?加強中學(xué)物理基礎(chǔ)知識教學(xué)的體會
束 義 福
在中學(xué)物理教學(xué)中，必須狠抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)。我們的做法是，著重抓初中教師進修、抓高一打好基礎(chǔ)、抓課本、抓實驗。
一、抓初中物理教師進修
抓好初中物理教學(xué)是提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，針對全縣的情況，認(rèn)真組織全縣初中物理教師，利用適當(dāng)?shù)臅r間一起搞業(yè)務(wù)進修，由一些對物理課本某些章節(jié)較熟悉的老師，給大家作輔導(dǎo)，而后討論、自學(xué)，共同提高。平常的業(yè)務(wù)進修是每兩周集中進行輔導(dǎo)一次。初中教師的業(yè)務(wù)水平提高了，教學(xué)方法改進了，這就為搞好高中階段物理教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。物理高考成績較好，及格率、優(yōu)秀率高，初中老師們是有很大功勞的，高中教師只是在整個初高中教學(xué)復(fù)雜過程中，完成了最后一道工序。
二、認(rèn)真抓好高一的物理教學(xué)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)
在整個高中階段所學(xué)的物理內(nèi)容中，力學(xué)和電學(xué)可說是兩大主干，而電學(xué)中的許多概念和規(guī)律又是和力學(xué)有聯(lián)系的;處理許多電學(xué)問題的基本方法，又是和力學(xué)問題的處理方法相貫通的。力學(xué)的重要內(nèi)容:牛頓運動定律、機械能和機械能守恒定律，動量和動量守恒定律以及靜力學(xué)、運動學(xué)、圓周運動和萬有引力、振動和波等都安排在高一學(xué)習(xí)。學(xué)好這些重要基礎(chǔ)知識，對學(xué)好整個高中物理都是至關(guān)重要的。高一時，新生剛接觸這些知識，一是要抓緊時間，在初中物理知識基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物 理的興趣，消除某些學(xué)生中認(rèn)為高中物理難學(xué)的畏懼情緒，樹立一定能夠?qū)W好的信心;二是教給學(xué)生學(xué)好物理的正確方法。比如:留心觀察各種實驗現(xiàn)象，認(rèn)真看書、自學(xué);注意分析物理過程，學(xué)會解物理習(xí)題的程序。
由于我們認(rèn)識到高一物理的地位重要，所以在工作安排上力避只抓畢業(yè)班、復(fù)習(xí)班，忽視一年級的弊病。在時間利用上要抓緊，在平常的業(yè)務(wù)教學(xué)上狠抓單元過關(guān)，在實驗技能上注意打好基礎(chǔ)。
當(dāng)學(xué)生升入高二以后，在電學(xué)的教學(xué)過程中，也經(jīng)常注意和高一的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系、對比，把重要的概念，前后連貫起來，使之對物理概念和規(guī)律的認(rèn)識和理解逐步深化，使前后所學(xué)基礎(chǔ)知識融會貫通，從眾多的現(xiàn)象中，找出關(guān)鍵性的本質(zhì)特征，抓住這些本質(zhì)特征的規(guī)律，運用邏輯推理的方法把問題化繁為簡，以提高學(xué)生的能力，使他們的智力得到發(fā)展。高一的教學(xué)抓扎實了，高二的教學(xué)就比較好處理，特別是在停課總復(fù)習(xí)階段，就不會發(fā)生任務(wù)大、時間緊、各科相互爭地盤的現(xiàn)象。
三、狠抓課本，面向全體學(xué)生，認(rèn)真搞好課堂教學(xué)
這些年，各種復(fù)習(xí)資料多如牛毛，練習(xí)題種類紛繁，處理不好會使師生都處于被動地位。我們致力于用課本把教師和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起。我們抓課本，除教師吃透教材、認(rèn)真?zhèn)浜谜n之外，對學(xué)生，首先要求都要認(rèn)真閱讀課本(包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí))，通過認(rèn)真閱讀，能用自己的語言表述基本概念、定律、法則和公式的物理意義。每章或每單元教學(xué)結(jié)束后，要求每個學(xué)生能寫出單元小結(jié)。通過寫小結(jié)，培養(yǎng)比較、聯(lián)想、推理、分析、綜合的習(xí)慣，以便記憶和融會貫通，不斷提高自學(xué)能力和思維能力。其次，在每節(jié)課的課堂教學(xué)中，要注意邊講、邊練，講、練、讀相結(jié)合。力爭做到師生共同提出問題，分析問題和解決問題。要使學(xué)生的思維活動在聽課時有回旋的余地，使之經(jīng)常處于積極思維狀態(tài)。第三、在對待課外練習(xí)的問題上，要首先作好課本上的練習(xí)，至于我們自己搞的單元練習(xí)題，也以達到復(fù)習(xí)鞏固概念、定律為目的的小題目為主，便于面向全體，使絕大多數(shù)學(xué)生易于接受，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣、堅定學(xué)好的決心。小題目能夠作得好了，基礎(chǔ)知識掌握的也就牢固了，這是進一步學(xué)習(xí)的前提。物理中的大型綜合性習(xí)題，大多是由小題目集合成的，幾個物理過程聯(lián)系在一起，構(gòu)成一個大題目，要解決它，還是一個一個分析每一個過程和它們所遵循的規(guī)律，找出每個過程相互間的聯(lián)系，就可以把問題解決。
四、大力加強物理教學(xué)中的演示實驗和學(xué)生實驗，積極培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和思維能力。
物理學(xué)是一門實驗科學(xué)。加強教學(xué)過程中的實驗，符合人類認(rèn)識事物的規(guī)律。對難度較大的物理知識和變化較多的物理過程，不少學(xué)生反映說，聽一遍不如看一遍，看一遍不如親手做一遍。教學(xué)大綱規(guī)定的物理演示實驗和學(xué)生分組實驗，都是我們要努力做好的。在實驗教學(xué)中，我們很注意引導(dǎo)學(xué)生了解器材的性能和作用，仔細觀察實驗現(xiàn)象，並從現(xiàn)象中概括抽象出相應(yīng)的結(jié)論，或從實驗現(xiàn)象中驗證某一物理規(guī)律。同時注意分析產(chǎn)生誤差的原因，並能分析當(dāng)實驗條件發(fā)生變化時，又會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，最后用實驗證明。這樣，不僅學(xué)到了實驗技能，復(fù)習(xí)、鞏固了基礎(chǔ)知識，提高了觀察、分析的能力，同時也增強了學(xué)習(xí)物理的興趣。
束 義 福
1997.10
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