【by因為發(fā)表字?jǐn)?shù)限制只能悲催的拆文的影歌T T接上篇】http://www.guokr.com/blog/395333/
但是，是否只要早早開始訓(xùn)練，就能夠培養(yǎng)天才呢？3歲的時候，Marc Yu已經(jīng)能夠像成人一樣演奏復(fù)雜的鋼琴曲而不需要曲譜了，而和他同齡的學(xué)鋼琴的孩子甚至都不能流暢的完成一首普通的曲子。這似乎不是僅僅靠早起訓(xùn)練就能夠達(dá)到的成果。
是否有可能Marc的天賦來自遺傳？是否有一種“天才基因”？【好吧，個人覺得這個問題挺蠢的，純粹是為了制造噱頭?！?/p>
Marc Yu確實有一個非常罕見的天賦——完美的音感（pitch）?！巴昝赖囊舾惺且环N良好發(fā)展了的記憶能力，”Jeffrey Bernstein博士，一位作曲家和指揮家這樣解釋，“有些人在非常年幼的時候就展現(xiàn)出這種能力，他們能夠?qū)τ诼牭降乃新曇暨^耳不忘?！盉ernstein試圖弄清楚Marc的完美音感到底完美到什么程度，對他進(jìn)行了一系列音感測試。對Marc來說，辨別一個樂符，簡直就和分辨一種顏色一樣容易。只有萬分之一的人有可能具有這種天賦。
完美音感并不能讓你變成一個音樂天才，但是它確實有幫助?！居谑怯只氐搅四莻€蠢問題】是否有一種“天才基因”？
倫敦國王大學(xué)的Robert Plomin教授想要研究這個問題，而他的研究對象是同卵雙胞胎。他找到了3萬以上的雙胞胎來進(jìn)行這個實驗，這些孩子要進(jìn)行一系列的智力測試。在同樣環(huán)境下長大的雙胞胎，其智力的發(fā)展自然可以排除培育的因素；而同卵雙胞胎相同的基因和異卵雙胞胎相異的基因則成為主要的區(qū)別因素。經(jīng)過長年累月的研究，Plomin教授已經(jīng)收集到了超過十萬例的雙胞胎DNA?！坝幸稽c可以確定的是，我們并不是面對著一個或兩個基因，而是成百上千的基因共同作用于一個微小的功能?！盤lomin教授說。
盡管這成百上千的基因依然不足以創(chuàng)造一個天才，但是Plomin教授認(rèn)為這些基因提供了一個傾向（propencity），使得這些孩子更容易被培養(yǎng)?！八曰蛑皇翘峁┝艘环N傾向，去在環(huán)境中探尋合適的刺激。所以具有基因傾向的孩子，例如音樂，閱讀，運動，事實上只是影響了他們選擇，創(chuàng)造和改造環(huán)境的能力，而這些早期的細(xì)微差異會經(jīng)年累月變得越來越明顯，形成他們不同的人生道路?！?br>
對于Marc Yu來說，似乎傾向這個詞已經(jīng)不能用來形容他對音樂的熱愛了。他對于音樂的追求從黎明到黃昏，一星期七天從不間斷。他現(xiàn)在每天彈奏八小時鋼琴，并且由衷的享受著彈琴的過程，并且要求他的母親絕對不能干擾他彈琴。這種傾向，現(xiàn)在已經(jīng)成長為強(qiáng)迫癥。“我不認(rèn)為你可以強(qiáng)迫一個孩子成為神童，我可以給你兩個理由。首先，你不可能強(qiáng)迫一個普通的孩子每天訓(xùn)練八個小時，他們不會，也不能。其次，有很多報告顯示，那些年紀(jì)輕輕就表現(xiàn)出卓越天賦的孩子，往往在接受訓(xùn)練之前就已經(jīng)做出讓人震驚的事情了。比方說，我接觸過一個兩歲大的孩子，他要求他的母親為自己閱讀一本書，大聲而清楚，然后他看著，并要求母親重復(fù)。這樣每天進(jìn)行，直到一周后他能夠復(fù)述。然后第二周，他要求母親重復(fù)這個過程，為他閱讀第二本書。兩周后，他已經(jīng)學(xué)會了如何閱讀一本書，并且再也不需要別人為自己閱讀。僅僅兩個周，他就解開了閱讀的密碼?！盬inner說。
Marc的快速學(xué)習(xí)能力不僅表現(xiàn)在彈琴上，他在第一次學(xué)騎車時同樣展現(xiàn)了他驚人的平衡能力?！罢嬲觳诺暮⒆訒鲃域?qū)動自己去學(xué)習(xí)，我稱他們?yōu)椤痳age to master’【這是Winner發(fā)明的一個詞匯，似乎直譯成憤怒造就的大師很詭異，我就保留英文了】。”Winner說，“很多人不喜歡Rage這個詞因為他們會想到憤怒，但是我喜歡用這個詞，因為它貼切的形容了這些天才的自我訓(xùn)練強(qiáng)度。大多數(shù)我稱為’rage to master’的孩子，他們的父母待在身邊并不是為了監(jiān)督或者強(qiáng)迫他們，而是為了試圖追上他們的腳步。這些孩子由衷的想要去做某件事情，這些事情恰好是普通孩子不愿意去做的，即使是父母也無法將他們從專注的事物上拉開。”
“當(dāng)Mrac聽到一段好的音樂時，他甚至?xí)B吃飯睡覺都在大腦中不斷循環(huán)這段曲子。他曾經(jīng)在半夜爬起來對我說，媽媽，我能不能到樓下去演奏一下這段曲子，不演奏一下我睡不著。尤其是那些非常復(fù)雜的樂譜，那些他的鋼琴老師說你不能彈奏的樂曲?！盡arc的媽媽說。
“這些孩子有著強(qiáng)烈的動力去做自己喜歡的事情，他自愿把大腦的全部精力都投入到這件事情上。當(dāng)你主動集中全部精力去做一件事情，這件事情自然會變得容易。這種情形幾乎每個人身上都有可能發(fā)生，當(dāng)你癡迷于某樣事物時，你會切斷對周圍環(huán)境的感受，失去對時間的感知?！碧觳乓魳芳胰硇牡南硎苡谘葑嘀校?dāng)他們演奏的越多，他們提高的更快，也享受的更多。這是一種自主自愿的積累性的學(xué)習(xí)。
也許大多數(shù)父母都希望自己的孩子是“rage to master”的天才，但是撫養(yǎng)這樣的天才是一個艱巨的工作。尤其對于單身母親Cloy來說。Cloy從Marc 6歲起就開始在家教育他，她看上去略顯憔悴：“我的睡眠時間被嚴(yán)重剝奪了，我現(xiàn)在每天只能睡4到6小時。我必須每天比他早兩小時起床，去準(zhǔn)備和回答他提出的問題。他是個非常有求知欲的孩子，總是問大量的問題?！薄居悬c不太明白為什么要提前兩小時起床回答問題……】
Marc的數(shù)學(xué)水平已經(jīng)達(dá)到了14歲孩子的知識水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他的年齡?！皢栴}在于，他的智力水平已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同齡的6歲兒童的水平，當(dāng)他和同齡的孩子交談時，同齡孩子的無知讓他非常沮喪。這就是我為什么只能在家里教他的原因，因為普通的學(xué)校設(shè)置并不適合我的兒子?！盋loy說。
“天才總是需要付出代價。大多數(shù)天才兒童往往發(fā)現(xiàn)自己和同齡人格格不入，所以他們無法交到朋友，往往被社交隔離?！盬inner說。天才兒童往往面臨著被定義為“怪胎”的危險。“我不知道該如何定義普通，Marc并不像普通孩子那樣看電視，玩電子游戲，而是花費大量的時間看書，去圖書館，彈鋼琴，在公園里游戲。大概這就是他的不尋常之處?！盋loy說。
很幸運的，Marc并不缺少同齡的朋友，孩子們喜歡他彈奏的音樂。Marc因為自己的天才而特殊，但是他同時也是一個孩子，過著和尋常孩子一樣的生活。當(dāng)Marc 8歲零34天大的時候，他的母親和作曲家Jeffrey Bernstein博士為他舉辦了一個正式的慶?；顒印氖种附K于長到可以同時夠到鍵盤上的8個音階了。這對所有成人來說都是再平常不過的事情，對Marc來說卻猶如一個里程碑。這是他長久以來一直夢寐以求的時刻，因為很多復(fù)雜的曲子需要靠這些音階的快速連續(xù)奏響，而他的最大障礙卻是夠不著。
事實上，少年天才并不一定代表你永遠(yuǎn)是天才?！皩τ谝粋€鋼琴家來說，6歲的孩子演奏完美的鋼琴曲確實驚人，但是等到了18歲，演奏完美的鋼琴曲便不再那么受人矚目了。所以這些神童面臨的問題是，如何在青少年時期保持這種優(yōu)勢，并且從一個表演者，變成一個創(chuàng)造者。莫扎特完成了這樣的蛻變，從一個音樂神童，變成了一個多產(chǎn)的天才。但這非常罕見。因此，讓孩子少年成名并不一定是一件好事，需要慎重對待——因為所有的孩子都會希望這種名氣經(jīng)久不衰，而現(xiàn)實往往事與愿違?！盬inner說。
有一些神童最終獲得了成功，卻也有很多的神童走向崩潰。青春期有可能對神童們造成巨大的傷害，而激素并不是唯一的麻煩。在青春期，大腦有另一個切除神經(jīng)細(xì)胞連接的目標(biāo)，那就是再一次重復(fù)“使用它，或失去它”的原則。大腦的腦區(qū)前額葉，主要負(fù)責(zé)決策和自我控制功能，它直到20歲左右才正式發(fā)育成熟。這一時期的神經(jīng)連接切斷工作主要發(fā)生在這一腦區(qū)，這些神經(jīng)連接正是成年人缺失而青少年需要的。【這一點我不是太明白，推測是說大腦的錯誤切斷連接導(dǎo)致青少年的自我控制能力下降，于是影響了神童們的強(qiáng)迫癥樣自我訓(xùn)練?！?/p>
視頻的最后，年輕的神童Marc Yu見到了他心目中的英雄——鋼琴家郎朗，并且有機(jī)會和郎朗一起彈琴。郎朗同樣從3歲開始演奏鋼琴，很了解神童經(jīng)歷青春期時的痛苦。但是他最終戰(zhàn)勝了，攀上了鋼琴家的頂峰。他也很愿意幫助Marc?！吧裢枰?xí)慣一直伴隨身邊的旁人的熱論和非議，需要勇于嘗試。十五歲的時候我開始了我的第一次改變，得到的反應(yīng)是可怕的。我必須頂著非議振作，我必須找回我自己?！崩衫蔬@樣說，并且邀請Marc在兩年后（2009年）和自己同臺演出。很幸運的，我們可以親眼見到這位神童的成長。
【文章很長，避免有人再度沒看仔細(xì)就開噴，總結(jié)一下要點：
1. 大腦創(chuàng)造音樂，音樂演奏也可以改變大腦。
2. 對大腦來說，沒有過早這個概念。早期的熏陶和因材施教，毫無疑問對于后期的學(xué)習(xí)是有巨大幫助的。
3. 大腦的發(fā)育有著關(guān)鍵期，這個關(guān)鍵期的學(xué)習(xí)和教育，影響著之后的很多智力行為。對于學(xué)習(xí)語言（主要是指母語）來說，關(guān)鍵期至關(guān)重要。
4. 神童確實是天生的，特殊的基因決定了學(xué)習(xí)的“傾向”。大部分神童屬于“rage to master”的類型，他們無需任何外界的介入，會自覺自愿的甚至強(qiáng)迫癥一般的進(jìn)行自我訓(xùn)練。
5. 過早出名對于神童的影響也是很大的，很多神童過不了青春期這個坎兒。所以慎重對待讓自己孩子幼年出名的事情！
6. 特別強(qiáng)調(diào)：這篇文章不是讓父母逼著自己孩子進(jìn)行胎教嬰教XX教的！因材施教，培養(yǎng)和發(fā)掘孩子的興趣，為孩子提供主動學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間，是這個專題系列一貫的主題。以為靠著逼迫孩子就能逼出天才的，請出門左轉(zhuǎn)，這里不適合你。】
聯(lián)系客服
