué)生視力情況，并制成統(tǒng)計(jì)表；（1.2以上為正常人數(shù)）
表一：
項(xiàng)目
視力正常人數(shù)
視力不正常人數(shù)
男生
女生
合計(jì)
表二：配制眼鏡度數(shù)：
項(xiàng)目
300度以上人數(shù)
300度以下人數(shù)
平均度數(shù)
男生
女生
合計(jì)
二、分析：
（1）四年級某班視力總體狀況是怎樣的？
（2）你對視力下降有何想法？
三、小組討論匯報(bào)。
四、確定下一節(jié)課外活動(dòng)內(nèi)容：
（1）調(diào)查四年級學(xué)生學(xué)習(xí)、看電視、讀書、寫字的時(shí)間分配？
（2）查找資料，怎樣合理用眼較衛(wèi)生？
第二課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過調(diào)查四年級某班學(xué)生用眼狀況進(jìn)行分析，患眼近視的同學(xué)與他們每天用眼時(shí)間多少有關(guān)，知道科學(xué)合理地用眼，才能預(yù)防近視。
活動(dòng)過程：
一、閱讀課本15頁——小資料
學(xué)齡前兒童明顯高于過去，小學(xué)生為27.7-30%，初中生近視率為48%，高中生為75%，重點(diǎn)中學(xué)高達(dá)85%。
二、小組交流四年級某班學(xué)生用眼狀況
（1）在校讀寫時(shí)間；
（2）在家讀寫時(shí)間；
（3）看電視時(shí)間；
（4）在家用電腦時(shí)間。
三、根據(jù)調(diào)查結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)圖，反映學(xué)生每天的用眼狀況。
四、思考下列問題：
（1）患近視的同學(xué)與他們每天用眼時(shí)間的多少有關(guān)嗎？
（2）每天在校、在家讀寫時(shí)間較長和看電視、用電視時(shí)間較多的同學(xué)，他們的視力怎么樣？
（3）怎樣科學(xué)合理地用眼，才能預(yù)防近視？
五、布置課外作業(yè)：
上網(wǎng)查資料、詢問他人，了解兒童近視的主要原因是什么？
第三課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過查閱資料，知道近視眼發(fā)生的主要原因，以及預(yù)防近視眼的措施，并結(jié)合本人看一看在哪些地方?jīng)]有做到。
活動(dòng)過程：
一、閱讀課本——小資料。
歸納：長時(shí)間的近距離用眼是造成近視的主要原因。
分類：調(diào)節(jié)性近視，直性近視。
二、小組交流，近視眼形成的主要原因是什么？
三、集體匯報(bào)：
（1）長時(shí)間用腦，看電視易發(fā)生近視眼；
（2）眼睛距離書太近，書寫姿勢不端正也會(huì)發(fā)生近視眼；
（3）在光線暗的地方看書，在強(qiáng)光下看書都會(huì)刺激眼睛，眼球收縮能力下降，也會(huì)發(fā)生近視眼；
（4）用眼過度，生活沒有規(guī)律，不參加體育鍛煉，沒有充足的營養(yǎng)，不能增強(qiáng)眼睛的調(diào)節(jié)能力也會(huì)發(fā)生近視眼。
四、思考下列問題：
（1）為什么下課后要休息10分鐘？
（2）為什么下二節(jié)課要做廣播操和眼保健操？
（3）怎樣做，才能養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣？
五、布置課外實(shí)踐作業(yè)。
（1）通過查閱資料或請教家長，老師；
（2）查閱資料：合理膳食可預(yù)防近視的原因是什么？
第四課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，合理膳食可預(yù)防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結(jié)實(shí)踐收獲，并提出《保護(hù)眼睛，防止近視》的倡儀書，指導(dǎo)低年級同學(xué)進(jìn)行用眼衛(wèi)生。
活動(dòng)過程：
一、檢查課外作業(yè)：
1、用眼衛(wèi)生習(xí)慣填空題：
（1）不要在光線強(qiáng)或光線暗的環(huán)境中讀書、寫字。
（2）用眼時(shí)間不宜過長，一般看書，寫字1小時(shí)后就要閉住眼睛一會(huì)兒，或看一會(huì)兒遠(yuǎn)處景物。
（3）用眼時(shí)，保持正確的用眼姿勢，讀書、寫字時(shí)，姿勢要端正，桌凳的高度要合適。
（4）生活要有規(guī)律，每天要有充足的營養(yǎng)和睡眠時(shí)間。
（5）積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體體質(zhì)和抵抗能力，保護(hù)眼球的營養(yǎng)需要，增強(qiáng)眼睛的調(diào)節(jié)能力。
2、全國“愛眼日”是每年的6月6日。
3、產(chǎn)生近視的原因不僅與用眼習(xí)慣有關(guān)，和日常的飲食習(xí)慣也有密切關(guān)系。
二、了解做眼保健操的好處；
眼保健操是根據(jù)祖國醫(yī)學(xué)推拿、按摩、穴位原理，結(jié)合經(jīng)絡(luò)理論和體育醫(yī)療綜合而成的按摩法。通過對眼部周圍多個(gè)穴位的按摩，使眼內(nèi)氣血通暢，改善神經(jīng)營養(yǎng)，以達(dá)到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲勞的目的。
我們集體做一下眼保健操。
三、結(jié)合我校實(shí)際情況以小組寫一份《保護(hù)眼睛，防止近視》的倡儀書。
小組交流（內(nèi)容略）
四、總結(jié)本次用眼衛(wèi)生活動(dòng)成果。
1、填寫關(guān)于《保護(hù)眼睛，防止近視》報(bào)告單（表樣如課本19頁）。
2、收集用眼衛(wèi)生的口號
（1）預(yù)防青少年近視，祖國未來是你們的；
（2）愛護(hù)眼睛，世界等你去發(fā)現(xiàn)；
（3）預(yù)防近視，從我做起。
（4）保護(hù)眼睛，防止近視，從一點(diǎn)一滴做起；
（5）迎奧運(yùn)，迎未來，我看見，我參與；
（6）人人享有保護(hù)眼睛的權(quán)利；
3、預(yù)防用眼三字經(jīng)
4、結(jié)語：掌握科學(xué)用眼方法，養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣。
愛護(hù)眼睛，世界等你去發(fā)現(xiàn)！
低碳生活 從我做起
一、課題的提出
200多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。
芬蘭和
德國學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國。
2009年12月7日，聯(lián)合國氣候變化大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_幕。本次大會(huì)的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會(huì)被眾多環(huán)保人士稱為“拯救人類的最后機(jī)會(huì)”，有110個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)人和來自全球190多個(gè)國家超過1.5萬名各界代表出席了會(huì)議。大會(huì)之后，低碳這個(gè)概念席卷全球，倡導(dǎo)低碳生活成為當(dāng)下社會(huì)生活的一種時(shí)尚生活方式。
所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。倡導(dǎo)低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費(fèi)，達(dá)到減少二氧化碳排放，保護(hù)大氣環(huán)境的目的。譬如少吃一點(diǎn)肉、少用一度電、少浪費(fèi)一滴水、少買一件衣服、少浪費(fèi)一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，對于我們來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地實(shí)踐和倡導(dǎo)“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。
二、活動(dòng)三維目標(biāo)及時(shí)長
1．三維目標(biāo)
①知識目標(biāo)：了解溫室效應(yīng)的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。
②能力目標(biāo)：提高在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐低碳生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報(bào)告的能力。
③情感目標(biāo)：了解倡導(dǎo)和實(shí)踐低碳生活的意義；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)宣傳和實(shí)踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。
2．時(shí)間安排
① 活動(dòng)總時(shí)長
安排一個(gè)月時(shí)間，開展本次主題研究性學(xué)習(xí)。
② 分階段時(shí)長
根據(jù)總時(shí)長的時(shí)間安排，本次活動(dòng)按照以下步驟和時(shí)間安排，實(shí)施階段性計(jì)劃。
A.初步了解當(dāng)前全球氣候的總體狀況，明晰溫室效應(yīng)以及低碳、低碳生活的概念。了解倡導(dǎo)和實(shí)踐低碳生活的意義。激發(fā)興趣，催生使命感。討論研究，確定研究課題，明確分工，制定研究計(jì)劃，指導(dǎo)填寫研究性學(xué)習(xí)開題記錄表。
（一個(gè)星期左右）
B．參觀訪問、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、搜集處理資料、分析評價(jià)。交流階段性研究成果，討論解決在研究中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)協(xié)調(diào)。
（一個(gè)星期左右）
C．繼續(xù)深入開展研究，指導(dǎo)運(yùn)用多種形式展示研究成果。
（一個(gè)星期左右）
D．匯報(bào)交流，論證評價(jià)。
（一個(gè)星期左右）
三、活動(dòng)對象：六年級學(xué)生
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師：文字資料、圖片資料、開結(jié)題以及過程性研究記錄表、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表、調(diào)查問卷、安全教育等。
2.學(xué)生：會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)、在老師指導(dǎo)下制定并填寫好活動(dòng)計(jì)劃表、及時(shí)規(guī)范如實(shí)填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。
五、 活動(dòng)過程
第一階段：明確研究課題，制定活動(dòng)計(jì)劃
（一） 播放宣傳片，激趣設(shè)境
1.教師導(dǎo)入：200多年來，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)。2009年12月8日，世界氣象組織公布的“2009年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10年是有記錄以來全球最熱的10年。此外，全球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。
芬蘭和
德國學(xué)者公布的最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā)展下去，南太平洋中的島國：圖瓦盧，將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國。
2.播放短片，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境
（二）交流討論，確定研究課題
1.導(dǎo)入：2009年12月7日，聯(lián)合國氣候變化大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_幕。本次大會(huì)的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會(huì)被眾多環(huán)保人士稱為“拯救人類的最后機(jī)會(huì)”，大會(huì)之后，低碳這個(gè)概念席卷全球，倡導(dǎo)低碳生活成為當(dāng)下社會(huì)生活的一種時(shí)尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。倡導(dǎo)低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費(fèi)，達(dá)到減少二氧化碳排放，保護(hù)大氣環(huán)境的目的。（譬如少吃一點(diǎn)肉、少用一度電、少浪費(fèi)一滴水、少買一件衣服、少浪費(fèi)一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，對于我們來說，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地實(shí)踐和倡導(dǎo)“低碳”生活，以此來拯救人類賴以生存的地球家園。
2.思考交流：你想研究哪方面的內(nèi)容？
3.引導(dǎo)歸納子課題
①我的低碳生活。
②我們離低碳生活有多遠(yuǎn)？
③倡導(dǎo)和實(shí)踐低碳生活方式的意義？
④低碳技術(shù)最先技術(shù)成果。
⑤低碳生活方式，我們能做些什么？
（三）明確分工，指導(dǎo)填寫方案
1.研究內(nèi)容確定了，用什么方法開展研究呢？
2.組織討論：以實(shí)地走訪調(diào)查法、查閱資料法、問卷調(diào)查法等多途徑多方式開展研究。
3.自選子課題，確立分工。
①自主選擇研究內(nèi)容，確定研究小組。
②討論選出小組長，根據(jù)個(gè)人特長，明確各人分工
附：
xxx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“研究性學(xué)習(xí)”開題記錄
年 月 日
課題名稱
子課題名稱
指導(dǎo)教師
班級
小組成員
組長
與課題相關(guān)的閱讀材料
活
動(dòng)
計(jì)
劃
任務(wù)分工
研究內(nèi)容
研究人員
研究方法
預(yù)期成果
備 注
（四）明確要求，強(qiáng)調(diào)安全
第二階段：指導(dǎo)課題研究，開展活動(dòng)
（一）指導(dǎo)開展研究，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)
1.如何進(jìn)行問卷調(diào)查？
2.如何進(jìn)行活動(dòng)過程中的資料搜集以及處理分析？
3.小組如何合作分工？
……
（二）交流研究過程中出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)解決
（具體問題，給予具體指導(dǎo)，因人而異）
（三）針對出現(xiàn)的問題，給予具體性建議
1.問卷調(diào)查設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。
2.指導(dǎo)如何進(jìn)行具體的小組分工，發(fā)揮個(gè)人專長。
3.在問卷調(diào)查中如何與別人交流。
（四）指導(dǎo)如何整理資料，準(zhǔn)備結(jié)題匯報(bào)的材料
1．圍繞研究主題，適當(dāng)增刪調(diào)整。
2．匯報(bào)的形式可多樣。如：手抄小報(bào)、倡議書、研究報(bào)告……
（活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的集體或小組指導(dǎo)。）
附：
xxx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“研究性學(xué)習(xí)”過程記錄
年 月 日
課題名稱
子課題名稱
指導(dǎo)教師
班級
小組成員
組長
活
動(dòng)
記
錄
活動(dòng)目的（解決什么問題）
活動(dòng)形式（小組討論、訪問、調(diào)查、考查、查閱資料等）
過程簡要說明
（任務(wù)分工、研究進(jìn)展情況及學(xué)生的收獲等）
預(yù)期成果匯報(bào)形式
備注
第三階段活動(dòng)成果的交流與總結(jié)
（一）總結(jié)研究過程
同學(xué)們，經(jīng)過這段時(shí)間的努力，我們對低碳生活與環(huán)境保護(hù)這個(gè)課題行了深入的研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我們能做些什么？低碳生活對于環(huán)境保護(hù)的意義。下面就請各小組一展你們的風(fēng)采吧！
（二）小組匯報(bào)，成果展示
1.小組呼號，匯報(bào)各自研究的課題
2.匯報(bào)研究成果
（三）交流感受，暢談困惑
1.交流過程中的各種體會(huì)。
2.說說課題研究結(jié)束后的新問題。
（四）總結(jié)評價(jià)，拓展延伸
1.提出肯定和表揚(yáng)，點(diǎn)出不足之處。
2.鼓勵(lì)對新問題開展研究。
附：
xxx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“研究性學(xué)習(xí)”結(jié)題記錄
年 月 日
課題名稱
子課題名稱
指導(dǎo)教師
班級
小組成員
組長
主要成果及匯報(bào)形式
研究收獲與反思
附錄材料說明
備 注
六、活動(dòng)效果
“這次活動(dòng)很有意義，低碳對于我們每個(gè)人而言不應(yīng)該只是一種宣教，而應(yīng)該真正地落實(shí)到我們的生活中……”一個(gè)學(xué)生在交流活動(dòng)感受時(shí)說出了孩子們的心聲。
低碳的生活是一件非常環(huán)保和文明的事，功在當(dāng)代，利在千秋。其實(shí)，低碳的生活離每個(gè)人都很近，只要多注意生活中的一些細(xì)節(jié)，就可以起到降低能耗的作用，促進(jìn)環(huán)境的保護(hù)。通過將近一個(gè)月的研究性學(xué)習(xí)，師生都有很大的收獲。我們不僅懂得了什么是低碳生活，還懂得為什么要提倡低碳生活，低碳生活應(yīng)該怎么做，意義更為深遠(yuǎn)的是了解了低碳生活與環(huán)境保護(hù)的密切關(guān)聯(lián)。
首先，孩子們通過“我的低碳生活”調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)，了解了“低碳”、“環(huán)保”，認(rèn)識到地球的環(huán)保和我們每一個(gè)人都有關(guān)系。不少學(xué)生還通過網(wǎng)絡(luò)為“低碳生活”提出“金點(diǎn)子”，完成“低碳生活調(diào)查報(bào)告”，成為低碳生活的踐行者。
其次，孩子們通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力得以較好培養(yǎng)。在調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、收集處理信息的時(shí)候，學(xué)生的能力得到了鍛煉，與人合作、交流的能力也不斷增強(qiáng)。
最終，通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的持續(xù)開展，以及向生活實(shí)際的拓展延伸，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的環(huán)保意識變強(qiáng)了。家庭生活中，掌握了不少低碳小竅門，從日常生活細(xì)節(jié)做起，最大限度地減少一切可能的消耗。校園生活中，本次活動(dòng)的開展使全班師生的環(huán)保行為，如節(jié)約水、電、紙張和糧食已經(jīng)轉(zhuǎn)化為自覺行為。
總之，《低碳生活與環(huán)境保護(hù)》的有效開展，學(xué)生們已初步了解自然和社會(huì)和諧發(fā)展的道理，關(guān)注資源與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性。低碳生活從我做起，環(huán)保意識我來傳揚(yáng)！
