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大家好，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽~

都說(shuō)現(xiàn)在幼兒園招生比較難，因?yàn)楹⒆拥臄?shù)量減少了許多。

所以，在這種情況下，那種自己生源還不滿(mǎn)，卻將孩子“往外推”的幼兒園，實(shí)在是太少了！

01 園長(zhǎng)勸退小小班家長(zhǎng)：3歲前我不會(huì)讓自家孩子上幼兒園

我們這里新開(kāi)了一家幼兒園，說(shuō)是新開(kāi)，其實(shí)就是一個(gè)遠(yuǎn)處的幼兒園搬遷過(guò)來(lái)了，因?yàn)檫@個(gè)幼兒園的老師班底很好，所以，即便是新開(kāi)，來(lái)報(bào)名的孩子依舊很多。

其中，小中大班，生源還可以，最火爆的是小小班，因?yàn)橹辉O(shè)立了一個(gè)小小班，招20個(gè)小朋友，所以很快，報(bào)名就報(bào)滿(mǎn)了。

幼兒園還有空教室，就在大家都以為幼兒園要新增小小班的時(shí)候，園長(zhǎng)卻一個(gè)一個(gè)地找這些小小班的家長(zhǎng)，進(jìn)行交流，主要目的，便是“勸退”家長(zhǎng)們：這小小班，能不來(lái)上，就不要來(lái)上。

說(shuō)白了，這就是專(zhuān)門(mén)為實(shí)在沒(méi)空陪孩子的家庭設(shè)立的，若家里有人帶娃，還是在家的好。

園長(zhǎng)說(shuō)：3歲前，我不會(huì)讓我自家的孩子來(lái)上幼兒園的。

而后，園長(zhǎng)說(shuō)出的3個(gè)原因，也確實(shí)勸退了不少家長(zhǎng)。這3個(gè)原因，家有即將上小小班孩子的家長(zhǎng)，可以思考一下。

02 3歲之內(nèi)不要上幼兒園，原因有三

原因一：寶寶“抵抗力”難跟得上

寶寶還未滿(mǎn)3歲，抵抗力相對(duì)而言，還是比較弱的。

再加上，在幼兒園這樣的集體中，孩子新入園難免會(huì)焦慮，周?chē)埠苋菀子行∨笥迅忻安皇娣?，寶寶的抵抗力便容易下降，從而生病?/span>

園長(zhǎng)稱(chēng)，她見(jiàn)過(guò)最夸張的，一個(gè)學(xué)期，孩子只來(lái)了5天。

幼兒園第一學(xué)期生病是最多的一個(gè)學(xué)期，如果能等孩子大一些、抵抗力好一些，再帶娃來(lái)上幼兒園，那么，寶寶少受罪，家長(zhǎng)也更放心。

原因二：寶寶“行為習(xí)慣”跟不上

現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭，對(duì)孩子的照顧還是比較細(xì)心的，甚至達(dá)到了一種“過(guò)度細(xì)心”的情況，比如喂飯、幫助穿衣、尿不濕沒(méi)有戒掉等等。

3歲之前，寶寶的發(fā)育，還不足以讓寶寶能夠很好的完成一些自理，獨(dú)自睡覺(jué)、穿衣、感知冷暖等，還是需要家人幫助完成。

進(jìn)入幼兒園之后，雖然小小班的老師，會(huì)在生活上給予孩子更多的幫助，但是，一個(gè)班畢竟有這么多孩子，老師也無(wú)法保證每個(gè)都照顧得那么仔細(xì)。

行為習(xí)慣、自理能力等跟不上，會(huì)讓寶寶更焦慮。

原因三：寶寶“智力、心理”跟不上

從大腦發(fā)育的角度來(lái)說(shuō)，新生兒到3周歲，寶寶的大腦發(fā)育，從25%完成到85%，所以3歲內(nèi)，是寶寶大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，也是最快速的時(shí)期。

因?yàn)榇竽X發(fā)育還不完善，而幼兒園設(shè)置的課程，又比較豐富，看似能促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育，但是快節(jié)奏的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寶寶也難學(xué)得動(dòng)。

此外，從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，3歲內(nèi)的孩子，是沒(méi)有“規(guī)則感”于“合作意識(shí)”的，這時(shí)候，被強(qiáng)制坐在教室的固定位置上，認(rèn)真聽(tīng)課，還需要按照要求，和老師、其他同學(xué)合作，這對(duì)3歲以?xún)?nèi)的孩子來(lái)說(shuō)，太難了。

社交能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力等都還沒(méi)建立的寶寶，去上幼兒園，會(huì)很難適應(yīng)，會(huì)很孤獨(dú)、沒(méi)有安全感。

03 比起早上幼兒園，帶娃做好這件事更重要

從寶寶心理發(fā)育、適應(yīng)能力等各方面來(lái)說(shuō)，3歲之內(nèi)，真的不是很建議上幼兒園。

園長(zhǎng)認(rèn)為：那些超過(guò)3歲的孩子，來(lái)上幼兒園，都狀況百出，更何況是3歲內(nèi)的孩子呢？

在園長(zhǎng)看來(lái)，比起早上幼兒園，家長(zhǎng)若是真心希望孩子能夠發(fā)展得更好，不是急著將孩子塞進(jìn)幼兒園，而是在孩子上幼兒園、大腦飛速發(fā)育的時(shí)期，給到孩子好的指引，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)、養(yǎng)成高情商等，更為重要。

在園長(zhǎng)的勸退下，有不少家長(zhǎng)真的帶著孩子回家了看繪本，準(zhǔn)備等滿(mǎn)了3歲再來(lái)上幼兒園。

園長(zhǎng)推薦給小小班的家長(zhǎng)，包括幼兒園孩子的其他家長(zhǎng)們一套全系列的《笨笨熊全情商繪本》。

說(shuō)實(shí)話(huà)，這套書(shū)我們家開(kāi)心果也在讀，書(shū)是真不錯(cuò)，經(jīng)常給孩子讀繪本，家長(zhǎng)能夠明顯感覺(jué)得到孩子的成長(zhǎng)，孩子擁有的那種成熟和懂事，是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而非被迫無(wú)奈的。

《笨笨熊全情商繪本》這套繪本，滿(mǎn)足了2-6歲學(xué)齡前孩子的成長(zhǎng)需要，這套書(shū)的作者，是冰心獎(jiǎng)信誼圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)獲得者，書(shū)的內(nèi)容、質(zhì)量，家長(zhǎng)完全不用擔(dān)心。

全套書(shū)一共有10套繪本，每套都有10個(gè)成長(zhǎng)主題和教育方向，全套共100冊(cè)，也是學(xué)齡前孩子的100個(gè)成長(zhǎng)所需能力。

10套繪本，也分為了3大階段：

第一階段是行為習(xí)慣，包括《安全教育圖畫(huà)書(shū)》、《表達(dá)力培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)》、《好行為教育圖畫(huà)書(shū)》、《好性格教育圖畫(huà)書(shū)》。這第一階段如果能在學(xué)齡前就讀完，那么孩子未來(lái)適應(yīng)幼兒園的生活，會(huì)更游刃有余，也會(huì)更容易獲得老師的喜愛(ài)。

第二個(gè)階段是社會(huì)適應(yīng)，包括《拒絕欺凌、自我保護(hù)圖畫(huà)書(shū)》、《做最好的自己》、《做最受歡迎的自己》，這個(gè)系列能夠讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)、建立自信，這會(huì)成為一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的底氣！

第三個(gè)階段是內(nèi)心成長(zhǎng)，包括《財(cái)商教育圖畫(huà)書(shū)》、《領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)》、《逆商教育圖畫(huà)書(shū)》。這個(gè)階段，對(duì)孩子能力、氣質(zhì)、情商、逆商等，又是一個(gè)階級(jí)的提升。

這3個(gè)階段，最終能讓孩子擁有情緒與行為的自我管理能力、強(qiáng)大的內(nèi)心、良好的性格、與人相處的能力、具備領(lǐng)導(dǎo)精神團(tuán)結(jié)他人力量解決問(wèn)題能力、高財(cái)商和追求幸福的能力。

孩子擁有這些“全情商”，那么孩子的未來(lái)，會(huì)更優(yōu)秀！而這些，是幼兒園所無(wú)法全面教到孩子的！

如果家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)時(shí)間給孩子閱讀繪本，這套書(shū)也可以有聲伴讀，家有老人，也能輕松教出“全情商”娃！

寫(xiě)在文末：寶寶上幼兒園的時(shí)間，規(guī)定是在3周歲后，是有原因的！

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