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查理芒格說：

人只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法才會(huì)進(jìn)步。

人類只有發(fā)明了發(fā)明的方法之后才能發(fā)展。

這句話我很喜歡，在自己的文章里反復(fù)提過，但我最近越來越覺得很重要。

因?yàn)槲艺娴陌l(fā)現(xiàn)先很多人每天在忙活，但沒有正確方法的忙活，就如同南轅北轍，越忙距離目標(biāo)越遠(yuǎn)。

說了這么多有關(guān)學(xué)習(xí)的話題，可學(xué)習(xí)究竟是什么呢？我試著從三個(gè)方面來解釋一下：

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是獲取增量信息，學(xué)習(xí)必經(jīng)的過程。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)

李笑來曾說過：學(xué)習(xí)（動(dòng)詞）學(xué)習(xí)（名詞）再學(xué)習(xí)（動(dòng)詞）。這里的學(xué)習(xí)不是重要的事情說三遍，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法再學(xué)習(xí)。

前些日子我在文章里提到過勤奮的三個(gè)層次：

努力式勤奮、有方法的勤奮和有目標(biāo)的勤奮。

如同文章開頭查理芒格的話，有方法的勤奮一個(gè)人才會(huì)進(jìn)步。

方法就像工具，干活沒有稱心的工具，是很難提高效率的。

而目標(biāo)更是如此，有了目標(biāo)自然就會(huì)有資源和時(shí)間成本的約束，相應(yīng)的方法就會(huì)自然而然產(chǎn)生。

因此，要想快速進(jìn)步，一定要有正確的方法和明確的目標(biāo)。這是提高學(xué)習(xí)效率很關(guān)鍵的一環(huán)。

學(xué)習(xí)就是獲取增量信息

我們讀書也好，看視頻也罷?；蛘呷バ腥f里路或者閱人無數(shù)。歸根揭底都是為了信息增量，只有增量的信息，才會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)思考，才會(huì)讓大腦更活躍。大腦活躍之后，信息的獲取和篩選才會(huì)更有質(zhì)量。

能夠提升我們認(rèn)知的信息有很多，我個(gè)人關(guān)注的信息有幾個(gè)方面：

原來以為重要的實(shí)際上次要；

原來以為已知的實(shí)際上未知；

原來以為復(fù)雜的實(shí)際上簡單。

比如很久以前，我認(rèn)為買股票，就像開商店一樣，找要給波動(dòng)比較大的股票，如果每天都能捕捉到1%~2%的浮動(dòng)，就好像在進(jìn)貨出貨。時(shí)間久了利潤的積累就很可觀，可實(shí)際上，這樣做的后果不僅很難做到，而且交易的摩擦費(fèi)用大到驚人。這就是原來以為自己知道的，實(shí)際上不知道頻繁交易的成本如此之高。

除此之外，我更關(guān)注反常識(shí)的知識(shí)，比如有一段時(shí)間我學(xué)會(huì)了思維導(dǎo)圖，特別喜歡搜集思維導(dǎo)圖。而實(shí)際上看思維導(dǎo)圖是最低效的學(xué)習(xí)方法，大腦幾乎不思考。正確的用法是自己做思維導(dǎo)圖整理信息，或者寫文章框架。

而獲取信息增量的途徑有很多，不僅僅是看書，還有接觸人，看視頻，出去看世界。

學(xué)習(xí)必經(jīng)的過程

學(xué)習(xí)哪有這么容易，進(jìn)步的路上一定是坎坷的，一定會(huì)經(jīng)過陣痛期。成年人有一個(gè)好處，學(xué)習(xí)不用面對考試，少了一個(gè)競爭的對比。

學(xué)習(xí)第一個(gè)過程是要花時(shí)間。學(xué)習(xí)任何技能都需要量的積累才會(huì)有質(zhì)的改變，量積累的過程需要時(shí)間，這急不得。

所以，我現(xiàn)在就不著急孩子的英語，他每天都讀英語半小時(shí)以上，現(xiàn)在才二年級(jí)，我相信隨著時(shí)間的推移，他的英語就是會(huì)越來越好，因?yàn)榉椒▽α司筒慌聸]有好結(jié)果。

學(xué)習(xí)第二個(gè)過程是踩坑。學(xué)習(xí)是個(gè)摸索的過程。即使別人告訴你有坑，你還是會(huì)走錯(cuò)，這是必經(jīng)的過程。連鄧爺爺都說，要摸著石頭過河。因?yàn)椴瓤幽軌驅(qū)W到經(jīng)驗(yàn)啊。關(guān)于這一點(diǎn)，我特別喜歡霍華德 ·馬克斯的一句話：經(jīng)驗(yàn)是你在想獲得一樣?xùn)|西，沒有得到時(shí)得到的東西。學(xué)習(xí)踩坑最大的好處就是能夠獲得經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)第三個(gè)過程是瓶頸。如果一個(gè)人從來都沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只要拿起書本，大概率很快就能找到獲得感，但學(xué)到一定程度或者一段時(shí)間的時(shí)候，就會(huì)開始厭倦，找不到方向，陷入瓶頸。

這個(gè)時(shí)候要么想辦法突破瓶頸，要么想辦法熬過這段時(shí)間。執(zhí)行力是什么？執(zhí)行力是明知自己可能做不好還會(huì)去做的行動(dòng)。在我看來，一個(gè)人如果遇到了瓶頸，是開始考驗(yàn)這個(gè)人執(zhí)行力的時(shí)候

以上就是我所理解的學(xué)習(xí)的三個(gè)方面。

其中以方法最為重要，有了方法自然就能找到增量信息的渠道，也能找到突破瓶頸、耐心等待的雅量。

學(xué)習(xí)太好玩啦。我都四十歲了，才感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。想想就很美，因?yàn)檫€可以學(xué)習(xí)幾十年，還可以美上幾十年。

參考文章：

《道德經(jīng)》告訴我學(xué)習(xí)的三個(gè)層次

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