2011年2月25日
上周日在秀山公園滑冰的晶晶
困惑：一年級孩子需要去輔導班學寫鉛筆字嗎？
文/晶媽
早上送晶晶去學校上課的當兒，晶媽便抽空去了趟班主任老師的辦公室，原本計劃跟老師商議看晶晶是否可以在清明節(jié)期間請假幾天，因為晶媽準備在那個時間里帶晶晶出去旅游。跟黃老師聊著聊著，話題便自然而然的談到了晶晶的最近學習和表現(xiàn)上。黃老師說，晶晶整體表現(xiàn)不錯，不管是跟同學的相處能力，還是自我獨立性，還是上課表現(xiàn)等都不錯，但是晶晶的缺點也比較明顯：一，當天上課后的生字，如果老師在當天課堂上報聽寫，晶晶經(jīng)常會寫不出來，說明及時掌握新知識的能力不強。黃老師的建議是針對這個問題，晶晶今后需要學會預習以便及時改善這個問題。二，晶晶的寫字速度很慢，而且字寫的不漂亮。用黃老師的話說的是，晶晶人長的這么漂亮，字也應該寫的漂亮，不是說見字如見人嗎？。。。
回家的路上，晶媽一直思索著黃老師的叮囑，因為黃老師建議媽媽趕緊去報個寫鉛筆字的補習班。事實上，在晶晶上小學后的第一次家長會的時候，黃老師就已經(jīng)叮囑我們家長要利用周末或則平時有空時間給孩子們報一個練習鉛筆字的班級。用黃老師的話說的是：一年級的孩子，拿筆的姿勢和寫字的態(tài)度至關重要，如果現(xiàn)在不及時鍛煉和強化，一旦養(yǎng)成一個不好的寫字姿勢和習慣，那以后想改正也來不及了。。。
遺憾的是，晶晶的第一個學期由于每周要5天的游泳訓練以及星期六下午要參加半天的畫畫學習，每個周末兩天時間僅僅只有半天是屬于晶晶自己的自由放松時間（周六和周日上午晶晶都要參加游泳集訓），所以媽媽一直不忍心再占用晶晶這僅有的半天自由時間。于是乎，每次即使心頭涌起多么強烈的愿望想讓晶晶去報名參加鉛筆字的輔導班，媽媽都會因為“心太軟”或則因著”算了，再說吧，寫字慢慢總會好起來的”自我安慰的態(tài)度而放棄報名的沖動。
就這樣，一個學期過去了。在媽媽看來，晶晶的鉛筆字并非屬于那種灰常難看，或則差的不能見人的地步。雖然寫字的速度的確不快，時而也會經(jīng)常寫錯需要修修改改，彌彌補補，但是媽媽總是相信，晶晶還小，寫字也不是一早一夕就可以訓練的起來的，隨著時間的推移，隨著晶晶寫字的頻率越來越高，隨著晶晶的手腕骨骼發(fā)育的越來越成熟，晶晶的寫字也肯定會隨著越來越進步。
事實上，晶媽和晶爸在晶晶練習寫鉛筆字這方面已經(jīng)下過很多功夫。自從晶晶預備準備跨入小學殿堂的那刻起，晶媽就時刻監(jiān)督和關注晶晶的寫字姿勢和方法。不管何時，晶晶寫字或則做作業(yè)的時候，晶爸和晶媽都會及時提醒和嚴厲矯正晶晶的端坐姿勢，因為在我們眼里，寫字的姿勢和態(tài)度比多寫幾個字或則快寫幾個字都重要的多。
然后，一個學期過去了，晶晶的字跟那些在補習班里練習過的同學的字相比還是遜色很多，而且寫字的速度的確不敢恭維。在去年的一個學期里，黃老師也曾經(jīng)跟媽媽談過好幾次話，每次的談話內(nèi)容總是避免不了晶晶的寫字。。。
上午在晶晶的班級群里，媽媽也把這個話題跟家長們做了討論，因為我們班有很多家長都是報名讓孩子去練習寫鉛筆字的，而也有一些家長持反對意見，比如A同學的家長表示：我覺得不要太早去學鉛筆字。因為孩子的手腕力氣還不夠，寫字其實挺累的
等長大點再去學也可。
一天里媽媽一直困惑著這個問題，于是除了在群里討論外，媽媽也在百度里尋求答案。眾里尋他千百度，終于，媽媽在百度里找到這樣一些文字：
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看罷如上文字，媽媽似乎也找到一些答案了。媽媽決定從今天起要花更多的時間，嚴格觀察和監(jiān)督晶晶寫字時候的姿勢，并一一對癥下藥，及時改正。對媽媽來說，上不上輔導班讓晶晶強化鉛筆字已經(jīng)不重要了，重要的是，媽媽要更加耐心的監(jiān)督晶晶，而晶晶也需要通過媽媽的不斷監(jiān)督和強調(diào)而及時改善。媽媽期待著晶晶在寫字方面的進步和突破。
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