果媽的一個朋友，有段時間特別苦惱。她有個4歲的女兒，上幼兒園也就剛開始上的時候，哭鬧了幾天，后來，就一直很喜歡幼兒園。但是第二學(xué)期開學(xué)不過半個多月，女兒就不愿去幼兒園了。直到有一次，朋友去幼兒園去早了半個小時左右，看到孩子們在操場上玩，然后注意到有個小男孩兇巴巴地對著自己女兒說什么，女兒就那么低著頭站著，周圍還站著好幾個其他孩子，不一會兒，傳來這群孩子哈哈大笑的聲音。朋友覺得，這或許就是問題所在。放學(xué)的時候，詢問老師后才知道，這個小男孩是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的，很調(diào)皮。在問到這個小男孩是否欺負(fù)自家女兒的時候，老師表示：孩子們難免會存在這些行為，老師會盡量協(xié)調(diào)，不會讓小男孩傷害到其他小朋友。只是：孩子不只是受傷、被打了，才是霸凌，還有一種霸凌，叫“隱形霸凌”。“隱形霸凌”有時候真的非常隱形，隱形到家長都不會去在意，而孩子也不知道這是一種霸凌，從而不會向父母、老師求助。這種霸凌，在幼兒園這樣“單純”的世界里，也非常常見。《小孩的秘密生活》這部紀(jì)錄片，記錄了10個4-5歲的孩子，在幼兒園的真實(shí)生活。除去記錄了他們吃飯、學(xué)習(xí)等生活，還發(fā)現(xiàn)了孩子們的霸凌事件。有個叫小爍的男孩，伸手在小曼的脖頸處“撓癢癢”，而這樣的行為，小曼是不愿意的，她一直在躲閃，滿臉的不開心，但是卻不敢拒絕、不敢反抗。沒過多會兒，小爍又換了一個對象繼續(xù)欺負(fù)，他指著女孩小諾的鼻子嘲諷：“昂米諾這臉真丑！”小姑娘哭了，小爍繼續(xù)指責(zé)：“哭哭哭，就知道哭，丟人！”第一個是行為欺凌，撓癢癢，第二個是言語欺凌，嘲笑、指責(zé)。而“行為欺凌”和“言語欺凌”也是在幼兒園非常常見的兩種“隱形霸凌”。這兩種霸凌方式，不會對孩子造成可見的傷，但是，被欺凌的孩子，內(nèi)心卻受傷了。理想中的幼師，會端正孩子的各種不良行為，包括這種隱形霸凌，不可否認(rèn)，也有這樣負(fù)責(zé)任的幼師。但實(shí)際上，不少幼師并不會如此去在意孩子的心理。太多孩子、忙碌的工作，讓她們逐漸降低教育標(biāo)準(zhǔn)，基本上，只要孩子沒有肉眼可見的傷，他們就不會管。大事化小，小事化了，沒事自然不愿多嘴，所以面對“隱形霸凌”老師會如何處理，想必家長們也都懂了。更有甚者，有些幼師也會對幼兒園的孩子進(jìn)行“隱形霸凌”。“馬玉蘭又在害人！”這句話，不知道家長們是否聽過。這句話出自于一部叫做《幼兒園》的紀(jì)錄片，片中有一位“大女主”馬玉蘭，是一位幼兒園的學(xué)生。片中有連續(xù)一分半的時間內(nèi)，馬玉蘭就獨(dú)享了數(shù)十個鏡頭，十余次被老師“提名”。“馬玉蘭又在害人”是老師對這個叫馬玉蘭女孩的斥責(zé)。在片中，馬玉蘭不過是活潑好動了些，別的小朋友安安靜靜，唯獨(dú)馬玉蘭一會兒玩水，一會兒捏捏其他小朋友，一會兒把飯菜不小心吃到了桌上……對此，老師非常頭疼，沒有那么多耐心去教導(dǎo)這位調(diào)皮女孩的老師，開始給馬玉蘭附上“害人”的稱號。老師對孩子的霸凌，對孩子的傷害，完全不亞于同學(xué)對孩子的霸凌。視若無睹，是部分幼師對待“隱形霸凌”的態(tài)度。所以，相信老師，相信學(xué)校，相信孩子，家長不如去相信自己。遠(yuǎn)離“隱形霸凌”還是得靠家長和孩子自己！家長是否想過，為什么孩子在學(xué)校遇到了“隱形霸凌”，但是回家卻不會和父母提起？并不是孩子不愿相信父母，而是孩子根本就不知道這是隱形霸凌，不知道別人對自己的行為是不正確的！甚至有些孩子會覺得，是自己有問題。朋友家的女兒，就存在這樣的問題。即便她不喜歡去幼兒園，父母問為什么，她也不知道該如何說起。她覺得是自己不好，同學(xué)們才會一起嘲笑她。但是，在她女兒看了開心果同款的《學(xué)會大聲說“不”反霸凌》繪本后，女兒告訴媽媽，班上有個叫樂樂的男孩，總是喜歡嘲笑自己眼睛小、個子矮，還讓其他小朋友不要和自己玩。連帶著班上的其他小朋友，也一起笑她、不帶她一起玩。這兩種霸凌，就分別是《學(xué)會大聲說“不”反霸凌》繪本中的《我不喜歡被排擠》、《我不喜歡被嘲笑》這兩本。朋友女兒在看了繪本之后，開始變得勇敢。因?yàn)?，女孩兒知道，樂樂的行為是錯的，而且，她也知道該如何處理了。“隱形霸凌”也逐漸遠(yuǎn)離了朋友的女兒，樂樂是否會對其他孩子進(jìn)行霸凌，不知道，至少，朋友的女兒又開始開心地去幼兒園了。《學(xué)會大聲說“不”反霸凌》繪本一套共8冊，8個主題，分別是被嘲笑、被亂摸、被使喚、被造謠、被搶奪、被推搡、被起綽號、被排擠。8個主題內(nèi)容，都是校園里非常常見的“隱形霸凌”。第一個，認(rèn)識霸凌。孩子只有認(rèn)識霸凌，知道對方的行為是錯誤的，才能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，并且在需要求助的時候，向父母、老師進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)；第二個，如何遠(yuǎn)離霸凌。哭、被迫承受是很多孩子遇到霸凌后的狀態(tài)。但是這套繪本可以給孩子勇氣，教會孩子在遇到各種霸凌的時候，該如何做，讓霸凌者不再對自己霸凌，從而孩子真正遠(yuǎn)離霸凌。如果你家也有3-8歲的孩子，那么一定要給孩子種下“反霸凌”意識。這樣，孩子在學(xué)校里更快樂地學(xué)習(xí)，家長也可以更放心！
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