2023年8月28日，河南省2023年普通高中新課程新教材培訓(xùn)在鄭州市順利舉行，各地市高中英語教研員及骨干教師等270余人參加了本次培訓(xùn)。

28日上午9時(shí)，來自重慶八中的張紅強(qiáng)作了題為《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語閱讀理解試題命制——以高考英語全國卷為例》的主題報(bào)告。報(bào)告圍繞閱讀命題流程、文本改編方法、題項(xiàng)編寫技巧和命題工具介紹四個(gè)方面展開。

《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的英語閱讀理解試題命制——以高考英語全國卷為例》

一、閱讀命題流程

一）選材

1. 選材：選什么？

真實(shí)、地道、典型的當(dāng)代英語素材；題材和體裁要豐富多樣；題型與情景設(shè)計(jì)要與學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)歷相適應(yīng)。

【選材七要素】

真實(shí)性、多樣性、長度合適、難度合適、內(nèi)容有新意、信息點(diǎn)充分、內(nèi)容要健康

思考：命題內(nèi)容的選擇要做到有趣、有料，充分重視到育人導(dǎo)向；命題的材料選取要充分保證題源的可靠性；命題的考點(diǎn)設(shè)置要確?？荚嚨?span style="font-size: 17px;color: rgb(255, 0, 0);">價(jià)值導(dǎo)向。

2. 材料特點(diǎn)：立德樹人

思考：教師要樂學(xué)善思，要能沉靜下來，鉆進(jìn)歷年高考試題中，去感知、體會(huì)、感悟命題選材中的考查方向、考查視角、考查目標(biāo)。要清楚立德樹人可以具體體現(xiàn)在哪些方面，可以借助統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，進(jìn)行分門別類的數(shù)據(jù)處理。

二）選材：哪兒選？

四類題源：報(bào)紙上找；外刊上找；網(wǎng)站上搜；材料改編。

思考：選材要有思想、有方法、有路徑，更要有意志力。

二、文本改編方法

思考：命題的改編涉及到詞匯、句子、段落三個(gè)層面；再進(jìn)行刪減與改編的時(shí)候，要基于文本的主題進(jìn)行深入解讀，提取核心概念、關(guān)鍵信息；命題點(diǎn)設(shè)置要放在核心信息上；可以通過簡單的文本段落的順序調(diào)整，重新規(guī)范文本內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，進(jìn)而提高或者降低試題的難度系數(shù)。

命題者要善于學(xué)習(xí)，要在理論提升方面下大功夫，在試題打磨方面下苦功夫，在整體構(gòu)思與調(diào)整方面下真功夫。

思考：對(duì)于歷年高考試題的學(xué)習(xí)與分析，可以借鑒“逆向設(shè)計(jì)”的原理，通過對(duì)比高考真題與試題題源內(nèi)容的區(qū)分與對(duì)比，找出并感悟試題改編的實(shí)踐與操作；教學(xué)實(shí)踐中，教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生剖析教材中的語篇，幫助學(xué)生熟悉語篇特征，找出語篇的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進(jìn)而從邏輯上對(duì)于文本內(nèi)容進(jìn)行深入梳理，起到事半功倍的效果。

三、題項(xiàng)編寫技巧

研高考方向，做細(xì)處文章。

思考：無論是教材內(nèi)容講解、高考試題研究、還是平時(shí)的試卷講評(píng)，教師要從引領(lǐng)的高度，帶著學(xué)生去挖掘文本的核心信息，讓學(xué)生明確文本中心所在，作者寫作意圖所在，進(jìn)而把握文章主旨大意與命題人所要傳遞的意圖所在；也可以從思維能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題，也就是要從語篇、語用、語言三個(gè)層面，讓學(xué)生讀到、讀懂、讀明、讀會(huì)；也可以從試題評(píng)析中，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住閱讀理解中設(shè)置問題題干中的關(guān)鍵詞，辨析問題所提供選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，明確問題的指向性與所提供選項(xiàng)的干擾性（差異性）；教師也可以對(duì)于近五年高考試題中的提問方式進(jìn)行整理與分析，厘清設(shè)問的邏輯與考查方向，進(jìn)而洞悉命題者的考查意圖，幫助學(xué)生了解問題的設(shè)置特征與背后的設(shè)置邏輯，尤其是要讓學(xué)生注意設(shè)問中的同義轉(zhuǎn)述、推測(cè)判斷、推理提煉題型，這將會(huì)是試題難度系數(shù)提升，試題考查挑戰(zhàn)度增加，區(qū)分度加大的一個(gè)明顯信號(hào)。

四、命題工具介紹

高考英語真題語料庫（AntConc軟件；http://linggle.com；COCA/BNC）

28日下午2：30，來自山西省教育科學(xué)研究院的常玉梅老師作了題為《基于核心素養(yǎng)的課標(biāo)理解與教材分析》的主題報(bào)告。報(bào)告共分為六部分：課程性質(zhì)與理念、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、實(shí)施建議。

《基于核心素養(yǎng)的課標(biāo)理解與教材分析》

【關(guān)鍵詞提取】 課標(biāo) & 教材

一、課程性質(zhì)與理念

2022版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念

1.發(fā)揮核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)作用；2. 構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)；3.以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容；4.踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；5. 注重“教學(xué)評(píng)”一體化設(shè)計(jì)；6.最近信息技術(shù)與英語教學(xué)的深度融合。

2020修訂版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念

1. 發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；2.構(gòu)建高中英語共同基礎(chǔ)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求；3. 實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，著力提高學(xué)生學(xué)用能力；4. 重視現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，豐富英語課程學(xué)習(xí)資源。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)

三、課程結(jié)構(gòu)

構(gòu)建滿足高中英語共同基礎(chǔ)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。

【課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)】基礎(chǔ)性、進(jìn)階性、適切性

四、課程內(nèi)容

課程內(nèi)容的選取遵循“培根鑄魂、啟智增慧”的原則。

六要素整合的課程內(nèi)容：

主題：What is the text mainly about?

主題意義：Why is the text written?

聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。

語音、詞匯、語法、語篇、語用。

人教版教材的課后作業(yè)設(shè)計(jì)可以作為詞匯有效學(xué)習(xí)的參考范式。

教學(xué)是一門藝術(shù)。

教學(xué)中要注重文體風(fēng)格的解讀與剖析，要能夠通過個(gè)案文本，尤其是教材的講授，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵信息，提取核心內(nèi)容，概括文體風(fēng)格，學(xué)會(huì)舉一反三。

教師要具有俯瞰意識(shí)，要能從高位建立四種關(guān)聯(lián)：單元與單元的關(guān)聯(lián)；單元與學(xué)科的關(guān)聯(lián)；單元與跨學(xué)科的關(guān)聯(lián)；單元與真實(shí)世界的關(guān)聯(lián)。

高中教師也要關(guān)注義教課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研讀，要能夠通過比對(duì)分析，找出改進(jìn)的內(nèi)容，深入思考深層次的原因，并在高中教學(xué)中落實(shí)與細(xì)化。

五、學(xué)業(yè)質(zhì)量

思考：

教師應(yīng)具備哪些教育理念，掌握哪些教育知識(shí)，具有哪些教學(xué)能力？

六、實(shí)施建議

1. 從思維容量，教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)層次上體現(xiàn)教學(xué)的整體性；

2. 搭建多元學(xué)習(xí)支架，從問題設(shè)置，問題探究和問題解決的角度進(jìn)行課堂教學(xué)；

3. 依托新教材關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)本身是否有有實(shí)際意義，環(huán)節(jié)之間的關(guān)系是否互相依存，充分體現(xiàn)新教材編排的知識(shí)邏輯和思維邏輯。