11月11日，新課標(biāo)背景下中學(xué)英語“整本書閱讀”教學(xué)觀摩研討會在鄭州11中拉開了帷幕。上海外國語大學(xué)教授梅德明、河南省各地市的英語教研員、一線英語教師等800多人參加研討會。
來自深圳市龍華區(qū)教育科學(xué)研究院的丁麗云老師做了《學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中英語整本書閱讀策略研究》的精彩報告。
丁老師從實施整本書閱讀研究的背景切入，深入淺出的闡釋了新課標(biāo)時代英語教學(xué)進(jìn)行“整本書閱讀”的必要性和緊迫性。
丁老師指出實施整本書閱讀既是對于中央聚焦深化教育教學(xué)改革、切實提高教學(xué)質(zhì)量號召的響應(yīng)，更是落實《新課標(biāo)》提出的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，滿足新高考和新題型的要求。
然后丁老師又從為什么要進(jìn)行整本書閱讀、整本書閱讀是什么、如何進(jìn)行整本書閱讀三個方面進(jìn)行了深入解讀。并且從閱讀和思維能力培養(yǎng)的角度，闡釋了進(jìn)行整本書閱讀閱讀的重要性：是學(xué)生建立自己思維體系的需要；是引領(lǐng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的需要。
然后丁老師從思維深度、思想高度、思維廣度和思維速度四個方面對于思維品質(zhì)特征進(jìn)行了分析。提出要在“教-學(xué)-評一體化”教學(xué)思想指導(dǎo)下實施目標(biāo)引領(lǐng)、評價驅(qū)動的整本書教學(xué)實踐，從微觀、中觀、宏觀三個視角，提高教學(xué)設(shè)計的專業(yè)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
丁老師也對比分析了單篇閱讀、群文閱讀和整本書閱讀的優(yōu)缺點。指出整本書閱讀是一種具有獨立價值的課程形態(tài)，體現(xiàn)英語課程性質(zhì)工具性與人文性，利于學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力和思考能力全面發(fā)展。
丁老師從學(xué)生“讀什么--怎么讀--讀得怎樣”和教師“教什么--怎么教--考得如何”兩條線探討了如何使得閱讀指導(dǎo)和教學(xué)相結(jié)合。
丁老師指出了“整本書閱讀”的研究路徑。特備強調(diào)要從資料中提升理論，只有通過資料的深入分析，才能逐步形成理論框架。
最后丁老師給出了進(jìn)行“整本書閱讀”的建議：
1.課內(nèi)讀為主，課外讀為輔；2.保護(hù)閱讀興趣，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體；3.教師要做到“學(xué)習(xí)在課前、練習(xí)在課堂、鞏固在課下”
《呼嘯山莊》的整本書閱讀示范課例
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