今天王老師給大家整理了部編版四年級語文上冊期末復習知識教案【可下載打印】，希望能夠給同學們和家長們帶來幫助！
部編版四年級語文(yǔwén)上學期期末復習計劃教案一.指導思想：以教材(jiàocái)和新《課程標準》為依據(jù).充分利用現(xiàn)有(xiàn yǒu)的教材.根據(jù)學生(xué sheng)目前存在的問題.作個系統(tǒng)性的復習(fùxí).同時要面向全體學生.切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復習.使好.中.差不同的學生都得到提高.二.復習目標：1.認字200個.會寫200個.會使用字典.詞典.有一定獨立識字的能力.2.默讀有一定的速度.并能抓住文章段落的大意.3.能夠聯(lián)系上下文和自己的積累.理解詞語的意思.體會課文中含義深刻的句子.4.揣摩文章的敘述順序.體會作者的思想感情.閱讀說明性文章.能抓住要點.了解文章的基本說明方法.5.能寫簡單記實作文和想象作文.內(nèi)容具體.感情真實.三.復習重點：1.落實單元知識點.精讀課文重點句.文學常識.2.掌握本冊書積累的內(nèi)容.并能運用到實際表達中.3.能夠聯(lián)系上下文和實際生活.理解詞語的意思.體會課文中含義深刻的句子4.能夠理清文章的表達順序.體會作者的思想感情.5.概括文章的段落主要內(nèi)容.6.閱讀說明性文章.能抓住要點.體會說明方法的表達效果.及說明文語言的科學嚴謹?shù)奶攸c.四.復習難點：基礎(chǔ)知識：字意的理解閱讀理解：1.聯(lián)系上下文解詞2.說明性文章的要點及說明方法的表達效果3.概括段落大意歸納主要內(nèi)容.分段.聯(lián)系上下文理解詞語.五.復習內(nèi)容：1. 積累：① 正確認讀.聽寫本冊生字.②語文園地中的讀讀寫寫.讀讀記記.日積月累.③課文中的四字詞語.④各單元需要默寫.背誦內(nèi)容.2. 閱讀：①了解課內(nèi)文章主題.重點段落的主要內(nèi)容.②對課文中重點段落的理解〔表達方法效果.說明方法效果等〕.③聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際.理解詞語的意思.句子的意思〔參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型〕.3.習作① 能根據(jù)習作要求.完成作文.?、凇∧軌蛘_使用標點符號.③ 能用課文中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)進行寫作.〔如：總分段式.〕 ④ 復習教材(jiàocái)中的作文.
四.措施(cuòshī)：〔1〕教會(jiàohuì)學生復習方法.先全面(quánmiàn)復習每一課.再重點攻有關(guān)重點課文(kèwén)的重點段落.〔2〕采用多種方法.比如學生出題.搶答.抽查.學生互批等方法.提高學習興趣.〔3〕優(yōu)幫差.加強合作與督促.〔4〕輔差工作不放松.〔5〕課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點.重點突破.加強解決問題能力的培養(yǎng).〔6〕加強檢查的落實.必要時動用小組長和班干協(xié)助.力求重要地方人人過關(guān). 在進行總復習的過程中.還要注意以下兩點： 1.突出重點.從學生的角度看.我們要特別注意差生.多幫助他們一點.從而提高及格率.從整個學習內(nèi)容來看.閱讀和作文是重點.在閱讀的復習中.詞.句.段的理解是重點.在作文復習中.怎樣把話寫通順是重點.從學生學習的方式來看.探究性的學習是重點.提出自己需要了解的問題.是探究學習的關(guān)鍵. 2.講練結(jié)合.在整個復習階段.要以學生自己的復習為主.要以練習為主.但是老師必須作適當?shù)奶崾?歸納.在一堂課上學生應該有口頭的練習.又有筆頭的練習.
五.具體安排
時間
復習范圍復習內(nèi)容
1.1~1.4
第1.2單元1.單元知識點.2 掌握積累的內(nèi)容3.易錯音4.單元文學常識5.說明文〔說明方法.說明文語言準確性〕
1.5~1.8
第3.4單元1.單元知識點.2 掌握積累的內(nèi)容3.易錯形4.單元文學常識5.多音字.四字詞語6.修辭方法及內(nèi)容結(jié)構(gòu)
1.9~1.10
第5.6單元1.單元知識點.2 掌握積累的內(nèi)容3.字義及查字典4.單元文學常識5.各類特殊結(jié)構(gòu)詞6.概括主要內(nèi)容
1.11~1.12
第7.8單元1.單元知識點.2 掌握積累的內(nèi)容3.過渡句4.單元文學常識5.各種句式6.聯(lián)系上下文解詞
1.14~1.15綜合復習
1.各單元內(nèi)容易錯點2.做綜合卷3.評價人物
1.16
回顧易錯的基礎(chǔ)知識各單元作文內(nèi)容進行指導根據(jù)自己班級情況進行查缺補漏
1.1~1.4日 一.二單元(dānyuán)易錯音引導學生(xué sheng)大聲朗讀.并講解(jiǎngjiě)重點字詞附件(fùjiàn) 易錯讀音(dúyīn)悶mēn 熱 愁悶mèn 悶mèn葫蘆 悶mèn悶mèn不樂 大堤dī 屹yì立 恢huī復 風號háo浪吼 停泊bó 縫隙fèngxì 規(guī)律lǜ 不可計數(shù)shǔ 薄霧bó 咫尺zhǐ 顫動chàng 一幅fú興奮xīng 一模一樣mú 霎時shà 美譽yù 踮腳diǎn 人跡罕至hǎn 漲潮zhǎng 似乎sì 映襯chèn 屋脊jǐ 均jūn勻yún 葉莖jīng 洞穴xué 即jí使 扒bā土 隧suì 道dào 較jiào 大 傾斜qīng 巢穴cháoxué 靜謐mì 軟禁jìn 堤岸dī 鋪 開 嫩莖jīng 比較jiào 召zhào開 驟雨zhòu 允yǔn許 仍然réng 不禁jīn逃竄cuàn 彼bǐ此 樹杈chà 背bēi 包 一副fù 仍réng舊 臉頰jiá 詫chà異 綻zhàn 放 狂風大作zuò 撒sā 謊 鐵鍬qiāo 拽zhuài住 齜zī牙yá咧liě嘴強qiǎng迫 強qiáng占 勉強qiǎng 強qiǎng 顏歡笑huānxiào大模mú 大樣 附fù 近 凈角 jué 供養(yǎng)gōng 引吭háng 大叫 即jí將 頭頸jǐng 從容cóng 的確què 解悶mèn 暖和 huo 沒完沒了liǎo 開辟pì 屏bǐng 息 玩耍shuǎ 枝折shé花落 腔調(diào)diào 窺kuī伺sì 漣lián 漪yī 泥濘nìng 一撮cuō欺侮qī wǔ 可惡wù 倘tǎng 若 奢shē 侈chǐ 主宰zhǔ zǎi 凋diāo謝 漲zhǎng 潮 侍shì 候 應yìng 接不暇xiá 暫zàn停
附件 易錯讀音悶mēn 熱 愁悶mèn 悶mèn葫蘆 悶mèn悶mèn不樂 大堤dī 屹yì立 恢huī復 風號háo浪吼 停泊bó 縫隙fèngxì 規(guī)律lǜ 不可計數(shù)shǔ 薄霧bó 咫尺zhǐ 顫動chàng 一幅fú興奮xīng 一模一樣mú 霎時shà 美譽yù 踮腳diǎn 人跡罕至hǎn 漲潮zhǎng 似乎sì 映襯chèn 屋脊jǐ 均jūn勻yún 葉莖jīng 洞穴xué 即jí使 扒bā 土 隧suì 道dào 較jiào 大 傾斜qīng 巢穴cháoxué 靜謐mì 軟禁jìn 堤岸dī 鋪 開 嫩莖jīng 比較jiào 召zhào開 驟雨zhòu 允yǔn許 仍然réng 不禁jīn逃竄cuàn 彼bǐ此 樹杈chà 背bēi 包 一副fù 仍réng舊 臉頰jiá 詫chà異 綻zhàn 放 狂風大作zuò 撒sā 謊 鐵鍬qiāo 拽zhuài住 齜zī牙yá咧liě嘴強qiǎng迫 強qiáng占 勉強(miǎn qiǎng)qiǎng 強qiǎng 顏歡笑(huānxiào)huānxiào大模mú 大樣(dàyàng) 附fù 近 凈角(jìngjué) jué 供養(yǎng)(gōngyǎng)gōng 引吭háng 大叫 即jí將 頭頸jǐng 從容cóng 的確què 解悶mèn 暖和 huo 沒完沒了liǎo 開辟pì 屏bǐng 息 玩耍shuǎ 枝折shé花落 腔調(diào)diào 窺kuī伺sì 漣lián 漪yī 泥濘nìng 一撮cuō欺侮qī wǔ 可惡wù 倘tǎng 若 奢shē 侈chǐ 主宰zhǔ zǎi 凋diāo謝 漲zhǎng 潮 侍shì 候 應yìng 接不暇xiá 暫zàn停
說明方法教案說明方法訓練教學目的：通過復習回憶所學說明文中說明方法的過程.運用小組活動.讀寫結(jié)合的方法.學生能夠掌握各種說明方法的應用.能夠正確判斷句中所用說明方法.培養(yǎng)孩子整理.分析的能力.教學重點：正確辨析各種說明方法并進行判斷教學難點：能正確辨析作比較.打比方.舉例子等說明方法.教學過程：〔一〕導入：今天我們繼續(xù)學習閱讀訓練.你們還記得這篇文章嗎？〔出示：新型玻璃節(jié)選〕〔學生：記得.《新型玻璃》〕那誰還記得這是一篇什么文章？〔說明文〕.很好.那你從哪里看出來的?。俊参闹羞\用了說明方法〕.恩.你真會觀察.那同學們我們今天就針對說明文中“說明方法”進行一次訓練課.〔板書：說明方法訓練〕〔二〕教學實施：1.復習舊知：提問：誰還記得我們學過哪些說明方法呀？〔打比方.列數(shù)字.舉例子.作比較.分類別……〕你們說的都很好.那這么多說明方法怎么用??？我們快來看一看剛剛這段內(nèi)容.誰來說一說它運用了哪些說明方法？請你寫在小卷子背面.〔學生書寫.教師巡視〕誰來說一說？〔學生：有打比方.舉例子.列數(shù)字〕你從哪里看出來的？〔學生找出句中關(guān)鍵詞語進行回答〕恩.那到底什么是打比方.舉例子.作比較??？引出概念：2.闡述概念舉例子 舉出實際事例來說明事物.使所要說明的事物具體化.以便讀者理解.這種說明方法叫舉例法.作比較(bǐjiào) 說明某些抽象(chōuxiàng)的或者是人們比較陌生的事物.可以用具體的或者(huòzhě)大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較.使讀者(dúzhě)通過比較得到具體而鮮明的印象.事物的特征也往往(wǎngwǎng)在比較中顯現(xiàn)出來.列數(shù)字 為了使所要說明的事物具體化.還可以采用列數(shù)據(jù)的方法.以便讀者理解.需要注意的是.引用的數(shù)字.一定要準確無誤.不準確的數(shù)字絕對不能用打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較.以突出事物的性狀特點.增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方.師：請你畫出概念中重要信息？〔學生批注.重點區(qū)分作比較.打比方〕3.總結(jié)方法：師：同學們你們找到的信息都很正確.能夠用關(guān)鍵詞語將這幾種說明方法.進行區(qū)分.那我們現(xiàn)在回過頭來想一想.你是怎樣找到文中的說明方法的??？有什么小竅門？〔學生：1.讀文章2.畫出重要信息3.找相應說明方法〕師：你們真聰明.都會歸納方法了.那現(xiàn)在快來檢驗一下自己的成果.找出你手中小卷子中前五個題運用了哪些說明方法？〔學生作答〕〔集體交流反饋〕如果你遇到比較難判斷的句子怎么辦啊？〔學生：我們可以找出句子中比較重要的詞.句子.進行對比〕師：真有方法你們.那現(xiàn)在你再來看一看這一段話.運用了什么說明方法？〔學生作答手中相應小卷子：百獸之王—虎〕〔學生反饋.集體交流〕提問：同學們.你們剛剛都很棒.運用剛剛我們自己總結(jié)的方法把這段文章的說明方法都找到了.那老師這里有個問題了？誰來說一說這些說明方法有什么好處?。俊矊W生：能夠使文章更加具體.生動〕3.小結(jié)：恩.不錯.說明文中的說明方法的運用.可以幫助我們更加具體的了解文章中所要介紹的這一事物的特征.4.當堂檢測：那今天的課已經(jīng)進入尾聲了.最后.請大家再繼續(xù)把剛剛小卷子中剩下的五個題寫完.這一次.看一看誰真正的掌握了我們這一節(jié)課的知識.做的既快又準確！〔學生當堂(dānɡ tánɡ)檢測〕（一）板書設計說明方法(fāngfǎ)訓練打比方 方法(fāngfǎ)：1.讀文章作比較 2.畫出重要(zhòngyào)信息列數(shù)字 3.找相應(xiāngyīng)說明方法舉例子下定義分類別
說明文語言準確性考題解析 教案學習目標：1.了解說明文語言的特點.2.感知考試題型.3.探究答題策略.4.靈活掌握答題方法.學習重.難點：靈活掌握答題方法教學用具：多媒體課件教學過程：一.了解說明文語言的特點.1.說明文以科學.準確為根本的語言要求.說明語言的準確性是說明文語言的先決條件.2.考察重點：說明文語言的準確性最本質(zhì)的要求是符合客觀事實.其中語言的準確性往往體現(xiàn)在文中一些表時間.表數(shù)量.表程度.表范圍的詞上.3.找一找：從下面句子中找出兩個最能體現(xiàn)說明文語言準確性的詞語.在大多數(shù)花卉的花瓣里.有一種油細胞.能不斷分泌出有香味的芳香油.答：① ②答案：大多數(shù) 不斷二.感知題型〔一〕1.結(jié)合語境.說說加點詞語的作用.〕
與此同時.世界各地的動物因其生存環(huán)境日益受到破壞.生存空間正在不斷縮小.答：“日益”指程度一天比一天深.突出強調(diào)了動物的生存環(huán)境越來越惡劣.2.師生(shī shēnɡ)共同歸納〔一〕答題技巧(jìqiǎo)：①A本意(běnyì)②A在文中意思(yì sī)〔突出強調(diào)(qiáng diào)或說明事物的什么特點〕.3.溫馨提示：這道題主要是考察說明語言的準確性.要準確地回答問題必須結(jié)合具體的語境進行分析.4.試一試〔生生討論〕：⑦……和“龍”比肩的物種——“虎”.9個亞種已滅絕4個；僅僅50年亞洲的虎總量就由6萬只銳減為2000余只.……〔〕
說說加點的詞的作用.答： “僅僅”是說明時間短.突出強調(diào)老虎數(shù)量減少之快.……其實.回歸反光材料主要歸功于其中含有的高折射率玻璃微珠.……〔試題《反光材料》〕選文加點詞“主要”有什么作用？答：“主要”表限制.說明含有高折射率的玻璃微珠在回歸反光材料中所起的重要作用.三.感知題型〔二〕1.例如題： …… ③如小麥抽穗時遇上連續(xù)3天以上的大霧.就容易引起赤霉病.…… 文章第③段中加著重號的“容易”能否去掉？請說出理由.〔師生共同探討〕答：不能去掉.“容易”在文中就起到了限制作用.限制了小麥發(fā)生“赤霉病”的可能性.表示小麥患“赤霉病”的可能性大；如果去掉所說的內(nèi)容就絕對化了.與實際不符.所以不能去掉.體現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性
2.師生歸納〔二〕答題技巧①不能去掉②A在文中作用〔本意+文中意〕③如果去掉……與實際不符④體現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性3.試一試〔生生討論〕例如：“我國的石拱橋幾乎到處都有”.其中“幾乎”一詞能否去掉.為什么.答：不能去掉.因為“幾乎”對“到處都有”作了限制.“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍很廣.但并不是石拱橋“到處都有”.如果去掉.就變成石拱橋到處都有.這不符合客觀實際.所以不能去掉.體現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性①人口(rénkǒu)劇增.資源(zīyuán)短缺.這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境(huánjìng)問題之一.〔試題《海洋(hǎiyáng)是未來的糧倉》〕
問題(wèntí)：第①段中加點的詞“之一”能否去掉？為什么？答：不能去掉.因為當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題.除了人口劇增.資源短缺外.還有其它環(huán)境問題.如果去掉.與實際不符.所以不能去掉.體現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性四.拓展練習.小組討論.寫出答案.〔一〕正式的書籍.是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的.起先.人們把文字寫在竹片或木片上.這些竹片或木片叫做簡或牘.把竹子木板劈成同樣長度和寬度的細條〔一般5寸至2尺長〕.削平表面.在上面用刀子刻字或用漆筆寫.每片可以寫8到14個字.有的把簡牘用麻繩.絲繩或者皮條串編起來.叫做“冊”.也寫作“策”.這個“冊”字.像在幾片竹簡中間穿上繩索的樣子.傳說孔子因為勤奮讀書.竟把這種穿冊的皮條翻斷了多次.這種笨重的書使用起來當然是極不方便的.據(jù)說.秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重.西漢的時候.東方朔給漢武帝寫了一篇文章.用了3000片竹簡.現(xiàn)在的書.不僅品種多.而且有的越來越小.“縮微膠卷”就是其中的一種.它是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上.一般縮到原書大小的1/48.使用的時候.通過閱讀器可以放大到原來大小.其實這種縮微技術(shù).早在19世紀普法戰(zhàn)爭時候就使用過.當時法國的諜報人員把一份3000多頁的情報縮拍在一張幾寸長的膠片上.讓信鴿帶回了巴黎.縮微圖書保存和使用都很方便.如果把1萬種每種15萬字的書放在一塊兒.它的總重量大約有5噸.而縮微以后的膠片只有15公斤.科學在發(fā)展.書也在不斷演變.它以越來越豐富的營養(yǎng).哺育著勤奮學習的人們.第三段中說“一般縮到原書大小的1/48”.句子中“一般”一詞能否刪去？ ____________________________________________________________________ 〔二〕第③段“光污染也擾亂了許多晝伏夜出的野生動物的生理節(jié)奏.干擾了它們的常態(tài)行為 ”一詞中“晝伏夜出”一詞能否刪去？為什么？答：不能刪去.以“晝伏夜出”加以限制.說明光污染主要是擾亂那些夜間活動的野生動物的生理節(jié)奏.而不是對所有的野生動物都有同樣的危害.若去掉就不能準確地說明這一點.所以不能去掉.體現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性五.整理筆記說明文語言準確性考題解析〔2〕問A詞能否刪去.為什么對策：答：〔1〕表態(tài)〔刪還是不刪〕. 〔2〕解詞.如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計.“多”“有余”等表數(shù)量.〔3〕原句意思〔4〕若刪去.就變成了什么樣的意思了.與原句不不符合.〔5〕xx詞體現(xiàn)了語言的準確性.科學性.
五.作業(yè)(zuòyè) 我國是一個水資源十分(shífēn)短缺的國家.人均(rén jūn)水資源量僅占世界平均水平的1／4.盡管(jǐn guǎn)我國水資源總量為28000億立方米左右.但地區(qū)分布十分(shífēn)不均.有八成分布在南方.而南方耕地只占全國耕地面積的1／3左右.水土資源不相匹配.生態(tài)環(huán)境相對 脆弱 .我國地域廣闊.南北跨度極大.遠距離調(diào)水的難度可想而知.因此.總的水資源可利用量并不很大.我國人均水資源占有量為2300立方米.到2030年人口高峰將達到16億.人均水資源占有量為1700立方米.將接近或達到世界公認的用水警戒線.缺水將越來越成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的嚴重制約因素.中國平均每年因旱受災的耕地面積約四億畝.正常年份全國灌區(qū)每年缺水300億立方米.城市缺水60億立方米.全國年排放廢污水總量近600億噸.其中80%未經(jīng)處理直接排入水域.在全國調(diào)查評價的700多條重要河流中.有近50%的河段.90%以上的城市沿河水域遭到污染.本段“人均水資源量僅占世界平均水平的1／4”.一句中的“僅”能否刪去？為什么？答：____________________ 1.5~1.8修辭手法教案一.教學目標1.學生通過回顧所學.知道常見的修辭手法有比喻.擬人.夸張.排比；說明方法有打比方.舉例子.作比較.列數(shù)字.2.通過練習.學生能夠掌握修辭手法和說明方法的作用.二.教學重.難點1.重點：能夠正確判斷句子使用了哪些修辭手法或說明方法.并能夠把字寫正確.2.難點：學生掌握修辭手法或說明方法的作用是主體+突出的特點.三.教學過程1.回顧所學過的修辭手法.〔1〕預設：比喻.排比.夸張.擬人.2.舉例造句說明各類別修辭手法的特點.〔1〕預設：比喻：有本體和喻體. 擬人：把事物的特點人格化. 夸張：運用夸張的手法(shǒufǎ)突出事物的特點.表達(biǎodá)事物的感情. 排比(páibǐ)：是把三個或以上(yǐshàng)意義相關(guān)或相近.結(jié)構(gòu)(jiégòu)相同或相似.語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子.3.說明方法的類別：打比方.舉例子.作比較.列數(shù)字.強調(diào)每種類別的字不能寫錯.可以采用默寫的方式.現(xiàn)場檢驗.4. 舉例區(qū)這幾種說明方法.〔1〕牧羊人說:羊是一只“活溫度計”,如果它喜歡躺在屋檐下,天就要下雨;如果羊在草地上蹦跳,則為晴天.句子運用了〔 和 〕的說明方法.〔2〕其中,最大的藍鯨身長約30米,體重100噸左右,相當于30頭大象或10000公牛.句子運用了〔 〕 和〔 〕的說明方法.5.講解說明方法的作用：主體+特點.6.課堂練習.
結(jié)構(gòu)內(nèi)容復習教案〔教學目標〕借助中心句或總起句.過渡句.概括提煉.關(guān)鍵詞等方法確定寫景狀物.說明文的寫作對象的特點或內(nèi)容.〔教學重點〕借助中心句或總起句.過渡句.概括提煉.關(guān)鍵詞等方法確定寫景狀物.說明文的寫作對象的特點或內(nèi)容.〔教學難點〕借助中心句或總起句.過渡句.概括提煉.關(guān)鍵詞等方法確定寫景狀物.說明文的寫作對象的特點或內(nèi)容.〔教學過程〕一.課文內(nèi)容回顧：1.大家回憶一下.本學期學過的讓你感到十分幽默的課文有哪些？〔《白鵝》〕白鵝最大的特點是什么？〔高傲〕課文又是從哪幾個方面來寫它的高傲的？〔叫聲.步態(tài).吃相〕PPT出示：鵝的高傲.更表現(xiàn)在它的叫聲.步態(tài)和吃相中.提示：抓住總起句可以快速判斷.2.除了動物.對于文化遺產(chǎn).例如《秦兵馬俑》.作者又是從哪幾方面來寫的呢？〔規(guī)模宏大.類型眾多.個性鮮明〕你是從哪兒看出來的？PPT出示：兵馬俑規(guī)模宏大.兵馬俑不僅規(guī)模宏大.而且類型眾多.個性鮮明.提示：中心句及過渡句〔承上啟下〕可以幫助進行判斷.3.小結(jié)：寫景(xiě jǐnɡ)狀物的內(nèi)容概括：中心句/總起句.過渡(guòdù)句.二.回顧(huígù)《目標》中的課外閱讀.鞏固(gǒnggù)方法：1.小組(xiǎozǔ)合作.從《目標》中搜集有關(guān)結(jié)構(gòu)內(nèi)容的題〔借助中心句/總起句.過渡句的〕進行方法鞏固.P3《家鄉(xiāng)的小河水》第2題——段首的中心句.P14《丹頂鶴》第1題——過渡句P22《螃蟹》第1題——過渡句.中心句P24《大青牦》第1題——中心句.過渡句P29《小鎮(zhèn)的早晨》第10題——中心句/總起句P36《莫高窟》第1題——段首中心句P37《黃山》第1題——總起句P45《動物也能預測天氣》第1題——段首中心句2.除了借助有標志性語句的方法.還有些稍有難度的需要適當?shù)母爬ㄌ釤?或借助關(guān)鍵詞來判斷.小組討論：P59《3D打印機》——概括提煉.段首中心句P51《“水滴”船》第1題——概括提煉.中心句P32《海南島》第3題——概括提煉.過渡句P2《紹興》第2題——總結(jié)句.關(guān)鍵詞“還是”三.拓展練習.鞏固方法：〔一〕游西岳華山我見過怪石嶙峋的張家界.游覽過風景秀麗的桂林山.但卻從來沒有看到過西安華山這樣的山.西安的華山真高啊.一座座拔地而起.直沖云霄.從山腳往山上看.根本就看不到山頂；西安的華山真奇啊.像一朵盛開的蓮花.像一匹奔騰的駿馬.又像一位羞澀的少女.奇峰羅列.姿態(tài)萬千；西安的華山真險啊.雖然通往山頂?shù)男÷穬膳远夹拗藱跅U.欄桿與欄桿之間都有鐵鏈相連.但走在上面還是令人心驚膽寒.行至“蒼龍嶺”.我發(fā)現(xiàn)它真是名副其實.一條崎嶇的小路修建在陡峭的石崖上.它酷似一條神氣活現(xiàn)的蒼龍在半空里起舞.走在這陡峭狹窄的小路上.我的腳有些發(fā)顫.手也不由自主地緊緊抓住路旁的鐵鏈.我不敢回頭看.甚至連身旁那云霧繚繞的美麗景色都不敢多看一眼.真是 “自古華山一條路.奇險天下第一山.”直到走過了“蒼龍嶺”.我才長舒一口氣.轉(zhuǎn)身向身后望去.發(fā)現(xiàn)原來“蒼龍嶺”又是那么美麗迷人：高高的山峰大半個身體被白色的云霧吞沒了.只留下了深綠色的山尖.讓人產(chǎn)生走進仙境的感覺.而那蜿蜒曲折.時隱時現(xiàn)的“蒼龍”就像一架通往仙境的天梯.這時我不由想起一句古詩：“舉首紅日近.回首白云低.”西岳華山不僅風景奇特迷人.而且還有許多神奇的傳說呢！其中最有名的就是沉香劈山救母.傳說中……西岳華山是一座美麗的山.是一座神奇的山.令所有游客都豎起大拇指的山！本文從.兩方面寫西岳華山的.〔4分〕 〔二〕美麗的鄱陽湖位于江西省的鄱陽湖是我國最大的淡水湖.它像一顆最大的綠寶石點綴在祖國母親金色的腰帶——長江上.它令人向往.令人贊美. 鄱陽湖令人陶醉的是它的美麗多姿.風平浪靜的時候.鄱陽湖就像一面鏡子.湖邊的青山.倒映在湖中.不正是仙女在梳洗打扮嗎？微風吹過湖面的時候.碧波蕩漾.在金色的陽光照射下.波光粼粼.叫人心曠神怡.當湖面狂風大作的時候.幾百里的水面白浪滔滔.洶涌澎湃.風聲水聲響成一片.就像那千軍萬馬在沖鋒陷陣……鄱陽湖無論什么時候.都會使人產(chǎn)生遐想.興奮不已. 鄱陽湖最令人(lìnɡ rén)陶醉的.還是(hái shi)它那豐盛的水產(chǎn).這里(zhèlǐ)的水產(chǎn)品名目繁多.有味道鮮美的青魚(qīngyú).鳊魚.有披盔戴甲的龍蝦(lónɡ xiā).螃蟹.還有聞名全國的紅眼魚.銀魚……每年秋冬季節(jié)湖水下退的時候.鄱陽湖到處是一片繁忙的景象.一艘艘機帆船“嘟.嘟.嘟……”穿梭來往.一網(wǎng)網(wǎng)魚蝦裝滿了艙.大大小小的魚兒在艙內(nèi)亂跳亂撞……這是一幅多么美妙的“漁樂圖”啊! 啊.鄱陽湖.人們愛你的美麗多姿.人們贊美你的物產(chǎn)豐富！本文是從和兩個方面寫鄱陽湖的. 〔三〕秋天的香山公園秋天的香山公園.以它獨特的美迎接著眾多的游人.走進公園大門.放眼望去.峰巒重疊.挺拔壯觀.山上長滿了各種樹木.枝葉濃密.人走進去.便淹沒在其中了.最引人注目的是那漫山遍野的紅葉.近看紅葉的形狀不一.有長圓扁圓.扇形.還有三角形的.遠看.山坡上樹樹交錯.葉葉相連.層層疊疊相互輝映.映紅了半邊天空.在大片大片的鮮紅中央雜著深黃色.褐 色……就像千萬只彩蝶上下飛舞.真是姿態(tài)萬千.絢麗多彩.一陣爽人的秋風吹過.傳來柔和的“沙沙”聲.枝搖葉擺.像是在向游人頻頻招手. 人們不由贊嘆：“多美呀！香山的紅葉.”香山公園里潺潺的流水也很動人.小路旁.石縫里.溪水愉快地流淌著.陽光灑在水面上.閃著耀眼的光芒.有時.溪水聚在幾塊碎石中間.靜靜地躺著.小魚兒在你追我趕地嬉戲.再看.路旁的花壇里.花兒展開笑臉.爭芳斗艷.一串連成片.雞冠頂起了花冠.那品種繁多的菊花.伸開了卷曲的花瓣；沒有開放的花瓣緊縮著.像一個個彩球.不管是什么花.都散發(fā)出淡淡的清香.美麗的香山公園.使游人流連忘返.本文是從哪幾方面來寫秋天的香山公園的？
1.9~1.10概括主要內(nèi)容閱讀訓練一.復習目標：1.通過復習.歸納.整理小學常見文體常用的概括文章主要內(nèi)容的方法.幫助學生形成知識的體系.2.通過討論.練習.引導學生發(fā)現(xiàn)學習規(guī)律.總結(jié)學習規(guī)律.運用學習規(guī)律解決問題.提高學習及復習的效率.3.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn).善于觀察.善于總結(jié).并逐步提高他們解決問題的能力.二.教學重難點教學重難點：通過討論.歸納.練習復習小學階段常見文體常用的概括文章主要內(nèi)容的方法.教學難點：循序漸進地引導學生在討論與練習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律.總結(jié)規(guī)律.運用規(guī)律.力求通過有效的小組合作學習.提高復習課的有效性.三.教學過程：1.導入：同學們.在平時的課上.我們學習了歸納主要內(nèi)容的一些方法.誰還記得？〔板書：段意綜合法.串聯(lián)要素法.句子摘錄 .課題擴充法〕老師發(fā)現(xiàn)我們班同學在概括主要內(nèi)容上還存在一些問題.那這節(jié)課.我們就一起來研究一下.到底如何運用這些方法.幫助我們概括文章的主要內(nèi)容.〔板書課題：概括主要內(nèi)容〕2.同學們你們(nǐ men)對這篇文章還有印象嗎？〔出示：《跨越海峽(hǎixiá)的生命橋》〕.請你快速(kuài sù)瀏課文.思考(sīkǎo)一下.這篇文章到底講了一件什么事呢？請寫在老師(lǎoshī)下發(fā)的題紙上.〔學生閱讀.概括.教師巡視指導.找出代表性的.進行投影展示.〕①請認真聆聽.并來來評評他概括出來的主要內(nèi)容的優(yōu)缺點.②你覺得他概括得好嗎？為什么？第一個太啰嗦了〔沒有用簡潔的語言.第二個太簡單了〔丟掉內(nèi)容了〕小結(jié)：剛剛我們在分析這幾位同學概括“《跨越海峽的生命橋》”這篇文章的主要內(nèi)容時.運用了“六要素和綜合段意”方法.那同學們.當我們在用六要素和綜合段意來概括主要內(nèi)容時.是不是我就可以把各段段意綜合在一起就可以了？〔不可以.那樣太啰嗦了〕那該怎么辦??？〔要注意區(qū)別重點段落與次要段落.做到有詳有略.重點突出.〕那怎樣才能在重點段落中找到重點突出的信息呢？你有什么方法？〔方法：1.速讀2.畫出重點詞語并做批注 3.用四要素可以用一句簡潔流暢的話把這些內(nèi)容有序的聯(lián)系起來〕這樣主要內(nèi)容就概括出來了.那你現(xiàn)在能不能根據(jù)這些方法.自己修改一下剛剛自己寫的主要內(nèi)容呢？過渡：同學們你們現(xiàn)在掌握這種方法了嗎？我們來一起練習一下.看看誰掌握的最好！〔做題紙中小閱讀片段節(jié)選.〔學生作答.教師巡視指導.投影交流〕師小結(jié)：概括文章主要內(nèi)容的方法多樣.我們更要靈活運用.〔板：方法多樣 靈活應用〕我們就是要在練習中擦亮眼睛.多動腦筋發(fā)現(xiàn)規(guī)律.總結(jié)規(guī)律.在不斷的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)中逐步提高能力.四．課外延伸剛才我們完成了課內(nèi)課文的練習.現(xiàn)在我們運用六要素.四要素.串聯(lián)段意等方法綜合能準確概括主要內(nèi)容.閱讀以下篇目.練習鞏固.五．課堂小結(jié)師總結(jié)(zǒngjié)：真好！一課一收獲.一步一個腳印.是??！今天(jīntiān).我們只是通過復習(fùxí)概括文章的主要內(nèi)容.就能這么(zhè me)多的發(fā)現(xiàn).那么(nà me).以后在復習別的內(nèi)容時.同樣也可以通過觀察.發(fā)現(xiàn).總結(jié).舉一反三.觸類旁通.這樣我們的復習一定會更有效！六.板書設計概括主要內(nèi)容 段意綜合法. 段〔抓重點詞.批注〕串聯(lián)要素法. 方法多樣 六要素 . 靈活應用四要素
1.14~1.15用準確的詞語評價人物教案教學目標： 1．引導學生掌握用準確詞語評價人物的方法. 2．通過講練結(jié)合的方式鞏固用準確詞語評價人物的答題方法. 3．培養(yǎng)學生認真審題.書寫.檢查.修改的好習慣.教學重點： 1．引導學生掌握用準確的詞語評價人物的方法. 2．通過講練結(jié)合的方式鞏固用準確的詞語評價人物的答題方法.教學難點：通過講練結(jié)合的方式鞏固用準確詞語評價人物的答題方法.一.導入〔使學生明確所學內(nèi)容.〕從平時的學習和試卷分析中.同學們“評價人物”這部分內(nèi)容.在理解和掌握上還存在著一些問題.其中.不能用準確的詞語來概括人物品質(zhì)是我們的最大的問題.這節(jié)課我們就針對這樣的問題來進行學習.二.導入〔一〕教方法出示例文1：指揮部的燈火徹夜通明.能不能建一個大型制氧站?指揮部與北京科技大學組成聯(lián)合攻關(guān)組.向這一新的難題發(fā)起攻擊.科技人員廢寢忘食.夜以繼日地實驗.攻關(guān).經(jīng)過兩百多次的失敗.世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧氣沿著長長的管道.源源不斷地送進隧洞里.風火山.這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!讀了這段話.你認為科技人員是怎樣的人？
判斷對錯并說明理由：1.科技人員不怕失敗.經(jīng)過兩百多次失敗后.建成了世界上第一座大型高原制氧站.2.科技人員是廢寢忘食.夜以繼日工作的人.3.科技人員是不怕困難的人.
我們怎樣才能用準確的詞語評價人物呢？
第一步“找”.找重要(zhòngyào)詞語(cíyǔ).圈點(quāndiǎn)勾畫篩選有效信息.抓住關(guān)鍵(guānjiàn)詞語；第二步“比”.廢寢忘食(fèi qǐn wàng shí).夜以繼日和兩百多次進行比較.結(jié)合文章內(nèi)容.看哪個最重要.最能體現(xiàn)文章主要表達的意思？〔兩百多次〕第三步“想”.概括的詞語都可能有哪些？〔不怕困難.頑強.不向困難低頭.不畏艱難.堅持不懈〕第四步“選”.從中選出最能夠體現(xiàn)人物精神的詞語〔不畏艱難.堅持不懈〕
〔二〕初步鞏固〔扶〕浩泉雖然有些不合群.但在班里是個學習尖子.每次考試.他的成績準是第一.兩個月前.班里來了個叫徐文的同學.他的成績也很好.沒多久.就奪得了全班的冠軍.而且.他脾氣隨和.總能對同學的小過失給予諒解.連原來經(jīng)常圍著浩泉轉(zhuǎn)的同學.也被徐文吸引過去了.浩泉因此對若文產(chǎn)生了一種莫名的妒意.他利用各種機會.對徐文冷嘲熱諷.徐文對此只是付之一笑.這天中午.徐文在食堂不小心撞了浩泉一下.浩泉趁機借題發(fā)揮.把整個湯碗潑到了徐文身上.在場的同學有的大聲斥責浩泉.這時.老師走過來了.問：“出了什么事？”一個同學附在徐文耳邊說：“別便宜那小子.”可是徐文卻輕描淡寫地對老師說：“這事不怪浩泉.是我自己不小心碰到他了.”原來準備挨老師一頓批評的浩泉.這時竟呆呆地說不出話來.老師走后.他才小聲對徐文說：“把衣服脫下來讓我洗了吧！”“噢.我自己洗就行了.”“不.不.是我弄臟你的……”結(jié)果.兩人拿上水桶.一道高高興興地來到洗衣池邊……
你認為徐文是一個怎樣的人？1.找出文章中體現(xiàn)中心的重點句用直線畫出來.2.列出想到的可以概括人物品質(zhì)的詞語〔〕3.通過比較篩選出你認為最準確的詞語〔〕
大方寬容大度有風度寬宏大量
〔三〕總結(jié)——用準確的詞語評價人物
1.醫(yī)生在抗震救災的前線克服困難.醫(yī)治傷者〔救死扶傷.醫(yī)德高尚〕2.抗日戰(zhàn)爭中無數(shù)的中國軍民以一片赤膽忠心.以頑強的精神.打跑了日本人〔熱愛祖國.不屈不撓〕3.張老師辦事十分公正.沒有私心.經(jīng)常從集體利益出發(fā).毫無個人打算〔大公無私〕4.在獻血車前.人們積極踴躍獻血.〔助人為樂〕5.小明學習特別認真.已經(jīng)達到顧不得睡覺.而且還忘記了吃飯的地步.〔勤奮刻苦〕6.打破常規(guī),擺脫定勢思維的束縛,敢于嘗試,然后得到創(chuàng)新.〔勇于創(chuàng)新〕7.滑冰運動員在冬奧會前把全部精力都投入到訓練中去.為國爭光.奪取金牌.〔刻苦訓練.為國爭光〕8. 黃繼光舍身堵槍眼的光榮事跡人人皆知.把死看得像回家一樣平常.毫不畏懼犧牲生命.〔視死如歸.大無畏的革命英雄氣概〕9.文天祥為了抵抗蒙古南侵.帶兵英勇抗擊敵人.〔堅強不屈.民族氣節(jié)〕10.奧運賽場上.中國女排在2：0失利的情況下連贏三局.最終以3：2勝利.〔堅韌不拔.為國爭光〕11.雕塑大師羅丹.對待自己的每一個作品十分嚴格.稍有不滿意便反復修改〔精益求精〕12.王虹學習成績不好.但是她并沒有放棄.努力學習.最終取得了班里第五的好成績.〔奮發(fā)圖強.不斷進取〕13.王明(wáng míng)身為班長.做事情(shì qing)不辭辛苦.毫無怨言(yuànyán).〔任勞任怨(rèn láo rèn yuàn)〕14.王虹意志堅強.在學習的道路(dàolù)上無論受到多少挫折都不退縮〔百折不撓.意志堅強〕15.張明辦事認真.連最細微的地方也毫不馬虎.〔一絲不茍〕16.張海迪身殘志堅.雖高位截癱但仍然自學五門外語.〔自強不息.身殘志堅〕17. 楊老師在工作時總是小心謹慎；認真踏實.〔兢兢業(yè)業(yè)〕18. 王紅同學具有特別優(yōu)秀的品質(zhì)在路上撿到財物不隱藏起來.而是想方設法交還失主.〔拾金不昧〕19.面對別人誤解.不斤斤計較.〔寬容大度〕20.面對洪水.許多解放軍戰(zhàn)士不顧個人安危.紛紛跳洪水中修補大壩.確保人民財產(chǎn)安全.〔為了國家和人民的利益不惜犧牲自己的生命〕21.答應別人事情總能按照約定去做〔誠實守信〕22.晉人王祥冬天為繼母臥冰捕魚〔孝敬父母〕23.老師經(jīng)常給學生補課.深夜還在鉆研教學.〔愛崗敬業(yè).師德高尚〕24.在危險面前毫不慌張.〔沉著冷靜〕25.諸葛亮草船借箭.〔足智多謀.神機妙算〕26.包拯怒鍘自己的親生外甥.〔鐵面無私〕27.在大街上勇斗歹徒.與不法行為作斗爭〔見義勇為〕28.周總理為國家.為人民日夜操勞.〔鞠躬盡瘁〕29.席主席深入到牧民家中.與牧民親切交談.〔和藹可親.平易近人〕
〔四〕回憶方法
第一步“找”.找重要詞語.圈點勾畫篩選有效信息.抓住關(guān)鍵詞語；第二步“比”.結(jié)合文章內(nèi)容.看哪個最重要.最能體現(xiàn)文章主要表達的意思？第三步“想”.概括的詞語都可能有哪些？第四步“選”.從中選出最能夠體現(xiàn)人物精神的詞語.
