老師做的越久，心頭的無(wú)奈越多。人類(lèi)靈魂的工程師很多時(shí)候只能眼睜睜地看著一個(gè)又一個(gè)靈魂走上彎路而愛(ài)莫能助。
幾年前，我剛工作時(shí)帶的是強(qiáng)化班，學(xué)生整體上比較齊整。但是有一個(gè)孩子從剛接觸到三年后送他畢業(yè)我都沒(méi)能教育好他。他是個(gè)頑皮的孩子，作業(yè)能不寫(xiě)就不寫(xiě)，上課小動(dòng)作做不停，成績(jī)?cè)诤髱酌奈恢蒙戏€(wěn)如泰山。
那時(shí)候我血?dú)夥絼?，一心想按自己的理想把叫這個(gè)叫濤濤的男孩改造好?？墒?，我費(fèi)的心思越多，他越反感。因?yàn)樗牟挥眯模铱嗫谄判牡卣宜勗?huà)，一次又一次，很多時(shí)候我把自己都感動(dòng)了，可就是感動(dòng)不了他。他有哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都欣喜地表?yè)P(yáng)他，而他在表面上微微臉紅表示害羞外，幾分鐘后狐貍尾巴又露出來(lái)。我自己覺(jué)得從沒(méi)有歧視過(guò)他，真的做到平等地對(duì)他，可他在班主任評(píng)價(jià)表給我的仍是差評(píng)。
我很是委屈，問(wèn)他我怎么不好了。他半天不說(shuō)話(huà)。你不說(shuō)，我說(shuō)。我把雪天陪他一起站在外面體驗(yàn)他父親在寒風(fēng)刺骨的野外干活的艱辛，把他生病后不止一次地去看他的真誠(chéng)，把賞識(shí)鼓勵(lì)他的一個(gè)又一個(gè)故事說(shuō)給他聽(tīng)。他的態(tài)度比雪天里的石頭還冷。我覺(jué)得我的教育是多么的失敗。
教育中的無(wú)奈豈止這一個(gè)？
送走濤濤他們班之后，我接著帶初三。班里一高一矮兩個(gè)形影不離的孩子引起了我的注意。高的人高馬大，像大力士。矮的小巧機(jī)靈像猴子。原本不失可愛(ài)的兩個(gè)人卻常常惹是生非，走路橫沖直撞，像被人踩了一腳的螃蟹，處處張牙舞爪。大個(gè)子因?yàn)殚L(zhǎng)相成熟大膽些也就算了，小個(gè)子也想呼風(fēng)喚雨撒豆成兵實(shí)在滑稽。然而，我到底還是低估了小的爆發(fā)力。他從偶爾上學(xué)遲到，發(fā)展到后來(lái)每節(jié)課都遲到，從跟別人打架，到組織人去校外打架，將頑劣愈演愈烈。而作為班主任的我除了找他談話(huà)卻一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。大個(gè)子比我還高還壯我拿他沒(méi)招，小個(gè)子我一個(gè)巴掌就能把他打倒，可是我還是沒(méi)招。只好每節(jié)課守在教室前門(mén)等他們進(jìn)來(lái)。像故意氣我似的他們就遲三分鐘。差不多天天如此……
你們這些孩子，不聽(tīng)老師言，總有一天吃虧在眼前。說(shuō)服不了你們，我就說(shuō)服自己凡事別這么較真。各人有各人的命。他們天天遲到，我就接受現(xiàn)實(shí)；他們上課睡覺(jué)，我就睜一只眼閉一只眼；他們考試時(shí)聽(tīng)音樂(lè)玩手機(jī)，我就全當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。有人會(huì)說(shuō)他們這么放肆你怎么不帶家長(zhǎng)？家長(zhǎng)要是有用，他們?cè)趺磿?huì)這么放肆？怎么不交給學(xué)校？學(xué)校說(shuō)自己的問(wèn)題自己處理。
終于，我低眉順眼地熬過(guò)一年。
不想在支教的這一年又遇到小宋。
他學(xué)習(xí)上不像濤濤那么懶，行為上不像大小二蟹那么不規(guī)矩。他看起來(lái)是個(gè)非常不錯(cuò)的學(xué)生——瘦高個(gè)，直身板，笑咪咪，勤懇懇。然而就是這樣一個(gè)孩子讓父母親操碎了心。
由于從小體弱多病，醫(yī)生下過(guò)他可能活不過(guò)十歲結(jié)論。十歲以前家里人把他捧在手心里，生怕摔下來(lái)。掙脫“魔咒”后，家里人更小心謹(jǐn)慎地把他含在嘴里。所以他養(yǎng)成了大膽、任性、沖動(dòng)、自私的性格，腦子一熱會(huì)做出許多荒唐事來(lái)。他與初三學(xué)生打架，從學(xué)校逃到網(wǎng)吧去“包夜”，偷親戚前買(mǎi)游戲裝備，夜里手機(jī)上網(wǎng)玩通宵……
我剛接班時(shí)就聽(tīng)這里的老師講過(guò)他在小學(xué)的掌故，說(shuō)他逃學(xué)，說(shuō)他離家出走，說(shuō)他上網(wǎng)癡迷。一開(kāi)始，我還覺(jué)得他們?cè)谠┩魉€覺(jué)得自己有一套把他感化了。哪知他道行比我深多了。他出來(lái)興風(fēng)作浪的時(shí)候，我這個(gè)道士還沒(méi)出師呢。
當(dāng)所有的說(shuō)教都不起作用時(shí)，我遵照他三爺（支教學(xué)校的老師）的旨意開(kāi)始用武力解決問(wèn)題。然而，終究還是以失敗告終。他是好了傷疤忘了疼的一類(lèi)。我根本拿他沒(méi)辦法。
她媽媽來(lái)過(guò)許多次，每一次我都為這位母親感到難過(guò)。作為一個(gè)兩歲孩子的父親，我理解她這個(gè)母親的心情?？墒抢斫庥衷鯓?，小宋根本不理解。不光不理解，在我看來(lái)他都有些鐵石心腸。他媽媽幾經(jīng)周折把他從網(wǎng)吧里找到，在回家的路上他又偷偷溜走，任媽媽在后面哭喊他也不回頭。
我為這位謙卑可憐的母親寫(xiě)過(guò)一篇文章《難忘那張臉》，把她的苦心一一道盡。我想趁小宋再犯錯(cuò)時(shí)，把文章拿給他看。真拿給他看時(shí)，我才知道自己多么天真。他當(dāng)時(shí)說(shuō)一定改正。一轉(zhuǎn)頭又把說(shuō)的話(huà)忘的一干二凈。
就在昨天，小宋又闖了禍。體育課他在斷球時(shí)把一個(gè)同學(xué)絆倒，那個(gè)同學(xué)胳膊肘劃破了，血淋淋的。他竟然在體育課結(jié)束后嬉皮笑臉地說(shuō)“我是故意的。”氣的人家家長(zhǎng)今天來(lái)找我主持公道。
我真不知道該對(duì)小宋說(shuō)什么好。他幾時(shí)才能成熟，才能有責(zé)任心？我多么想教育好他，可我又多么無(wú)奈！
我想做一個(gè)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，受學(xué)生歡迎，一呼百應(yīng)的好班主任?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)面前，夢(mèng)想多么遙不可及。人說(shuō)教育是一個(gè)帶有缺憾的事業(yè)，是否意味著教育本身就存在許多無(wú)奈之處。教育不是萬(wàn)能的，可這些孩子身上的問(wèn)題究竟通過(guò)什么來(lái)解決，送到社會(huì)還是交給時(shí)間？
火爐主人說(shuō)：
這是寫(xiě)于四年前的一篇短文了。四年過(guò)去了，無(wú)奈的故事里又多了多少主角？我自己知道。
打交道的孩子越多，越覺(jué)得自己的無(wú)奈、無(wú)力、無(wú)能。于是，慢慢地接受自己平凡、平庸的現(xiàn)實(shí)。
很多事我做不了，很多孩子我也教不好。
只希望時(shí)間能證明我的堅(jiān)持是有意義的，也期待那些故事的主人公有長(zhǎng)大的一天。
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