侄子上二年級(jí)，下半年即將步入三年級(jí)，一整個(gè)暑假，一直被媽媽盯著做題、補(bǔ)課。倒不是媽媽太卷，而是侄子的成績(jī)，實(shí)在是一言難盡。視頻聊天的時(shí)候，經(jīng)?？吹街蹲雍蛬寢屧诔臣?，我們也勸，別太急了，3年級(jí)說不定會(huì)翻盤呢。表姐說：“要是我當(dāng)初不崇尚快樂教育，把他幼小銜接抓抓好，早就翻盤了！”表姐夫妻倆都崇尚快樂教育、素質(zhì)教育，他們堅(jiān)信：孩子越玩越聰明，超前教育只會(huì)毀了孩子的學(xué)習(xí)力，零基礎(chǔ)的孩子，后勁兒才大。然后，幼兒園期間，他們就帶著孩子各種出去玩。幼升小唯一做過的事情，就是上了半個(gè)月的幼小銜接班，還是因?yàn)樾W(xué)報(bào)名的時(shí)候需要面試。在表姐看來，上個(gè)幼小銜接班，那也算是提前學(xué)了小學(xué)知識(shí)，一定足夠用了。但現(xiàn)實(shí)是，小侄子直到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)就一直跟不上。其實(shí)侄子上小學(xué)不到1個(gè)月的時(shí)候，表姐就后悔沒好好抓小侄子的幼小銜接了。表姐以為一年級(jí)輕松，孩子有時(shí)間慢慢學(xué)，再加上孩子上了幼小銜接班，一定沒問題。而現(xiàn)實(shí)是幼小銜接班教得很基礎(chǔ)，孩子也沒練，很多知識(shí)根本沒掌握。再加上其他孩子學(xué)得還挺多，老師的教學(xué)速度就快了許多，自家孩子就完全跟不上了。侄子在入小學(xué)前，就沒正兒八經(jīng)做個(gè)題，上幼小銜接班的時(shí)候也只是聽課，但是沒啥練習(xí)，根本沒有做題的習(xí)慣。到了小學(xué)忽然要開始做題了，小家伙根本坐不住。別人家孩子一頁算術(shù)題已經(jīng)做完了，侄子還在扒拉橡皮。識(shí)字量不夠、拼音也不熟練，表姐以為只影響語文學(xué)習(xí)。但是沒想到，數(shù)學(xué)也一樣差。現(xiàn)在表姐才知道，孩子幼升小之前，識(shí)字量至少也得有3、4百，最好有800+。因?yàn)樯闲W(xué)后，雖然老師會(huì)讀題，但一般也就讀2遍。要是孩子不認(rèn)識(shí)字，那么2遍之后自己就不會(huì)讀題了，更別提做題。表姐認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性之后，再也不崇尚快樂教育了，每天就拉著侄子各種做題，各種學(xué)。只是，表姐還是感慨了一句：“這真的是一步跟不上，步步跟不上。追了1年多了，還是追不上，但要是不追，孩子就真廢了?！?/span>02 幼小銜接狠抓2點(diǎn)，孩子入小學(xué)后輕松贏在起跑線，學(xué)習(xí)力還持久幼小銜接作為一個(gè)過渡性的學(xué)習(xí)期，并沒有家長(zhǎng)想象的難，但也不是去上個(gè)幼小銜接的班就可以了。其實(shí)，想要孩子真正獲得持久的學(xué)習(xí)力，上小學(xué)后能夠輕松贏在起跑線上，家長(zhǎng)只需要在幼小銜接時(shí)，狠抓2點(diǎn)，就可以了。第一點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)力持久的基礎(chǔ)！幼小銜接期間，家長(zhǎng)可以重點(diǎn)抓孩子的2個(gè)習(xí)慣。一個(gè)是寫字習(xí)慣，一個(gè)是制定計(jì)劃習(xí)慣。上學(xué)后，孩子做作業(yè)拖拉，是一個(gè)非常大的問題。侄子晚上做作業(yè)，能夠?qū)懙?1點(diǎn)，周末的放假兩天，幾乎一直在寫作業(yè)，不是因?yàn)樽鳂I(yè)多，而是效率實(shí)在低。寫不到2分鐘，就開始左顧右盼、上廁所。這就涉及到“自律性”的問題，其實(shí)對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，養(yǎng)成“自律性”的最好方式，便是學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，然后根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行任務(wù)。幼小銜接期間，是養(yǎng)成孩子制定計(jì)劃的好時(shí)間。一來，孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間、有了固定要做的事情，計(jì)劃表中的內(nèi)容，會(huì)比較充實(shí)；二來，幼小銜接的學(xué)習(xí)量，終究是比較少的。孩子從少到多，去逐漸適應(yīng)制定計(jì)劃、完成計(jì)劃，會(huì)更容易實(shí)現(xiàn)。侄子在入小學(xué)之前，也就在幼兒園畫畫的時(shí)候碰過筆，他對(duì)筆是陌生的。表姐看到侄子的字，也是非常頭疼：時(shí)大時(shí)小，時(shí)粗時(shí)細(xì)，時(shí)好時(shí)丑。表姐甚至還將侄子送去了練字班，但是這字依舊不行。孩子寫字習(xí)慣不好，不但會(huì)影響孩子書面的美觀度，還會(huì)影響孩子寫作業(yè)的心情。因?yàn)閷懽至?xí)慣不好，比如勾腕、拿筆姿勢(shì)不對(duì)等，都會(huì)讓孩子覺得寫字是一件非常累的事情。從而，作業(yè)沒寫多久，手就累了，不想寫。追根究底，不是孩子不認(rèn)真，而是孩子不會(huì)“控筆”。因此，趁著幼小銜接期間，狠抓孩子的寫字習(xí)慣，多練習(xí)控筆能力，那么孩子就能輕松“掌控筆”，字的工整度、速度、大小等，都能受孩子所控。表姐鄰居家的小男孩，和侄子同班，成績(jī)就非常好。而這個(gè)小男孩的媽媽，當(dāng)初在孩子幼小銜接上，除了給孩子輸入基礎(chǔ)知識(shí)，其他最多的，就是帶著孩子“刷題”。那位寶媽說：“一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講無數(shù)遍，不如連續(xù)做幾遍題有效，實(shí)踐出真知。”從心理學(xué)上來說，兒童有一個(gè)非常重要的記憶策略，那就是“重復(fù)”。“重復(fù)”是一個(gè)能讓孩子“忍受枯燥”的方式之一，也是一個(gè)讓孩子能夠快速掌握知識(shí)的重要方法之一。這位寶媽強(qiáng)烈安利了她兒子當(dāng)初用的這套《幼小銜接一日一練》。《幼小銜接一日一練》是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、人教版一年級(jí)語文教材編寫，屬于幼小銜接的整合教材，特別適用于幼升小知識(shí)掌握不牢固、家長(zhǎng)不知如何輔導(dǎo)孩子、不愿靜下心來做題的孩子。《幼小銜接一日一練》這套練習(xí)冊(cè)一共有16本，分別包括數(shù)學(xué)、拼音、語言、英語這四大類，練習(xí)內(nèi)容都是幼小銜接的基礎(chǔ)知識(shí)。彩色的頁面，趣味橫生的插圖，搭配簡(jiǎn)單的文字，游戲化的場(chǎng)景，讓孩子即便是在做題，也不會(huì)覺得太過枯燥。這“半枯燥”的刷題模式也是一種過渡，讓孩子上小學(xué)后，能夠逐漸適應(yīng)純枯燥的刷題。充足的題量經(jīng)過科學(xué)的編排，能夠全方位、多角度地開發(fā)孩子的思維能力、學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能鞏固孩子所學(xué)的知識(shí)。比如，上面果媽說到，控筆對(duì)孩子來說很重要。很多練習(xí)冊(cè)只會(huì)注重知識(shí)，而這套練習(xí)冊(cè)就考慮到孩子的寫字習(xí)慣養(yǎng)成問題，還專門設(shè)計(jì)了一冊(cè)“筆畫練習(xí)”讓孩子練習(xí)控筆。什么是超前教育？填鴨式的刷題，才是不符合孩子發(fā)展規(guī)律的。而這種將趣味性和知識(shí)性、習(xí)慣性相結(jié)合的練習(xí)，才能讓孩子真正做好幼升小的過渡，并且還能讓孩子擁有持續(xù)的學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是孩子能夠一直優(yōu)秀的根本所在！所以，如果你家也有即將上小學(xué)的孩子，一定要讓孩子多練！
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