2012年4月全國高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育學(xué)》試題
課程代碼：00383
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共28小題，每小題1分，共28分)
1．從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會(huì)人”的過程是( C )
A．成熟的過程 B．全面發(fā)展的過程 C社會(huì)化的過程 D．個(gè)性完善的過程
2．認(rèn)為人的一生都應(yīng)接受教育的思想屬于( B )
A．全民教育 B．終身教育 C教育民主化 D．教育現(xiàn)代化
3．把學(xué)前教育目標(biāo)確定為促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性全面發(fā)展的社會(huì)是( D )
A．工業(yè)社會(huì)初期 B．工業(yè)社會(huì) C. 現(xiàn)代社會(huì)初期 D. 現(xiàn)代社會(huì)
4．新生兒出生后能吃母乳，是依靠( C )
A. 聽覺 B．味覺 C. 觸覺 D．視覺
5．環(huán)境決定論的代表人物是(C )
A．柏拉圖 B．皮亞杰 C. 華生 D. 夸美紐斯
6．能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名的年齡階段是( D )
A．3個(gè)月兒童 D．6個(gè)月兒童 C. 1歲兒童 D．3歲兒童
7．兒童正常生長與發(fā)育是指( A )
A．生理發(fā)展 B．心理發(fā)展 C生理適應(yīng) n心理適應(yīng)
8．認(rèn)為兒童是民族和國家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍工具，這種兒童觀是( B )
A. 人本位的兒童觀 B．社會(huì)本位的兒童觀
C．神本位的兒童觀 D．教育本位的兒童觀
9．提出后天環(huán)境對(duì)人不具有影響，一切研究和學(xué)習(xí)都不過是對(duì)先天理念的“回憶”的是( A )
A. 柏拉圖 B．皮亞杰 C. 格塞爾 D．洛克
10．把幼兒教育看作是整個(gè)學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，提出“整個(gè)國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”的人是( D )
A．盧梭 B．加德納 C. 洛克 D．夸美紐斯
11．提出“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的人是( A )
A. 陶行知 B．張雪門 C. 張宗麟 D．陳鶴琴
12．通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人指的是( D )
A. 教育內(nèi)容 B．教育資源 C. 教育手段 D. 教育目的
13．木塊、螺絲、工作臺(tái)、砂紙等材料應(yīng)投放到幼兒園的活動(dòng)區(qū)是( B )
A. 操作區(qū) B．木工區(qū) C. 科學(xué)區(qū) D．積木區(qū)
14．活動(dòng)室墻飾的高度首先要適合( A )
A. 幼兒的身高 B．教師的身高 C．家俱的高度 D. 房屋的高度
15．在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是( D )
A. 游戲活動(dòng)教學(xué)化 B．游戲活動(dòng)教育化
C. 游戲活動(dòng)系列化 D．教育活動(dòng)游戲化
16．在教育實(shí)踐中為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的、適合其個(gè)別差異性的教育方案
這是學(xué)前教育的( C )
A. 保教結(jié)合原則 B．綜合性原則 C. 發(fā)展適宜性原則 D．啟蒙性原則
17．以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，這是學(xué)前教育的 ( C )
A. 保教結(jié)合原則 B．獨(dú)立性原則 C. 綜合性原則 D．啟蒙性原則
18．教師從不同角度使兒童得到完整印象的示范形式屬于( A )
A. 不同方向示范 D．部分示范 C. 分解示范 D. 完整示范
19．兒童通過運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些問題發(fā)表意見從而達(dá)到自我教育的方法是( B )
A. 故事法 B．討論法 C. 參觀法 D．觀察法
20．教師綜合運(yùn)用認(rèn)知提示，情感換位，鞏固深化和情境表演等技術(shù)，提高兒童社會(huì)性行為的方法是( A )
A. 移情法 B．表揚(yáng)鼓勵(lì)法 C. 發(fā)泄法 D．批評(píng)懲罰法
21．教師對(duì)兒童行為給予積極肯定的一種強(qiáng)化方法是( D )
A. 角色扮演法 D．批評(píng)懲罰法 C．發(fā)泄法 D. 表揚(yáng)鼓勵(lì)法
22．在幼兒園禁止門外罰站，不許吃飯等懲罰指的是 ( B )
A. 社會(huì)性懲罰 B．生理性懲罰 C. 剝奪性懲罰 D．自然后果的懲罰
23．家庭是孩子成長的第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的( A )
A. 教育功官隆 B．經(jīng)濟(jì)功能 C. 休息娛樂功能 D. 繁衍后代功能
24．美國政府頒布“提前開端計(jì)劃”的時(shí)間是( C )
A. 1956年． B．1959年 C 1965年 D．1976年
25．要鼓勵(lì)兒童用自己的想法布置小天地，可以在( D )
A. 3歲以前進(jìn)行 B．3歲以后進(jìn)行
C上小學(xué)以后進(jìn)行 D．5歲以后進(jìn)行
26．兒童最初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則的建立地點(diǎn)是( C )
A. 學(xué)校 B．幼兒園 C．家庭 D. 公園
27．一般來講，成人開始對(duì)孩子大小便進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)間是( B )
A. 半歲 B．1歲半到2歲 C．2歲到3歲 n3歲半到4歲
28．交往能力有所發(fā)展，處于發(fā)展的不平衡期的幼兒是( B )
A. 小班幼兒 D．中班幼兒 C．大班幼兒 D. 學(xué)前班幼兒
二．名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)
29．教育者
凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的人都是教育者。
30．個(gè)體社會(huì)化：
指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。
31. 兒童觀：
是人們對(duì)于兒童根本看法和態(tài)度。
32．最近發(fā)展區(qū)：
兒童的發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一階段是兒童只有在成人的幫助下才可能完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。
33．結(jié)構(gòu)游戲：
是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。 ·
34．學(xué)前班：是以學(xué)齡前1—2年的兒童為教育對(duì)象的教育組織形式。
三．簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)
35．保育員的職責(zé)
負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作 在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活、并配合本班教師組織教育活動(dòng)在醫(yī)務(wù)人員和本班教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度妥善保管幼兒衣物、藥品和本班的設(shè)備、用具等。
36．社區(qū)學(xué)前教育的內(nèi)容和形式。
積極創(chuàng)造條件，為更多的學(xué)前兒童提供保育和教育的機(jī)會(huì)以“三優(yōu)"-E程為龍頭形成社區(qū)學(xué)前教育工作網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化街道地區(qū)的社會(huì)環(huán)境充分利用社區(qū)資源，為家庭提供幫助，為兒童提供活動(dòng)環(huán)境。
37．托兒所、幼兒園開展家長工作應(yīng)注意的問題。
了解家長心態(tài)，有針對(duì)區(qū)別對(duì)待不同類型的家長；講究談話和交往的藝術(shù)。
38．如何引導(dǎo)大班幼兒映問題盲幼的發(fā)展。
教幼兒正確對(duì)待挫折和困難；當(dāng)孩子遇到困難和失敗的時(shí)候多肯定和鼓勵(lì)孩子；教會(huì)幼兒正確處理生活中的矛盾；教會(huì)幼兒對(duì)待成功和失敗的正確態(tài)度。
四．論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分)
39．論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國學(xué)前教育的啟示。
基本教育思想：
(1)發(fā)現(xiàn)兒童；
(2)吸收的心智；
(3)自由的原則；
教育方法：
(1)提供有準(zhǔn)備的環(huán)境；
(2)教師，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備
(3)教具——活動(dòng)材料
40．結(jié)合實(shí)際論述教師在游戲過程中的作用。
1、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境； ．
2、指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開展；
(1)激發(fā)興趣；
(2)教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的環(huán)境氛圍；
(3)針對(duì)不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法。
3、觀察和評(píng)估游戲。
41．舉例說明建立良好師幼關(guān)系的基本條件和基本做法
基本條件：
(1)真誠；
(2)接納與信任；
(3)深切的了解。
基本做法：
(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼；
(2)讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人；
(3)與兒童共同制定良好師幼關(guān)系的基本原則。
2013年10月全國高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育學(xué)》試題
課程代碼：00383
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1份，共28分）
1．一般衡量社會(huì)文化水平的指標(biāo)是( )
A. 人口的性別比例 B．人口的受教育水平
C．人口的健康狀況 D．人口的平均收入
2．人類自身再生產(chǎn)不僅指人的繁衍生存，還指( )
A. 個(gè)體社會(huì)化 B．人類的延續(xù) C．社會(huì)的發(fā)展 D．知識(shí)的傳播
3．學(xué)前教育目標(biāo)主要為工作的母親照管兒童是( )
A．工業(yè)社會(huì)初期 B．工業(yè)社會(huì) C．現(xiàn)代社會(huì)初期 D．現(xiàn)代社會(huì)
4．人類社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和是( )
A．文化 B．政治 C．經(jīng)濟(jì) D．教育
5．個(gè)體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有( )
A．規(guī)律性 B．個(gè)別差異 C. 階段性 D．社會(huì)性
6．兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等
心理原因，這表明( )
A. 身體發(fā)育決定心理發(fā)展 B．心理發(fā)展影響身體發(fā)育
C. 身體發(fā)育影響心理發(fā)展 D．心理發(fā)展決定身體發(fā)育
7．認(rèn)為兒童是民族、社會(huì)或國家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具屬于( )
A. 人本位的兒童觀 B．社會(huì)本位的兒童觀
C. 神本位的兒童觀 D. 教育本位的兒童觀
8．教育家盧梭提出的教育方法是( )
A. 自然后果法 B．教學(xué)做合一
C. 整個(gè)教學(xué)法 D．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
9．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是( )
A．福祿貝爾 B．夸美紐斯 C. 盧梭 D．洛克
10．皮亞杰認(rèn)為心理特點(diǎn)是“自我中心化”的兒童處于( )
A. 感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算思維階段
C. 具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段
11．夸美紐斯的主要著作是( )
A．《母育學(xué)?！?/span> B. 《童年的秘密》
C．《人的教育》 D. 《林哈德與葛篤德》
12．提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是( )
A. 蒙臺(tái)梭利 B．維果斯基 C. 杜威 D．裴斯泰洛齊
13．“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的提出者是( )
A. 陶行知 B．張雪門 C. 張宗麟 D．陳鶴琴
14．“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的( )
A. 純真性 B．教育效果的長期性
C. 精神生產(chǎn)性 D．多重角色性
15．拼板、穿珠等材料應(yīng)投放在( )
A. 積木區(qū) B．木工區(qū) C科學(xué)區(qū) D．操作區(qū)
16．《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)?/span>( )
A. 基本活動(dòng) B．教育活動(dòng) C主要活動(dòng) D．生活活動(dòng)
17．角色游戲中幼兒從獨(dú)自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒( )
A. 認(rèn)識(shí)發(fā)展水平 B．社會(huì)性發(fā)展水平
C. 情感發(fā)展水平 D．身體發(fā)展水平
18. 發(fā)展適宜性的含義：一是個(gè)體適宜性，一是( )
A. 目標(biāo)適宜性 B．方法適宜性 C. 年齡適宜性 D．課程適宜性
19．在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的( )
A. 保教結(jié)合原則 B．獨(dú)立性原則
C. 綜合性原則 D. 啟蒙性原則
20．教師采用具有教育意義的典型事例供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)的方法是( )
A. 語言法 B．范例法 C．參觀法 D．討論法
21．兒童通過模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情景，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范
的教學(xué)方法是( )
A. 發(fā)泄法 B．角色扮演法
C直觀形象法 D．批評(píng)懲罰法
22．教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，這是( )
A. 自然后果懲罰 B．剝奪性懲罰
C. 生理性懲罰 D. 體罰
23．家庭是兒童成長的第—個(gè)環(huán)境，也是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭教育的( )
A. 率先性 B．豐富性 C.終身性 D．深刻性
24．夫妻雙方和兩代養(yǎng)育者之間互相配合、支持，對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育，遵循的原則是( )
A. 理智的愛 B．規(guī)矩明確 C．步調(diào)一致 D．適當(dāng)回避
25．教師在一次活動(dòng)中提出的通過活動(dòng)計(jì)劃或教案體現(xiàn)的目標(biāo)是( )
A. 近期目標(biāo) B．中期目標(biāo) C.活動(dòng)目標(biāo) D．遠(yuǎn)期目標(biāo)
26．行動(dòng)容易受情緒支配，喜歡模仿父母和教師的是( )
A. 小班幼兒 B．中班幼兒 C.大班幼兒 D．學(xué)前班幼兒
27．精力充沛、社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于( )
A. 受歡迎型 B．被拒絕型 C. 被忽略型 D．逃避型
28．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是( )
A. 伙伴關(guān)系 B. 指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系
C. 教育者與受教育者關(guān)系 D.合同關(guān)系
二、名詞解釋題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)
29．教育者
30．年齡特征
31．最近發(fā)展區(qū) ，
32．教育活動(dòng)游戲化
33．家長接待日
34．社區(qū)
三、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
35．我國文化傳統(tǒng)對(duì)教育的影響作用。
36．蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想。
37．學(xué)前教育的基本原則。
38．家長怎樣做到尊重兒童。
39．托兒所睡眠環(huán)境的要求。
40．如何做好入學(xué)教育。
四、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)
41．結(jié)合教育實(shí)際，舉例論述游戲?qū)和l(fā)展的作用。
42．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意的問題。
2015年4月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育學(xué)》試題
課程代碼：00383
一、單項(xiàng)選擇題
1．教育區(qū)別于其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)是（ D ）
A.生產(chǎn)產(chǎn)品的活動(dòng) B．商品交換的活動(dòng)
C.傳遞知識(shí)的活動(dòng) D．培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
2．在教育過程中是學(xué)習(xí)的主體，需將外在的教育內(nèi)容與要求轉(zhuǎn)化為自己的智慧、才能、思想和行為的是（ B ）
A.教育者 B．受教育者
C.管理者 D．承擔(dān)教育責(zé)任的人
3．學(xué)前教育目標(biāo)主要為了幫助工作的母親照管兒童的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段是（ A ）
A. 工業(yè)社會(huì)初期 B．現(xiàn)代社會(huì)初期
C. 工業(yè)社會(huì) D．現(xiàn)代社會(huì)
4．文化在時(shí)間上的延續(xù)和在空間上的流動(dòng)是（ B ）
A. 文化變遷 D．文化傳遞 C. 文化選擇 D．文化傳播
5．認(rèn)為遺傳因素對(duì)兒童的發(fā)展具有統(tǒng)帥性和決定性作用的代表人物是（ C ）
A. 夸美紐斯 B．皮亞杰 C．柏拉圖 D．亞里士多德
6．環(huán)境決定論的代表人物是（ C ）
A. 皮亞杰 B．柏拉圖 C．華生 D．洛克
7．俗語有“三翻、六坐、八爬”之說，但有的嬰兒沒有爬過就學(xué)會(huì)“直立行走”了，這表明（ B ）
A. 個(gè)體發(fā)展具有規(guī)律性 B．個(gè)體發(fā)展具有差異性
C. 個(gè)體發(fā)展具有階段性 D．個(gè)體發(fā)展具有一致性
8．兒童厭食的原因往往不是由于身體部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w的壓抑或緊張等心理原因，這表明（ A ）
A. 心理發(fā)展影響身體發(fā)育 B．身體發(fā)育決定心理發(fā)展
C. 身體發(fā)育影口向心理發(fā)展 D．心理發(fā)展決定身體發(fā)育
9．幼兒詞匯量增長的活躍期是（ C ）
A. 2~3歲 B．3-4歲 C．4-5歲 D．5-6歲
10．提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育典范的是（ D ）
A. 柏拉圖 B．福祿貝爾
C．盧梭 D．裴斯泰洛齊
11．蒙臺(tái)梭利提出兒童對(duì)細(xì)節(jié)的敏感期出現(xiàn)在（ A ）
A. 1-2歲 B．2~3歲 C．3~4歲 D．4--5歲
12．被譽(yù)為我國幼兒教育之父的是（ B ）
A. 張雪門 B．陳鶴琴 C. 張宗麟 D．陶行知
13．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（ B ）
A. 1小時(shí) B.2小時(shí) C．3小時(shí) D．4小時(shí)
14．放大鏡、天平、滴管、標(biāo)本、磁鐵等材料應(yīng)投放在（ C ）
A. 益智區(qū) B．木工區(qū) C. 科學(xué)區(qū) D．積木區(qū)
15．教師把以安靜的閱讀活動(dòng)為主的圖書區(qū)和以動(dòng)腦為主的數(shù)學(xué)區(qū)放在一起，把操作活動(dòng)為主的積木區(qū)和娃娃家放在一起，這體現(xiàn)了活動(dòng)區(qū)布置的（ D ）
A. 界限性 B．規(guī)則性 C. 轉(zhuǎn)換性 D. 相容性
16．在教育實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是（ D ）
A. 保教結(jié)合原則 B．獨(dú)立性原則
C. 綜合性原則 D．啟蒙性原則
17．教師采用直觀教具或各種電化教育手段組織兒童開展觀察、欣賞的方法是（ D ）
A. 移情訓(xùn)練法 B．發(fā)泄法
C. 角色扮演法 D．直觀形象法
18．教師對(duì)兒童進(jìn)行說教、指導(dǎo)和勸說以達(dá)到教育目的的方法是（ C ）
A. 角色扮演法 B．直觀形象法
C．語言法 D．環(huán)境體驗(yàn)法
19．亮亮在丟沙包時(shí)故意違反游戲規(guī)則干擾其他小朋友，老師讓亮亮停玩一次丟沙包游戲以示懲罰，這是（ A ）
A. 剝奪性懲罰 B．自然后果懲罰
C. 生理性懲罰 D．言語懲罰
20．家庭是兒童成長的第一個(gè)環(huán)境，也是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭教育的（ A ）
A. 率先性 B．豐富性 C. 終身性 D. 深刻性
21. 托兒所根據(jù)小兒的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行保育和教育，使3歲前的兒童健康成長，這是托兒所教育的（ D ）
A. 保育性 B．教育性 C. 福利性 D．保教性
22．6個(gè)月的嬰兒每天睡眠時(shí)間一般為（ B ）
A. 10~11小時(shí) B.14~15小時(shí)
C. 17~18小時(shí) D．21~22小時(shí)
23．教師在一次活動(dòng)中提出的通過活動(dòng)計(jì)劃或教案體現(xiàn)的目標(biāo)是（ C ）
A. 近期目標(biāo) B．中期目標(biāo)
C．活動(dòng)目標(biāo) D．遠(yuǎn)期目標(biāo)
24．對(duì)教師有強(qiáng)烈的依戀感情，思維處于直覺行動(dòng)階段的是（ A ）
A. 3-4歲 B．4-5歲
C. 5-6歲 D．6-7歲
25. 又在剛?cè)雸@時(shí)，幼兒與家人暫時(shí)分離后會(huì)出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)，這種表現(xiàn)稱為（ C ）
A. 分離依戀 B．分離異常 C．分離焦慮 D．分離斷乳
26．幼兒對(duì)同伴說：“我看到一條像牛那樣大的狗”，幼兒的這種說謊屬于（ D ）
A. 夸耀式說謊 B．模仿式說謊
C．掩蓋式說謊 D．分不清事實(shí)與想象的說謊
27．求知欲強(qiáng)，好奇好問，抽象概括能力開始發(fā)展并初步掌握了一些比較抽象的概念的是（ C ）
A. 小班幼兒 B．中班幼兒
C．大班幼兒 D．學(xué)前班幼兒
28．將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的教育組織形式是（ A ）
A. 混合班 B. 幼兒園 C. 托兒所 D. 學(xué)前班
29．幼兒園開展認(rèn)識(shí)春天的教育活動(dòng)，家長有意識(shí)地帶孩子去公園、郊外觀察春天的景色，這是家長參與的（ B ）
A. 園所內(nèi)參與 B. 園所外參與
C．親子活動(dòng) D．親子互動(dòng)
30．1965年，政府頒布“提前開端計(jì)劃”的國家是（ A ）
A. 美國 B．瑞典 C．日本 D．澳大利亞
二、名詞解釋題
31．非正式教育：是個(gè)人在日常經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活環(huán)境中獲得的學(xué)習(xí)，是無組織、無系統(tǒng)的終生過程。
32．兒童發(fā)展：就是指在兒童成長過程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過程。
33．整個(gè)教學(xué)法：由我國著名教育家陳鶴琴提出。它是指把兒童所應(yīng)該學(xué)到的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童。
34．有規(guī)則的游戲：是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編寫的、有明確規(guī)則的游戲。
35．幼兒常規(guī)：是指幼兒的行為常規(guī)。具體來說是教師將幼兒——日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固化地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。
三、簡答題
36．簡述政治對(duì)教育的影響。
答：政治對(duì)教育目的的影響；
政治對(duì)教育制度的影響；
政治對(duì)教育財(cái)政的影響
37．簡述現(xiàn)代教育的主要特征。
答：教育的發(fā)展急劇增長；
教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化；
教育的內(nèi)涵擴(kuò)大；
教育作用愈加重要；
教育的不平等依然存在。
38．簡述杜威的進(jìn)步主義教育思想。
答：教育即成長；
教育即生活；
教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造。
39．簡述制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。
答：我國的教育方針；
社會(huì)發(fā)展的需要；
學(xué)前兒童發(fā)展的需求。
40．簡述討論法的操作過程。
答：運(yùn)用情景表演引發(fā)問題；
運(yùn)用各種手段展開問題；
運(yùn)用正面行為練習(xí)展示問題解決方向；
運(yùn)用各種討論解決問題。
四、論述題
41．結(jié)合教育實(shí)際，舉例論述游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。
答：在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)；
游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力；
游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。
五、應(yīng)用題
42．試分析學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的危害以及原因，并提出改革建議。
答：危害：
影響幼兒身體的正常發(fā)育；
制約幼兒智力的發(fā)展；
壓制幼兒良好個(gè)性的形成；
不利于幼兒人學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
原因：
迎合了家長“望子成龍”的心態(tài)；
師資力量薄弱；
辦學(xué)條件差。
2015年10月全國高等教育自學(xué)考試《學(xué)前教育學(xué)》試題
課程代碼：00383
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
1．在教育活動(dòng)中所傳遞的信息是
A．教育內(nèi)容 B．教育手段 C．教育方式 D．教具
2．教育的宏觀功能是
A．促進(jìn)人的身心發(fā)展 B．促進(jìn)知識(shí)的傳播
C. 促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 D．促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化
3．教育現(xiàn)代化的核心是
A．教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化 B．教育觀念現(xiàn)代化
C．教育制度現(xiàn)代化 D．教育方法現(xiàn)代化
4．我國傳統(tǒng)教育的最高目標(biāo)是
A．智力發(fā)展 B．愛智 C．道德完善 D．強(qiáng)健身體
5．遺傳決定論的代表人物是
A．洛克 B．華生 C．皮亞杰 D．格塞爾
6．在我國最早提出并回答先天與后天關(guān)系問題的是
A．孟子 B．荀子 C．孔子 D．老子
7. 洛克強(qiáng)調(diào)后天影響對(duì)兒童心理發(fā)展的作用，他的學(xué)說被稱為
A．“白板說” B．“教育萬能論”
C．“成熟勢(shì)力學(xué)說” D．“生態(tài)系統(tǒng)理論”
8．盧梭提出的教育方法是
A．演示法 B．游戲法 C．循序漸進(jìn)法 D．自然后果法
9．在教育史上，提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育典范是
A．盧梭 B．裴斯泰洛齊 C．柏拉圖 D．陶行知
10．福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料是
A．積木 B．七巧板 C．恩物 D．魔方
11．蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦的教育機(jī)構(gòu)是
A．幼兒園 B．保育學(xué)校 C．兒童之家 D．日托中心
12．提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的心理學(xué)家是
A．皮亞杰 B．維果茨基 C．杜威 D．蒙臺(tái)梭利
13．創(chuàng)辦南京鼓樓幼兒園的教育家是
A．陶行知 B．張雪門 C．周作人 D. 陳鶴琴
14．社區(qū)教育起源于
A．英國 B．丹麥 C．美國 D. 日本
15．我國實(shí)行幼兒教師資格制度的時(shí)間是
A．1990年 B．1992年 C．1994年 D．1998年
16．3歲前幼兒的思維主要是
A．直覺行動(dòng)思維 B．具體形象思維
C．抽象邏輯思維 D ．形式運(yùn)算思維
17．當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)前教育的主要形式是
A．幼兒園 D．托兒所 C．學(xué)前班 D．家長學(xué)校
18．“十年樹木，百年樹人”是形容教師職業(yè)的
A．教育效果的長期性 B．純真美好
C．精神生產(chǎn)性 D．多重角色
19．世界上最先提出對(duì)兒童進(jìn)行游戲教育的人是
A．蒙臺(tái)梭利 B．杜威 C．陶行知 D. 福祿貝爾
20．下列方法中不屬于直觀形象法的是
A．觀察法 B．示范法 C. 演示法 D．討論法
21．提出多層智力觀的人是
A．霍華德·加德納 B．皮亞杰
C．戈?duì)柭?nbsp; D．夸美紐斯
22．兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是
A. 角色游戲 B，表演游戲 C．結(jié)構(gòu)游戲 D．體育游戲
23．美國幼兒教育協(xié)會(huì)1986年以后極力提倡的教育理念與實(shí)踐是
A. 綜合性原則 B．發(fā)展適宜性原則
C．啟蒙性原則 D．活動(dòng)性原則
24，明確提出我國幼兒園教育目標(biāo)的法律文獻(xiàn)是
A. 《幼兒園管理?xiàng)l例》 B．《幼兒園工作規(guī)程》
C．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 D．《中華人民共和國義務(wù)教育法》
25．有的幼兒為了提高自己的自信心，增強(qiáng)在群體中的地位，會(huì)說一些極度夸張的事，這種情形屬于
A. 分不清事實(shí)與想像而說謊 B．模仿式的說謊
C．掩蓋式的說謊 D．夸耀式的說謊
26．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是
A. 指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系 B．伙伴關(guān)系
C．教育者與受教育者的關(guān)系 D．合同關(guān)系
27．內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)創(chuàng)建的學(xué)前教育形式是
A．巡回輔導(dǎo)班 B．游戲點(diǎn)
C．家庭輔導(dǎo)站 D．流動(dòng)幼兒園
28．陳鶴琴提出，兒童的第二生命是
A. 游戲 B．學(xué)習(xí) C．工作 D．生活
29．剝奪某個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童參加戶外游戲活動(dòng)的權(quán)利，這種懲罰屬于
A. 自然后果的懲罰 B．剝奪性懲罰
C．生理性懲罰 D ．體罰
30．調(diào)查表明，家庭成員的影響率均在學(xué)校人物影響和社會(huì)人物影響之上．這說明了
A. 家庭教育的終身性 B．家庭教育的率先性
C．父母對(duì)子女影響的深刻性 D．家庭交往的密切性
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
31．人的個(gè)體社會(huì)化
32．兒童的發(fā)展
33．發(fā)展適宜性
34．角色扮演法
35．常規(guī)
三、簡答題(本大題共5小題，每小題5分．共25分)
36．皮亞杰的教育思想。
37．我國制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)。
38．游戲?qū)和l(fā)展的作用。
39．學(xué)前啟蒙教育的內(nèi)容。
40．托兒所日常生活護(hù)理與教育的主要內(nèi)容。
四、論述題(本大題共10分)
41．論述幼兒園教育工作的基本原則。
五、應(yīng)用題(本大題共10分)
42．結(jié)合實(shí)際列舉幼兒教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。
