知識百科：
1、功不唐捐的意思是：世界上的所有功德與努力，都是不會白白付出的，必然是有回報(bào)的。
出處是《妙法蓮華經(jīng)觀世音菩薩普門品》：“觀世音菩薩有如是力，若有眾生恭敬禮拜觀世音菩薩，福不唐捐；是故眾生皆應(yīng)受持觀世音菩薩名號?！?/p>
2、玉汝于成的意思是：像打磨璞玉一樣磨練你，使你成功?，F(xiàn)多指逆境可以幫助一個(gè)人取得成功。
出處是《詩經(jīng)·大雅·民勞》：“王欲玉女，是用大諫。”

2021年3月1日下午2:30在鄭州外國語中學(xué)召開了2020-2021學(xué)年下期鄭州市中學(xué)英語學(xué)科教研工作會，縣市區(qū)中學(xué)英語教研員、市區(qū)高中英語教研組長、鄭州市中心組成員（含初、高中）、市區(qū)高中共同體負(fù)責(zé)人、鄭州市核心素養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員屆時(shí)參加。
會議共包括四項(xiàng)議程：
來自鄭州市外國語學(xué)校的智敬誼老師做了題為《博觀約取求卓越，磨礱淬勵砥礪行》的共同體教研經(jīng)驗(yàn)介紹。
智老師首先就英語核心素養(yǎng)進(jìn)行了自己的解讀，隨后就鄭州市教研室第五共同體英語教研進(jìn)行的相關(guān)活動進(jìn)行了介紹。智老師指出：“教無涯，研不止”。教研是“教”與“研”的結(jié)合，也就包括了“教”、“研”兩個(gè)方面?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”，這兩方面是相互依存的，必須有機(jī)結(jié)合才能收到實(shí)效。隨著新課程的實(shí)施，校本教研、校本培訓(xùn)都在各校實(shí)施，持久有效地，有目標(biāo)，有追求地參與教研活動，才能提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，成為教學(xué)的行家里手。

最后智老師也就共同體開展的教研活動進(jìn)行了反思，并通過具體的一個(gè)課堂教學(xué)實(shí)例給出了改進(jìn)建議和措施。
來自于經(jīng)開區(qū)教研室的李艷霞老師做了題為《初心如磐，無問西東》的主題報(bào)告。報(bào)告分為兩部分：
一、把握方向，積極跟進(jìn)鄭州市主題教研
李老師首先介紹了經(jīng)開區(qū)目前實(shí)施的“四步驅(qū)動”教研方式，并就教研不同主題下的“四步驅(qū)動”教研方式做了詳細(xì)的說明：
1. 中考真題深度學(xué)習(xí)
2. 單元話題復(fù)習(xí)整合
3. 中考話題復(fù)習(xí)整合
二、基于問題，扎實(shí)開展經(jīng)開區(qū)區(qū)域特色教研活動
 以優(yōu)化學(xué)科課堂教與學(xué)為目標(biāo)，促深度教研
以活動促提升，開展課堂梯度教學(xué)技能大賽
實(shí)施“評價(jià)驅(qū)動”活動，切片開展教學(xué)實(shí)踐研究
開展“成長共同體工程”，促青年教師快速成長
來自鄭州市教育局教研室的英語教研員許柯老師做了題為《閱讀之路回顧和展望》的主題報(bào)告。
許老師結(jié)合閱讀教學(xué)就閱讀教學(xué)中如何涵養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，聚焦素養(yǎng)時(shí)代的素養(yǎng)落地，提出了初中英語閱讀教學(xué)總的指導(dǎo)方針：
七八年級：開發(fā)閱讀資源，形成閱讀習(xí)慣；
九年級：對標(biāo)中考，“中考語篇的深度解讀”
另外，許老師也就以區(qū)級教研為主的分區(qū)域初中英語教研活動給出了具體安排和建議。
來自鄭州市教育局教研室的高中英語教研員黃利軍老師就上期工作做了回顧，并對于下期重點(diǎn)工作做了統(tǒng)籌安排。
在上期的工作回顧中，黃老師重點(diǎn)圍繞教研室開展的幾次大型教研活動做了精彩回顧：
隨后，黃老師又對下期重點(diǎn)工作做了統(tǒng)籌安排：
指導(dǎo)思想：基于鄭州教育實(shí)際，聚焦課程改革、課堂教學(xué)改革、考試評價(jià)改革、考試評價(jià)改革、教研方式創(chuàng)新，以結(jié)構(gòu)優(yōu)化、內(nèi)涵提升、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目帶動為抓手，努力提高教研隊(duì)伍教師水平，指導(dǎo)能力和工作實(shí)效，為學(xué)生健康成長、教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和品質(zhì)提升提供專業(yè)支持與服務(wù)。
在分級管理大背景下，我們將積極探索市、區(qū)兩級教研模式的架構(gòu)，發(fā)揮好市、區(qū)兩級教研機(jī)構(gòu)的功能，強(qiáng)化問題解決意識，以重點(diǎn)課題、重點(diǎn)項(xiàng)目的的研究為抓手 ，突破鄭州教育發(fā)展瓶頸，關(guān)注有形成果的形成。
重點(diǎn)工作安排：
1. 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中英語新教材學(xué)習(xí)目標(biāo)交流研討會；
2. 鄭州市高中英語教師教學(xué)基本功考核；
3. 高三英語第二次質(zhì)量預(yù)測分析暨高考備考研討會；
   九年級英語復(fù)習(xí)教學(xué)研討會；
4. 主題教研活動：基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)之學(xué)習(xí)能力的課堂教學(xué)模式探究與實(shí)踐
5. 具體考試安排；
6. 國家級、省市級教學(xué)成果申報(bào)；
7. 鄭州市校本教研推進(jìn)會；
最后，黃老師充滿激情地總結(jié)說：老師們，新燕雙飛，百花爭媚，又是一年春好處，2021年，有機(jī)遇、有希望、也有挑戰(zhàn)，讓我們在這一年最具有生機(jī)勃勃的時(shí)節(jié)，一起拼搏，一起 奮斗，一起創(chuàng)造吧！
請相信：功不唐捐，玉汝于成！

依“本”正經(jīng)說課標(biāo)（1）：英語學(xué)習(xí)策略使用中的“八度空間”
說說試卷講評中的合作學(xué)習(xí)--以“文學(xué)圈”閱讀模式為例
說說英語寒假作業(yè)布置的1234567
從一篇語法填空說起
說說試卷的高效利用--應(yīng)用文的處理
說說英語學(xué)習(xí)的角度--以語篇閱讀為例
學(xué)以致用，反思精進(jìn)---聽谷戰(zhàn)峰老師講座有感
說說英語學(xué)習(xí)中的“魚、漁、愉、欲”
說說詞匯書使用的“75321和75531”策略
說說詞匯的背記和檢查
說說詞匯書的使用
英語語法教學(xué)的困境與突圍
說說閱讀語篇處理的135753策略（上：理論篇）
也說初高中英語教學(xué)的“銜”與“接”（上）
細(xì)品《2020年河南中考英語試卷》的“不變”與“變”
從“我要我覺得，不要你覺得”再說2020英語考考完形填空
教師發(fā)展的一種有效途徑：邊閱讀邊關(guān)聯(lián)思考（第二季）
【中考備考】基于情境的中考英語完形填空語篇教學(xué)的探究及案例
禹海軍老師“放羊理論”再思考
聽彩琴老師說英語教與學(xué)，思學(xué)習(xí)型、反思型教師成長
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