根據(jù)我國(guó)青少年研究中心和共青團(tuán)中央國(guó)際聯(lián)絡(luò)部曾發(fā)布的《中國(guó)青年發(fā)展報(bào)告》顯示，我國(guó)17歲以下兒童青少年中，約3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問(wèn)題困擾。
根據(jù)世界衛(wèi)生組織預(yù)測(cè)，到2020年以前，全球兒童心理障礙還會(huì)增長(zhǎng)50％，將成為致病、致殘、致死的主要原因之一。
青少年心理健康問(wèn)題已經(jīng)給很多的家庭帶來(lái)沉重的打擊。
厭學(xué)并非問(wèn)題本身，只是一個(gè)表現(xiàn)，家長(zhǎng)若僅直接處理厭學(xué)問(wèn)題，忽略背后可能的心理問(wèn)題，那么我們無(wú)法理解孩子真正的困難和痛苦。家長(zhǎng)用自己認(rèn)為正確的方法去處理孩子厭學(xué)的問(wèn)題，往往欲速則不達(dá)。
青少年心理問(wèn)題是日積月累形成的，解決同樣不是一朝一夕的。家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)中，需要對(duì)孩子有更多的傾聽(tīng)，給孩子更多的包容、理解和陪伴。家長(zhǎng)要為孩子提供自己能力范圍的支持，不將自己的欲望強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也不因自己的付出得不到預(yù)期中的回報(bào)而懊惱，遷怒于孩子。
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