（四）學(xué)業(yè)筑基（之13）
【育子感悟】
孩兒無知且懵懂，
循循善誘費思忖。
親情愛意為動力，
春風(fēng)化雨育花紅。
13、莫說“粗心”教方法
在做作業(yè)或者考試時，很多孩子經(jīng)常出現(xiàn)如下情況：將本來會做的題目做錯了，丟失了應(yīng)該得到的分數(shù)，結(jié)果被老師批評“粗心大意”。
會做的題目為什么還會出錯？這顯然不是孩子的智力問題，也不是所謂的粗心問題，而是孩子的學(xué)習(xí)方法和解題方法出了問題。
01、批評粗心沒有用
有一次，我到表姐家串門，表姐的兒媳婦輔導(dǎo)兒子做作業(yè)，一見到我，她就苦著臉傾訴：“小姨，我兒子做作業(yè)太粗心，我快要被他氣炸肺了！”
我趕緊說道：“你先別生氣，是不是題目偏難?。俊?/p>
她又氣呼呼地說：“明明會做的題，他就是做錯了。而在我指出錯誤以后，他又能做出正確答案。所以他考試時總是得不到高分，這讓我天天著急、天天生氣。您看看這道題難不難？”
題目：把兩個長6厘米、寬4厘米的長方形拼成一個新的長方形，求這個新長方形的周長。
6X2十4X2十6X2十4X2＝40（cm）
我看完題目和孩子的錯解后，告訴她：“這個對于成年人來說是容易題，但對于小學(xué)三年級的孩子，就不能說是很容易了，尤其是還要考慮到兩種情況?！?/p>
她聽我這么一說，臉上表情輕松了一點，愧疚地說：“小姨，是我錯怪他了？”
我安慰她說：“也不是。不過，你批評'粗心’，并沒有幫助他解決問題呀，反而是強化他不愉快的'懊惱’。他根本沒有精力琢磨如何思考，怎么能獲得正確方法呢？”
孩子一邊用手撓著頭發(fā)，一邊用疑問求救的眼神望著我……
這件事讓我想起，過去兒子做題目出差錯時，也常常是因為看錯了題目、算錯了數(shù)字、用錯了公式、落入了陷阱……
那時，我也會不問原由地批評他“粗心”，惹得兒子有好幾次都是撅著嘴跟我置氣斗狠。
后來，我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，得出的結(jié)論是：批評粗心沒有用，因為根本沒有粗心這回事。
父母認為粗心的情況是：在考試時，孩子將簡單的題、會做的題做錯了。
如果父母幫助孩子一起尋找原因，就會發(fā)現(xiàn)，那些所謂的“粗心”，其實就是：概念不清晰、訓(xùn)練不夠多、思路方法不對、熟練程度不夠等等。
做題出差錯、考試成績差，孩子都是很苦惱的。父母說孩子“粗心”，只是膚淺的批評指責(zé)，看似盼子成才，其實都是無效教育。
02、教給方法才有效
做題出錯非粗心，方法不對是原因。父母如果指導(dǎo)并督促孩子堅持做到如下幾點，一定會取得良好效果。
一、要求孩子溫習(xí)基礎(chǔ)知識
孩子在做題前，應(yīng)該先溫習(xí)基礎(chǔ)知識——熟練掌握知識的重點難點，例如語文中的生字、生詞、成語、短句等，數(shù)學(xué)中的定理、定律、概念、公式等。
這就好比砍柴之前的“磨刀”，能夠顯著提高做題的效率和正確率。
為了完成任務(wù)，孩子匆匆忙忙地寫作業(yè)，不僅做題慢，也容易養(yǎng)成投機取巧的習(xí)慣。
高年級的孩子在寫作業(yè)時，每次都應(yīng)該模仿考試時的狀態(tài)——集中精力思考和書寫。
如果因為所學(xué)知識模模糊糊，需要依靠查看教材和筆記，就會影響思維的連貫性、讓思路支離破碎。
二、指導(dǎo)孩子認真讀題審題
小學(xué)高年級孩子，考到100分的很少。
試卷發(fā)下來后，父母發(fā)現(xiàn)那些做錯的題目并不是很難，就會一如既往地指責(zé)孩子“粗心大意、草率馬虎”。
這種批評，可能會讓孩子錯誤地以為，“粗心”就是自己改不掉的缺點。
孩子在考試時都會認真做題，都會在心里默念著“要細心、細心、再細心！”交卷前，孩子也會檢查驗算，但為什么還會出錯呢？
孩子讀題時，不能細心認真，就會看錯題目、看漏條件，而自己檢查時又很難發(fā)現(xiàn)；審題時，沒有抓住關(guān)鍵詞和題設(shè)條件，又容易落入“陷阱”。
所以，務(wù)必要指導(dǎo)孩子認真對待第一次的讀題審題。
三、建議孩子既動腦想又動手畫
孩子做題時，都喜歡憑借書面文字在大腦中苦思冥想。
如果題目容易，通過想一想，就可以得到正確答案；如果題目稍難，孩子就會因為理解不透徹、考慮不周全，導(dǎo)致思路出現(xiàn)偏差混亂，犯下“粗心”錯誤。
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，包括初高中的數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)習(xí)題，只要有文字描述，往往都比較抽象。
父母要建議孩子既“動腦想”又“動手畫”，將抽象的文字描述轉(zhuǎn)換為具體的符號或圖形，還要在草稿紙上寫出來、畫出來，這樣既便于整理思路，又能降低思維難度、提高正確率。
比如，上文中那道題目，如果孩子在草稿紙上先畫出兩個長方形的拼圖，不僅不會出現(xiàn)上述錯解，還能讓孩子想到有兩個解。
前段時間，在抖音上看到輔導(dǎo)老師上傳的一道小學(xué)三年級數(shù)學(xué)難題：
“甲買一個西瓜差了6元，乙買這個西瓜差了4元，甲乙合買這個西瓜差1元。請問這個西瓜賣出的價格是多少元？”
如果僅用“動腦想”，有些大人也很難解出正確答案。有興趣的讀者，如果您不相信，就請您想一想，體會一下孩子的感受。（注意：只能用小學(xué)的算術(shù)方法。）
但改用“動手畫”，也就是把題中前三句話的意思畫成三條線段，便很容易列出算式求出結(jié)果。
孩子不愿意畫圖，那是因為已經(jīng)習(xí)慣于動腦想，又過于自信。他們不知道畫出示意圖對解答難題所能起到的重要作用。
對于小學(xué)高年級孩子來說，這種指導(dǎo)，尤為重要。
四、提示孩子適當(dāng)減慢速度
考試，都是在規(guī)定時間內(nèi)答題，孩子都希望很快做完試題，騰出時間檢查驗算，以求得到高分。
鑒于此，孩子往往因為追求快速解題，不自覺地加快思考問題的速度。
其實，對于小學(xué)生來說，必須先訓(xùn)練有根據(jù)、有條理的思維，然后在正確的前提下快速解題才有意義。
另外，為了追求速度，有些同學(xué)在草稿紙上書寫了草，讓寫出來的內(nèi)容亂成一團、無法檢查。
到了高年級，遇到復(fù)雜題目，孩子需要根據(jù)已知條件列出多個方程和算式。這時，如果草稿紙上的內(nèi)容書寫工整、干凈醒目，不僅容易發(fā)現(xiàn)暗含的關(guān)鍵信息，也不會出現(xiàn)弄錯符號、數(shù)字等問題。
孩子需要學(xué)會在“快速解題和正確解題”之間尋找平衡點，通過適當(dāng)放慢速度，進行周密思考、工整書寫，必要時還要不嫌“動手畫”的麻煩，才能有效避免心浮氣躁、忙中出錯。
綜上所述，解答一道稍難一點的習(xí)題，孩子需要按照讀題審題——理解題意——弄清條件問題——建立知識聯(lián)系——列出算式求解，這些步驟不能少，它們都是環(huán)環(huán)相扣的。
孩子記不住原理公式、不按照解題步驟，讀題時不求甚解、計算時書寫了草，還喜歡憑著感覺，把做過的習(xí)題對號入座，忽略題目條件上的細微差別，按照錯誤的思路解題，后來，即使檢查幾遍，也無法發(fā)現(xiàn)錯誤。
這顯然不是孩子“粗心”，也不是孩子不會做，而是因為他們學(xué)習(xí)時懶惰怕麻煩，做題時又想“抄近道、走捷徑”。
例如：我在上課時，找學(xué)生上黑板配平化學(xué)方程式，如果按照我教的方法，很容易得到正確答案。可是，有些學(xué)生偏偏喜歡運用“拼湊法”動腦想，結(jié)果當(dāng)然是越怕麻煩越麻煩，因為“方法不對、努力白費”。
批評粗心無效果，弄清原因教方法。孩子需要運用正確方法，學(xué)習(xí)知識原理、堵住思維漏洞——這些雖然是老師的主要任務(wù)，但如果父母在陪讀指導(dǎo)時，也能夠多說一些“內(nèi)行話”，您的孩子當(dāng)然會受益更多。
因為，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時期。
（未完待續(xù)）
聯(lián)系客服
