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（二） 竹馬玩童（之3）
【育子感悟】
孩提時(shí)代，玩樂為主。
玩中學(xué)、樂中教，多種能力得提高。
管得當(dāng)、軟堅(jiān)持，良好習(xí)慣終養(yǎng)成。
糾錯(cuò)中明理、磨礪中進(jìn)步，
兒童成長之常態(tài)，父母用心莫敷衍。
3、矯正任性（感恩教育）
感恩，是一個(gè)熟悉的字眼，卻不是一個(gè)熱門的話題。它是對恩惠心存感激的表示，是不忘他人恩情的人縈繞在心間的一種情感。懂得感恩，是一切良好非智力因素的精神底色，會(huì)使人的身心更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自然，是學(xué)會(huì)做人做事的重要支點(diǎn)；感恩心態(tài)和感恩舉動(dòng)，所能帶來的連鎖反應(yīng)，可能會(huì)感染或改變我們周圍的每一個(gè)人，包括我們自己。
父母如果將“感恩教育”貫穿在家庭生活中，幫助孩子形成“感謝自己所得”的思維習(xí)慣，就可以讓感恩情感的產(chǎn)生變成一個(gè)自然而然的過程。
我們從前文所述的“讓車”事件中，已經(jīng)體會(huì)到“自私和任性”就是孩子的天性，先生也多次告誡我“善待孩子，不是讓你慣著他、由著他?！睂鹤拥娜粘Ｑ孕校覀儽愣嚅L幾個(gè)心眼，盡量從最最微小的事情開始，讓兒子懂事明理，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)感謝。
01、給外婆拜年，初現(xiàn)任性
兒子四歲那年的正月初三上午，我和先生準(zhǔn)備帶著他一起去給外公外婆和舅爺舅媽拜年。
我的娘家在農(nóng)村，那時(shí)家境貧寒、住房狹窄，又因?yàn)轲B(yǎng)豬養(yǎng)雞，衛(wèi)生狀況較差。兒子便任性地告訴我：“媽媽，我不喜歡去外婆家，地上到處都是雞屎，也沒有辦法玩耍，我不想去。”
聽到這話，我心里雖然很難受，但也能理解兒子害怕雞屎的心情。由于前文所述“讓車事件”的敎訓(xùn)，我只能壓住心中的不悅，不是命令兒子一定要跟我去，而是刻意提升自己的說話水平，對他循循善誘、闡述道理：“媽媽是外公外婆養(yǎng)大的，也是在那個(gè)家長大的。孩子都應(yīng)該對父母有感恩心理，平時(shí)工作忙，過年過節(jié)的時(shí)候去看望他們，是我們應(yīng)該遵守的禮節(jié)?！?/span>
兒子聽我這么說，又跟我討價(jià)還價(jià)，告訴我：“媽媽，外婆為什么要養(yǎng)豬養(yǎng)雞呀？”我只好耐心地向他解釋：“農(nóng)民沒有固定的工資收入。他們只能利用農(nóng)副產(chǎn)品和剩飯剩菜養(yǎng)豬養(yǎng)雞，再用賣豬肉和雞蛋所得的錢，去買柴、米、油、鹽、醬、醋等日用品。如果不這樣的話，生活怎么維持呀？”
聽完我說的話，他又找到了一條理由，跟我說：“媽媽，那是你的家，外婆是你的媽媽，為什么要三個(gè)人一起去？你一個(gè)人回去，爸爸留在家里陪我玩，可不可以？”
我聽到這話腦子都暈了，心想可別小瞧這么一個(gè)小不點(diǎn)，主意大著呢，說起話來還有著一套自己的道理。他只想著自己的玩樂，心里只有自己、沒有別人——孩子的自私自利，可能都是與生俱來的吧？
我雖然不高興，但面對兒子的不順從，只能耐著性子哄他：“你這種說法讓我很傷心、也很為難。你不知道，外婆一家人都是非常喜愛你的。在你出生時(shí)他們忙里忙外，給你第一次洗澡的人就是你的大舅媽；你外婆為了照顧媽媽坐月子，自己辛苦勞累，還要把家里的許多事情丟給你外公和舅爺舅媽。你喜歡媽媽，就要幫助媽媽一起孝敬外公外婆和舅爺舅媽，以此表感激感謝之情。你想想媽媽說的話是否有道理？”
先生也幫我教訓(xùn)了兒子，讓他知道孝敬其他長輩與喜歡爸爸媽媽同樣重要。并且在以后的人際交往中，也不能只從外在的物質(zhì)條件優(yōu)劣，去決定自己的想法和做法，這是今后做人做事中特別重要的一點(diǎn)。
自那以后，我們每次到外婆家，兒子的態(tài)度都是很積極、很主動(dòng)，這讓我倍感欣慰。
小孩子雖然在心理上、智力上、體力上都是弱者，但也是糊涂自私的，更是善于察言觀色的。如果孩子一次次的不守規(guī)矩和隨心所欲，都被父母無原則遷就或滿足，就會(huì)逐漸助長和強(qiáng)化他們的自私自利、以自我為中心的不良品質(zhì)。
父母不要以為那只是孩子對別人的自私自利，其實(shí)它也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)化為對父母親人的刻薄無情。從長遠(yuǎn)看，父母對幼小孩子無原則、無底線的“愛”——實(shí)質(zhì)上是遷就和縱容——當(dāng)然不是愛而是害。孩子長大后的“自私懶惰、不思進(jìn)取”，主要是因?yàn)楦改改鐞酆⒆?，疏忽了對幼年孩子的心理敎育和行為矯正。孩子只有逐漸擁有同情同理心，從小學(xué)會(huì)孝順長輩親人，長大后才能懂得如何換位思考，理解他人、尊重他人。
法國大思想家、教育家盧梭曾經(jīng)說：“你知道運(yùn)用什么方法，一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對他百依百順。如果父母不要求孩子舉止有禮、尊重他人，不要求孩子對自己的行為負(fù)責(zé)、對別人負(fù)責(zé)，就會(huì)親手把孩子送上嬌生慣養(yǎng)、放任自流、愛得讓人窒息的祭壇。”
小時(shí)候?qū)捤煞趴v，長大后再嚴(yán)格要求，個(gè)中困難可以想象。所以，管教孩子越早越好，父母要多多了解孩子心理，萬萬不可嫌麻煩、“心太軟”。在孩子思考能力較弱、反抗能力有限時(shí)，多教育、多引導(dǎo)，這樣見效快、效果也會(huì)更好。當(dāng)然，有效的管教，不是簡單打罵，而是教給孩子正確的觀念和行為，并讓孩子刻骨銘心、受益終生。
02、接兒子放學(xué)，再現(xiàn)任性
兒子四周歲時(shí)上了幼兒園，平時(shí)都是他爸爸騎車接送。有一天下午，下著毛毛細(xì)雨，先生有事，就讓我步行去接他。
兒子見到我時(shí)，不高興地沖我吼了一句：“我不要你來接我，爸爸接我都是騎著自行車的?！?/span>
我一聽，本能反應(yīng)就是好傷心。但我努力地克制自己，然后很溫柔地說：“兒子，媽媽步行來接你，是因?yàn)殛P(guān)心你，擔(dān)心我的車技不好，影響你的安全。你只考慮自己喜歡坐在自行車上，也不想一想，爸爸不來接你應(yīng)該是有原因的。剛才我還在心里高興地幻想著你見到我時(shí)開心的樣子，現(xiàn)在你不但不感謝我，反而卻說不喜歡我來接你。以后你爸爸有事，我也不會(huì)來接你了。”
看著兒子的表情，木木的，有點(diǎn)委屈難過的樣子，我接著說：“你說出這種話，讓媽媽不開心，你自己也不開心，到家后爸爸知道了也不開心。背后的原因就是你想坐自行車?！?/span>
兒子沉默了一小會(huì)兒，牽著我的手趕緊說：“媽媽，剛才我心里一直想著早點(diǎn)回家，可以多玩一會(huì)兒。不是不喜歡你來接我，而是跟你一起慢慢走，就減少了玩的時(shí)間。媽媽步行來接我是很辛苦的，我剛才說錯(cuò)話了，我應(yīng)該感謝媽媽?！?/span>
一路上，我撐著傘，牽著兒子的小手，聽他談?wù)撝變簣@里小伙伴的趣事……
回到家后，我故意繪聲繪色地跟先生說：“兒子今天表現(xiàn)得很懂事，說我步行接他很辛苦，還跟我說了謝謝。”先生聽了高興地摸著兒子的光頭，嘻笑著說“很好，大頭兒子知道孝敬媽媽了。今天爸爸有事才沒去接你?！眱鹤佑悬c(diǎn)害羞、又有點(diǎn)得意地說：“爸爸，我知道。現(xiàn)在，我要趕緊出去玩一會(huì)兒?！?/span>
我們希望兒子做一個(gè)心懷喜悅和感激的人，讓他知道，世界上沒有人給你的幫助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹词故歉改福仓荒苡肋h(yuǎn)做你強(qiáng)大的后盾，而不能過分幫助，去替代你的人生。
我一直認(rèn)為，孩子的出生，是我主動(dòng)選擇的，孩子只是被動(dòng)服從。我的所有付出，都應(yīng)該是甘心情愿；只要孩子回報(bào)給我純真的笑容、暖心的話語、柔軟的擁抱，就能帶給我無限的快樂——懷有這種情感，看上去很美好，在生活中卻極容易溺愛孩子。
先生比我有理性，常告誡我：“兒子，只是你人生中很重要的一部分，愛護(hù)他是必須的，但也不能犧牲自己委屈求全。過度關(guān)愛，會(huì)讓孩子不懂珍惜、不懂感恩。”
03、感恩需培養(yǎng)
感恩教育，應(yīng)該是家庭教育中不可或缺的一環(huán)。孩子沒有一顆感恩的心，將永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解他人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一段精彩的讀者評論：孩子小的時(shí)候，父母如果經(jīng)常告訴他：“沒有關(guān)系，你開心就好?！遍L大后孩子也就會(huì)跟父母說：“我開心就好，關(guān)你什么事？”看到這段話，我相信多數(shù)人都會(huì)認(rèn)同，并再一次深刻體會(huì)到父母“言傳身教”的魔力。
父母對孩子的好，只是出于愛。父母營造一個(gè)溫馨的家，讓孩子過上無憂無慮的幸福生活――行得安穩(wěn)、睡得踏實(shí)，沒有饑餒、穿著得體，盡情玩樂、潛心讀書。這些不求回報(bào)的付出，不應(yīng)該是投資，更不應(yīng)該是養(yǎng)兒防老。
但是我仍然覺得，如果不培養(yǎng)孩子擁有感恩之心，他就會(huì)認(rèn)為父母替他做什么都是應(yīng)該的，長大后容易自私自利、自以為是，遇到不高興的事，或者出了問題，往往只會(huì)怪父母、怪朋友、怪社會(huì)。長輩在付出的同時(shí)，也應(yīng)該教會(huì)孩子不要認(rèn)為這些付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。只有讓孩子先學(xué)會(huì)感恩父母親人，才能懂得感恩他人、感恩社會(huì)。
進(jìn)行感恩教育的目的，就是要讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對他人給予的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心；讓孩子知道自己享受的幸福生活，是因?yàn)橛辛藙e人的辛勤付出。
然而，孩子往往不會(huì)主動(dòng)思考這些問題。他們從呱呱墜地到成長為堅(jiān)強(qiáng)勇敢的男孩、或青春靚麗的女孩，思維習(xí)慣和品行的養(yǎng)成，都與父母有著密切的關(guān)系?？闪钊瞬粺o擔(dān)心的現(xiàn)象是，現(xiàn)在的家庭都以孩子為中心，因?yàn)殚L期被父母親人無私地呵護(hù)關(guān)愛著，有些孩子形成了只知愛自己、不知愛別人的思維習(xí)慣。
時(shí)常有父母向老師訴說孩子不想與自己交流，多說幾句話，孩子就會(huì)不耐煩，更有甚者惡語頂撞、兇相畢露。有的父母很無奈地說：“老師，我已經(jīng)管不了他（她），你幫我管，可以打、可以罵，我不會(huì)怪你，還要感謝你?！泵看温牭竭@樣的話，我心里都很難受。
有的孩子長大后，從心理上認(rèn)為父母已經(jīng)“OUT”了，跟不上信息時(shí)代的步伐，無法與父母交流。有時(shí)還為自己對抗父母尋找理由：自己正處在青春期、叛逆期，容易情緒失控。
當(dāng)然，父母說話有節(jié)有理，孩子才能對父母出言謹(jǐn)慎；父母教孩子懂感恩、有禮貌，孩子才能理解父母的愛心，進(jìn)而理解父母的艱辛和不易。
在人際關(guān)系和生存環(huán)境的坐標(biāo)系中，坐標(biāo)的原點(diǎn)都是“我”——我與他人、我與社會(huì)、我與自然，這些復(fù)雜關(guān)系的中心都是“我”。一個(gè)人即便非常熱衷于天馬行空、獨(dú)往獨(dú)來，做單槍匹馬的“孤膽英雄”，也不可能完全擺脫自己的生存環(huán)境。如果“我”缺乏感恩之心，將會(huì)把自己變成“孤家寡人”，導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡冷漠和生存環(huán)境的惡化惡劣。而人生的許多成功，既是在親情、友情、愛情、師生情的氛圍烘托中努力所致，也是由來自他人和自然的多種力量的合力所致。
育人先育己，育才先育品。教孩子以自尊為起點(diǎn)，尊重他人、尊重規(guī)則、尊重自然、尊重知識，在與他人、自然的和諧共處中，去追求生命的意義，去發(fā)展健全的人格，這將會(huì)有利于孩子生發(fā)出刻苦努力、完善自我的進(jìn)取之心；當(dāng)孩子擁有感恩之情、報(bào)恩之心，習(xí)慣用純真的心靈去感動(dòng)、去銘記，他們?yōu)榱藢Φ闷鸾o予自己恩惠的人（比如父母、老師和親朋），就會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去努力實(shí)現(xiàn)更大的成就。
感恩教育的開展，不是僅僅在過年過節(jié)或特定的節(jié)日，而是應(yīng)該貫穿于日常生活中——父母如果用輕松愉快的方式，經(jīng)常將“感恩教育”的方方面面滲透到自己的言行舉止中，也許可以大大提升孩子的感激感恩心和同情同理心，讓孩子做人善良低調(diào)、待人謙和有禮。這樣也會(huì)在很大程度上，減少與熱播電影《少年的你》類似的校園霸凌事件、降低與新聞報(bào)道“拿刀砍老師、拿磚砸老師”案件類似的少年犯罪率。
養(yǎng)育之恩、教育之恩、知遇之恩、提攜之恩、救命之恩……推崇知恩圖報(bào)、鄙夷忘恩負(fù)義是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教孩子學(xué)會(huì)感恩，并不僅僅是為了報(bào)恩。因?yàn)橛行┒鳚墒菬o法報(bào)答的；有些恩情是難以等量回報(bào)的。只是，如果一個(gè)人能擁有一顆感恩之心，生命的空間就會(huì)被善良包容、積極上進(jìn)的氣場充盈，計(jì)較、抱怨、狹隘的心魔就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)驅(qū)離，就有可能成為更好的自己。
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