一次別致的家長(zhǎng)會(huì)
文/范明甫
教學(xué)策略
早就想開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)了，但是學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一安排，又苦等無(wú)期，我決定單獨(dú)開(kāi)。
一開(kāi)始，我的打算是給家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，解決一些家長(zhǎng)普遍存在的問(wèn)題，如孩子寫作業(yè)慢，不讓檢查作業(yè)，玩手機(jī)等問(wèn)題，但是后來(lái)又改變了策略。
既然開(kāi)，那就要認(rèn)真準(zhǔn)備，基本原則是讓家長(zhǎng)有所收獲，不能白跑一趟。結(jié)合我的教育教學(xué)理念，平時(shí)家長(zhǎng)反饋的一些實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)家校合作效果，提高教育質(zhì)量，我決定從四個(gè)方面進(jìn)行。
第一，分組情況。
一直以來(lái)，我都采用分組方式進(jìn)行課堂教學(xué)，而分組的原則，組規(guī)制定，小組目標(biāo)等，學(xué)生家長(zhǎng)都不甚了解，這次有必要讓家長(zhǎng)了解孩子所在組的整體情況，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)有一個(gè)立體的了解。
為此，我給組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，明確本次家長(zhǎng)會(huì)要反饋的內(nèi)容：
1.組員的整體情況。組員的優(yōu)缺點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方，哪些組員表現(xiàn)好，好在哪里？哪些組員表現(xiàn)不好，不好在哪里？要針對(duì)每一個(gè)人有自己統(tǒng)一的評(píng)價(jià)，反饋給家長(zhǎng)。
2.組規(guī)展示。既然有小組，就有組內(nèi)規(guī)范，具體有哪些內(nèi)容，讓家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀并在組規(guī)上簽字。并請(qǐng)家長(zhǎng)提出合理化建議。
3.小組目標(biāo)。本組的整體目標(biāo)是什么？哪些人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)努力了，哪些人拖小組后腿了？
4.小組分工。組內(nèi)成員各自的職責(zé)是什么？履職情況如何？
5.作業(yè)展示。挑出本組內(nèi)具有示范作用的作業(yè)，包括課本，基訓(xùn)，數(shù)學(xué)筆記，作業(yè)本，一樣一樣的讓所有家長(zhǎng)傳閱，為的是讓家長(zhǎng)知道好的作業(yè)應(yīng)該寫成什么樣，好的筆記應(yīng)該整理成什么樣，預(yù)習(xí)過(guò)的課本應(yīng)該是什么狀態(tài)。根據(jù)好的作業(yè)與自己孩子的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比，找到差距，了解自己孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀或不理想的原因，找到解決問(wèn)題的方法。
這一點(diǎn)上，我覺(jué)得自己有些創(chuàng)意，因?yàn)楹枚嗉议L(zhǎng)根本就不知道自己的孩子差到哪里，關(guān)鍵問(wèn)題找不到，那就解決不了學(xué)習(xí)不好這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)他們知道了差距，也就知道了問(wèn)題所在。這是平時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)所看不到的。
6.家長(zhǎng)提問(wèn)。為了鍛煉組長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓組長(zhǎng)面對(duì)家長(zhǎng)，回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，我提前給組長(zhǎng)說(shuō)好，讓他們有思想準(zhǔn)備，這樣才能讓組長(zhǎng)得到全方位的鍛煉。
我一直在培養(yǎng)組長(zhǎng)，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，我的要求就是作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，不能獨(dú)善其身，還要兼濟(jì)天下，一個(gè)優(yōu)秀的人，要帶領(lǐng)大家一起優(yōu)秀，才算真正的優(yōu)秀。
第二理念策略。
1.分組的原則與方法
我特別的對(duì)于分組的原則與小組間的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行了說(shuō)明，讓家長(zhǎng)了解這樣做的好處，班大人多，如何面向全體，只有兵教兵，才能做得到，不然的話，一個(gè)班70多人，是如何都照顧不過(guò)來(lái)的。所以才有了分組，分組后，就有了競(jìng)爭(zhēng)，有了競(jìng)爭(zhēng)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不僅要合作，還要競(jìng)爭(zhēng)，這也是以后發(fā)展過(guò)程中時(shí)常遇到的，現(xiàn)在就開(kāi)始鍛煉。具體的家長(zhǎng)也通過(guò)組長(zhǎng)的匯報(bào)有了一定程度的了解。
2.教學(xué)方法與策略
我采用的是依托洋蔥數(shù)學(xué)進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，完成課前自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時(shí)用康奈爾筆記法進(jìn)行關(guān)鍵內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓自學(xué)效果更好，讓自學(xué)能力更強(qiáng)，這樣做的目的是讓學(xué)生自己解決一部分問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)行第二天課堂學(xué)習(xí)與小組探討，讓學(xué)習(xí)更有效，效率更高。
我介紹了預(yù)習(xí)的方法，至少看兩遍課本，標(biāo)畫(huà)出重點(diǎn)，用布魯姆提問(wèn)法進(jìn)行自我提問(wèn)，帶著問(wèn)題看洋蔥視頻，結(jié)合課本與視頻整理預(yù)習(xí)筆記。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓家長(zhǎng)知道這樣做的目的，同時(shí)需要在家里配合檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。因?yàn)樗麄冎懒藘?yōu)秀學(xué)生課本預(yù)習(xí)的效果與筆記的整理，這樣就可以知道自己的孩子預(yù)習(xí)效果如何。
第三，洋蔥數(shù)學(xué)的使用
介紹了洋蔥數(shù)學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與使用方法，視頻短小有趣，練習(xí)題目有針對(duì)性，可以反復(fù)觀看，認(rèn)真學(xué)習(xí)一定能解決數(shù)學(xué)學(xué)不好的問(wèn)題，并指導(dǎo)家長(zhǎng)綁定孩子賬號(hào)，可以隨時(shí)了解孩子使用情況，做到時(shí)時(shí)監(jiān)管，不用擔(dān)心孩子用手機(jī)做別的事情，這一點(diǎn)讓家長(zhǎng)有了定心丸。
第四，家長(zhǎng)配合。
家校深度合作，才能形成教育合力，為了讓孩子回到家里也能得到有效的學(xué)習(xí)鞏固，解決一些家長(zhǎng)存在的困惑，我給家長(zhǎng)提了一些要求。
1.家長(zhǎng)檢查晚上及周六日作業(yè)；
2.認(rèn)真閱讀信息并及時(shí)回復(fù)；
3.及時(shí)與老師溝通，互通有無(wú)，不懂就問(wèn)；
4.對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)處理，態(tài)度很重要；
5.付出與收獲成正比，堅(jiān)持最重要；
6.定好規(guī)矩，認(rèn)真執(zhí)行。
具體就不再贅述。
這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)了兩個(gè)半小時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)一起開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，所以就統(tǒng)一了思想，我提的要求家長(zhǎng)學(xué)生都知道，以后不會(huì)再出現(xiàn)學(xué)生說(shuō)一些謊話了。
會(huì)后，有家長(zhǎng)說(shuō)，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得太好了，我們?nèi)媪私饬俗约旱暮⒆樱懒藛?wèn)題所在，很好。以后還希望這樣開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。我相信，多數(shù)家長(zhǎng)都有這樣的想法。
雖然這樣的家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備起來(lái)更難，兩個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)近三百人一起開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，需要布置場(chǎng)地，提前安排，但是效果卻是極好的。
只要本著讓家長(zhǎng)有所得，有利于學(xué)生成長(zhǎng)，再辛苦的家長(zhǎng)會(huì)都值得，因?yàn)槲覀冊(cè)谧鲋患幸嬗谝话俣鄠€(gè)家庭的事情。
附家長(zhǎng)會(huì)照片：
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