家長看來的“提醒”，在孩子眼里就是“命令”“嘮叨”“催促”“不信任”。
作為家長，請仔細(xì)思考一下，在孩子最初有作業(yè)的時(shí)候，是需要這樣“提醒”嗎？
換位思考一下，如果一件事我們總是不想去做，總是拖到deadline再去做，是為什么？
是不是就有些明白小朋友不主動去學(xué)習(xí)的原因了？
一、帶動孩子的興趣
單論寫作業(yè)的話，其實(shí)是一件枯燥的事情，畢竟上課的時(shí)候有老師講解，還是新的知識。而作業(yè)只是對這些知識的復(fù)習(xí)，需要付出意志力去做這件事。
如果把做作業(yè)變成有吸引力的事情，那孩子肯定會主動去想著做作業(yè)了。
不管是口頭表揚(yáng)，還是其他小獎勵，都是外在激勵因素，但如果能通過外在激勵來逐漸過渡到內(nèi)在驅(qū)動，那將是最棒的。
讓孩子體會完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的成就感，記錄每次拖拉到最后還必須完成任務(wù)的難受感。
二、停止提醒
說白了，最終學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，家長能做的只能是其他方面的支持。
學(xué)習(xí)的環(huán)境、隨時(shí)伸出的援手、溫暖的關(guān)懷、堅(jiān)定有力的支持……
就像我們家長有一件不想立即做的事，卻有人不停提醒我們?nèi)プ龅臅r(shí)候，內(nèi)心都是暴躁的、抵抗的。
孩子也是一樣，告訴孩子幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)睡覺（這個時(shí)間可以和孩子商討），在這之前，請他完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果完不成，只能第二天去完成。
剩下的就是需要家長耐住性子不再干涉孩子、不再“千叮萬囑。如果這幾天內(nèi)孩子并沒有按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，又哭又鬧，家長不能心軟。
孩子發(fā)現(xiàn)這個政策實(shí)行的非常堅(jiān)定，孩子開始主動安排自己的學(xué)習(xí)。那這就是成功的。
不成功的幾率應(yīng)該很小，畢竟老師也會在校催促、批評，孩子的自尊心也會讓孩子去學(xué)習(xí)。
三、言傳身教,耳濡目染,以身作則
在孩子還沒有形成主動的、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，家長最好不要在孩子跟前刷手機(jī)、玩游戲、看電視。
給孩子塑造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，如果不喜歡看書、也可以研究一些自己喜歡的東西，比如下棋、養(yǎng)花、做手工、學(xué)習(xí)做飯等。
當(dāng)家長為一件事全力以赴的時(shí)候，孩子是看得見的，那份專注和熱情是可以感染孩子的。
四、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵
當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，就及時(shí)提出來，讓孩子接收到反饋、看到自己在變化，這是很重要的。
不一定要孩子完全做好一件事的時(shí)候，再去表揚(yáng)。
當(dāng)孩子接收到反饋和鼓勵，他內(nèi)心是富足的、豐盈的，他會更大的動力去變得更好。
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