回家（4）
王 琴
(II) 在航班上（2）
開漢語課
我一邊安頓， 一邊就開始工作了。
我收到一封信，是Winton woods City Schools（我工作的校區(qū)）的董事會的，我感到很奇怪，拆開一看，原來是通知我參加會議。到了會場之后才知道，這是校董事會的擴大會議，他們請來校區(qū)的各單位，各團體等的代表，要向他們介紹新聘用來的漢語教師，我當(dāng)然要做一番自我介紹。
原來，一個校區(qū)要自己開一門新課首先是校董事會的認可，然后是校董事會擴大會議的認可，然后，哇！在這個會上我才知道我還要在全校區(qū)家長大會上作自我介紹，要讓校區(qū)的家長們也認可！
Camille跟我說過，她看到我的簡歷，想聘用我，說我能有一定的說服力讓他們的家長認可，這樣，才能通過在他們學(xué)區(qū)課程的建立。她說現(xiàn)在的世界發(fā)展很快， 她認為開漢語課很有必要，但是阻力重重。
實際上讓家長們認可不是僅僅一次會議的自我介紹， Camille 給我安排了這樣一些工作來取得家長們的認可：
1.夜校。
家長漢語學(xué)校， 愿意學(xué)習(xí)漢語的， 晚上到校區(qū)教育局的一個會議室來學(xué)習(xí)，廣告不僅發(fā)到了校區(qū)， 還有校區(qū)以外， 我一周安排了兩次夜課，分別提供給校區(qū)內(nèi)和校區(qū)外的，上了第一次課后，人員增加不少，據(jù)說傳聞是這位老師課上的不錯。我是PPT加圖片，加動手、動腦、動口一起來，很快，我和我的這些老外學(xué)生們熟識起來了。校區(qū)教育局把他們的鑰匙也交給我一把，晚間沒有門衛(wèi)值班，我自己接待這些學(xué)員們。后來在全區(qū)家長的大會上我自我介紹后，這些已經(jīng)是我的學(xué)生們的家長們首先熱烈鼓掌，所以我贏得了掌聲一片，為開課掃清了障礙。我也結(jié)交了一些朋友。（可惜他們的聯(lián)系方式后來因為網(wǎng)站的關(guān)閉而遺失了。）
2.Dayton大學(xué)學(xué)分課。
這是在高中階段的學(xué)生中開設(shè)的。學(xué)區(qū)和Dayton University 聯(lián)系，爭取到一個項目， 高中期間漢語課程結(jié)業(yè)，可以獲得20個Dayton大學(xué)的學(xué)分。（Dayton 大學(xué)是一所私立大學(xué)， 20 個學(xué)分要花不少學(xué)費呢， 當(dāng)然以后進了這所大學(xué)學(xué)分才會生效）由Dayton 大學(xué)外語系的教授們對我進行考核。記得那是個大雪紛飛的早晨，我趕到校區(qū)的一所學(xué)校（當(dāng)時我在校區(qū)的一棟辦公樓里上班，主要任務(wù)是設(shè)計課程。美國給中小學(xué)生開漢語課沒有固定教材，我需要自己根據(jù)俄亥俄州設(shè)定的外語教學(xué)大綱情況設(shè)置課程。）在那里給我安排了電話考核。對方是Dayton大學(xué)外語系的五位教授，考核進行得很順利，我們談得很歡，本來說好半個小時的考核，結(jié)果持續(xù)了一個半小時。那以后他們將這個學(xué)分課程全部交給我一個人操作，包括最后所有人的評分，當(dāng)然他們有很明細的操作要求和流程。這個班結(jié)束時，這些美國孩子們和我一起用漢語唱“大中國”：“我們都有一個家，名字叫中國……”的那令人激動的場景，到現(xiàn)在都會在我的腦海里縈繞。
3.學(xué)生的業(yè)余漢語課。
在我沒有拿到教師資格證之前，我是不能進公立學(xué)校正式的課堂上課的， 因此在各個學(xué)校舉辦了學(xué)生業(yè)余漢語課程，家長和學(xué)生自愿報名參加。同時我需要將我的國內(nèi)的學(xué)歷寄到美國的WES認證，我的大學(xué)本科是夜大，只有畢業(yè)證書，沒有學(xué)位證書。我在50歲時獲取的研究生（教育碩士）是有碩士學(xué)位證書的。沒有想到一直孜孜以求認真學(xué)習(xí)，這次還真起了作用，認證后，我拿到了辛辛那提教育局頒發(fā)的臨時教師資格證書，這樣才有資格進入中小學(xué)的正式課堂授課。
有了這張資格證書，有了家長們的認可，學(xué)校開始在小學(xué)3、4年級和5、6年級正式開設(shè)漢語課。
為了開設(shè)漢語課，又因為只有我一個漢語教師，校區(qū)對學(xué)校做了一個很大的調(diào)整。將原來的5所K-6的小學(xué)改為K-2兩所，3-4一所，5-6一所這樣的四所小學(xué)，還多余出來一處校舍，另作別用。為此，校區(qū)在每所小學(xué)召開全校家長和學(xué)生共同參加的家長學(xué)生聯(lián)席會。學(xué)校那天提供了午餐，那家長和學(xué)生排著長長的隊伍等候分發(fā)午餐的場景，至今歷歷在目。我當(dāng)時想，這些美國人也很在乎這一頓飯呀，其實也就是漢堡加飲料之類。接著，學(xué)校早晚接送學(xué)生的班車的路線也進行了大調(diào)整。我當(dāng)時感覺Camille做事情還是真有魄力，為了開設(shè)漢語課，大動作也！她的思想比較先進，她認為國際間的交流是必須的，而且中國的地位將來不可低估！我的課程則被安排在3-4 和5-6 兩所小學(xué)中，兩個學(xué)校的校長還要協(xié)調(diào)我的上課時間，我必須開車才能上班，否則兩個學(xué)校之間步行可是沒法解決的。日常的上課對我來說也是不小的挑戰(zhàn)。因為課程屬于普及課，每個學(xué)生一周只能接觸到一次漢語，而且又是像體育、音樂課一樣的副科，幾百個學(xué)生，他們的名字又起得特別別扭（我的感覺）。要想熟悉這些學(xué)生就很困難。但是不管怎樣，我總算把課程開起來了！
同時，他們的初中也想開漢語課，但是只能用業(yè)余時間。我的工作日程排得相當(dāng)滿。
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