在高三復習過程中，學生容易出現(xiàn)一些心理問題，這些心理問題輕則影響孩子復習效果，重則導致孩子不能堅持上學，影響孩子的發(fā)展前途。
目標與現(xiàn)實差異度太大。到了高三，一些孩子對自己的目標要求很高，一些家長對孩子的目標要求也很高，而孩子的實力卻不能達到目標的要求，這會導致孩子嚴重的心理偏差。最近我接待了好幾個孩子的家長，他們孩子的目標有的是人大，有的是南大，有的是河海大學，有的國防科技大，有的是西安交大。說一句實在話，根據(jù)我對這些孩子成績的了解，這些孩子的根本考不上這些學校。還有的家長告訴我，說對孩子的目標要求不高，就是考上一個一本院校。事實上他的孩子考上一本的希望很渺茫。每一次考試后，當孩子發(fā)現(xiàn)自己的成績與目標大學的分數(shù)線相差太大，當然會感到失望。這些孩子認為，我總達不到目標要求，總是讓家長失望，總是對不起家長。如果家長不能及時化解孩子的壓力，孩子不能調(diào)節(jié)自己的目標，時間一長孩子當然會出現(xiàn)心理的問題。這些孩子心理問題的解決，就是讓孩子確定自己一個能夠達到的目標，可以把更高的目標分步實現(xiàn)，如先考上一個次一點的學校，爭取考研的時候再報考那些學校。另外，家長一定告訴孩子，適合的才是最好的，每一個高校都可以發(fā)揮自己的才華。
違紀導致的心理壓力。到了高三，按道理講，學生應該全力以赴忙復習，不會在遵守紀律上存在問題，但一些孩子對自己約束不嚴，會出現(xiàn)一些違紀行為，被老師批評，或者被學校處理，從而導致孩子的心理壓力。如孩子在大型考試中作弊，孩子與同學發(fā)生沖突，甚至與同學打架，孩子上課經(jīng)常說話影響他人學習，孩子沒有把握好同學交往的分寸有談戀愛的現(xiàn)象，一些孩子經(jīng)常曠課等，這些行為會影響班級學生迎考的氛圍，肯定是高三管理過程中必須嚴加處理的。當這些孩子被老師批評，孩子被學校處理時，就會產(chǎn)生心理的壓力。對這些孩子來講，到了高三一定要約束自己的行為，嚴格遵守校紀。要知道，一個班級有幾十個學生，沒有嚴格的紀律，班級就不會有好的發(fā)展。
松懈導致的心理壓力。在我接觸的一些孩子中，有一些孩子是因為自己努力不夠，導致成績不理想，從而產(chǎn)生心理壓力。經(jīng)常有一些成績不理想孩子的家長來找我，告訴我孩子壓力很大，詢問如何化解孩子的壓力？根據(jù)我的觀察，盡管這些孩子原來的學習基礎不算好，但成績差的主要原因還是努力不夠，導致成績一直不能提高，而孩子很苦惱，認為自己也在努力。如在周三的晚上，我特意檢查了班級幾個學生對一份試卷中錯題的掌握情況，結果有好幾個孩子依然不會做。我耐心的告訴他們解題的方法，還讓他們當場訂正正確了。結果在周五的晚上，我再一次檢查，他們還是不會。我詢問他們，周三從我這里回去后有沒有再研究這些題，孩子回答說沒有。還有一些孩子上課經(jīng)常睡覺、作業(yè)抄答案、迷戀大部頭的書籍等，這怎么可能會有好成績！對這些孩子來講，不要糾結分數(shù)的高低，只要認認真真下功夫，努力解決學習中的問題，相信付出就會有回報，努力一定會有收獲。
好的心態(tài)才會有好的狀態(tài)！好的狀況才會有好的結果！
聯(lián)系客服
