閱讀與寫(xiě)作之間有著非常重要的因果關(guān)系，閱讀不僅讓教師學(xué)會(huì)寫(xiě)作，而且讓教育寫(xiě)作走向開(kāi)闊與豐富，教師在大量的閱讀中可以學(xué)會(huì)基本的寫(xiě)作方表達(dá)技巧，就像我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，告訴他們閱讀可以幫助他們寫(xiě)作一樣，其實(shí)在閱讀中不僅會(huì)領(lǐng)略到寫(xiě)作方法和表達(dá)技巧，還有與文本進(jìn)行的精神對(duì)話和心靈啟迪，這些將融化在我們的血液中，成為一種滋養(yǎng)，讓我們的精神豐富起來(lái)，心靈也會(huì)呈現(xiàn)出無(wú)限敞開(kāi)的狀態(tài)，那我們寫(xiě)作時(shí)，我們的文字也必然是豐富敞開(kāi)的。
一、讀書(shū)隨筆
這些年我寫(xiě)了大量的讀書(shū)隨筆，這些讀書(shū)隨筆，內(nèi)容多樣，有閱讀教育類(lèi)書(shū)籍時(shí)，寫(xiě)的也有閱讀人文類(lèi)書(shū)籍時(shí)寫(xiě)的，還有一些是閱讀學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍時(shí)寫(xiě)的。把閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，可以說(shuō)是我讀書(shū)的秘訣，也是我認(rèn)為最有效的讀書(shū)方法之一，當(dāng)閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，那些在閱讀時(shí)引發(fā)的思考會(huì)更加深入，更加全面，更加透徹，甚至?xí)l(fā)一些閱讀時(shí)不曾有過(guò)的思考，閱讀就因此獲得了另外的獎(jiǎng)賞和收獲，這也是我這些年樂(lè)死不疲寫(xiě)讀書(shū)隨筆的原因。
因此，在與老師們交流讀書(shū)這個(gè)話題時(shí)，我總是會(huì)提到讀書(shū)隨筆的寫(xiě)作。我寫(xiě)作讀書(shū)隨筆的一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)和做法，大致想來(lái)不外乎圍繞幾以下幾個(gè)維度來(lái)展開(kāi)：
第一，將閱讀與現(xiàn)實(shí)生活相鏈接展開(kāi)寫(xiě)作。
第二是將閱讀與教學(xué)實(shí)踐相連接展開(kāi)寫(xiě)作，在閱讀教學(xué)理論與學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我總是做大量的讀書(shū)筆記，主要是文摘類(lèi)與概括累的筆記，但也有很多與教育教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的隨類(lèi)文章，這類(lèi)與教育教學(xué)緊密相關(guān)的隨筆，一直是我寫(xiě)作的重要內(nèi)容，也是我感覺(jué)從中受益最大的一種寫(xiě)作。有時(shí)我們?cè)趯?shí)踐中可能并沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在，或者某一個(gè)具體的實(shí)踐行為所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，并沒(méi)有被我們認(rèn)識(shí)到，但在閱讀教育教學(xué)書(shū)籍中得到了啟迪，找到了線索，從而讓我們更加理性地角度審視我們的教育教學(xué)行為，達(dá)到改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的目的。比如我寫(xiě)的《教育的細(xì)節(jié)》的讀書(shū)筆記。【讀書(shū)心得】警惕教育中的細(xì)節(jié)
我在講完《童子誠(chéng)實(shí)》后，正為如何進(jìn)行小古文教學(xué)苦惱。于是看了周一貫教師對(duì)季科平教師執(zhí)教的《伯牙絕弦》的評(píng)課，過(guò)了幾天又參加了滄州網(wǎng)絡(luò)研修會(huì)客廳的活動(dòng)，張東興老師就文言文教學(xué)給出了一些建議。我寫(xiě)下了這樣一篇隨筆。
在閱讀教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍時(shí)基本都是這樣的筆記。比如閱讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》時(shí)，我的筆記就在書(shū)上。
第三，將閱讀與個(gè)人體驗(yàn)相連接展開(kāi)寫(xiě)作，在寫(xiě)作讀書(shū)隨筆時(shí)，我喜歡將自我放在其中，自由地表達(dá)自己的感受，當(dāng)我呈現(xiàn)在文字中時(shí)，文字會(huì)變得更有溫度，更具有現(xiàn)場(chǎng)感與真實(shí)感，因而也往往更加動(dòng)人。
這是我在讀《綠山墻的安妮》時(shí)寫(xiě)下的，那時(shí)我正處于情緒低谷期，人生第一次有了貸款，那種欠別人錢(qián)的感覺(jué)真的很不好，我從銀行出來(lái)，就坐在南湖公園北邊的長(zhǎng)椅上，從四點(diǎn)半坐到了晚七點(diǎn)。人比較少，都去吃飯了。我就看著周?chē)木爸乱稽c(diǎn)點(diǎn)的變化，天色漸漸暗下去，遠(yuǎn)處的燈光亮起。我就想到了本書(shū)中對(duì)景物的描寫(xiě)，讓我想起了自己童年時(shí)在果園里度過(guò)的美好時(shí)光，讓我重燃希望。
二、工作日志
我們來(lái)看看上班第一天的日志吧。第一次以老師的身份接觸一年級(jí)的學(xué)生，場(chǎng)面混亂，內(nèi)心忐忑。好在我會(huì)反思。
關(guān)于教學(xué)反思，我有以下幾個(gè)思考點(diǎn)。
比如我剛上班20天的教學(xué)反思，那時(shí)候完全是個(gè)教學(xué)小白，啥也不會(huì)。這些反思也是最稚嫩和淺顯的想法。
作為年輕教師，我們有很多聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該把握住這些機(jī)會(huì)，那么怎樣讓聽(tīng)課效果更好，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點(diǎn)。一是我們課前要有準(zhǔn)備，也就是自己先了解授課篇目，明白其教學(xué)重難點(diǎn)，如果是我們自己來(lái)上，會(huì)怎么安排教學(xué)。這樣在聽(tīng)的過(guò)程中，才能進(jìn)行沉浸式聽(tīng)課，有所思有所得。二是課中認(rèn)真觀察，三是課后及時(shí)思考整理。
這一學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，在聽(tīng)了五節(jié)拼音教學(xué)的課例后，我寫(xiě)下了這樣的思考。拼音教學(xué)的幾點(diǎn)思考（可點(diǎn)擊鏈接閱讀）
自從開(kāi)設(shè)了自己的公眾號(hào)，很多想法做法都轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)上，畢竟拿手機(jī)比拿筆方便，而且利于查閱。這里面內(nèi)容還是比較豐富的。這時(shí)老師們可能就會(huì)問(wèn)：“哪來(lái)的這么多時(shí)間做這些事？”其實(shí)，有很多時(shí)候是睡不著和不能睡的時(shí)候?qū)懴碌倪@些文字。我記得有一次閨女發(fā)燒，她本來(lái)就愛(ài)高燒，小時(shí)候因高燒驚厥過(guò)一次。從那以后，只要發(fā)燒，我基本是一夜無(wú)眠，即使吃了退燒藥，我也不敢睡。所以我定了好多個(gè)鬧鈴。在盯著她不發(fā)燒的時(shí)候，我總要做些事，才不會(huì)睡著。那一晚，我寫(xiě)了《整本書(shū)推薦課教學(xué)思路及反思》。可閨女終究沒(méi)有逃過(guò)住院輸液這一劫。
我們既然選擇了做教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，那樣無(wú)怨無(wú)悔、那樣一往情深。我們中的哪一個(gè)不是在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)價(jià)值，在平凡中成就偉大？
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