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近期，團(tuán)中央遴選的這8名來自生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等一線的優(yōu)秀中職畢業(yè)生典型，將組建成“彩虹人生——奮斗的青春最美麗”第五期中職學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生全國校園巡回分享團(tuán)，分赴陜西、青海、河南、湖北等地開展校園巡回分享活動(dòng)，與各地的職校學(xué)生及社會(huì)人士進(jìn)行交流。 

第五期分享團(tuán)的8位成員有一個(gè)共同的身份：中職畢業(yè)生。

分享團(tuán)的8位成員，來自全國各地，分屬不同行業(yè)、人生經(jīng)歷迥異：浙江鎮(zhèn)海石化建安工程有限公司焊工班長范麗鋒2000年畢業(yè)后進(jìn)入公司，他把焊接理論與改進(jìn)工藝結(jié)合起來，獨(dú)立或參與完成了10多項(xiàng)新材料、新結(jié)構(gòu)的焊接工藝應(yīng)用開發(fā)，先后榮獲了全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、全國?yōu)秀農(nóng)民工、浙江省首席技師等榮譽(yù)；廣東省機(jī)械技師學(xué)院教師張志坤今年僅僅21歲，他在2015年8月于巴西舉行的第43屆世界技能大賽中，一舉奪得數(shù)控銑項(xiàng)目金牌，為此，他破格被聘為母校的教師；……那么是什么力量讓這些名不見經(jīng)傳的中職生成為了所從事行業(yè)中的佼佼者呢？是“工匠精神”——愛崗敬業(yè)、精益求精、追求完美、開拓創(chuàng)新的精神。

多年來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，雖然國家高度重視職業(yè)教育，但職業(yè)中學(xué)卻得不到家長和初中畢業(yè)生的青徠，普通高中人滿為患，職業(yè)中學(xué)招生卻需要政府的行政的強(qiáng)烈干預(yù)，仍然完不成招生任務(wù)。在中職學(xué)校中，學(xué)生普遍感覺自己不被理解與尊重，職業(yè)教育處于“國家重視，民眾歧視，學(xué)生彷徨”的尷尬境地，社會(huì)上甚至還出現(xiàn)過一種“不要與社會(huì)不良青少年或職高學(xué)生混在一起”的論調(diào)，似乎職中生低人一等。其實(shí)，“七十二行，行行出狀元”，企業(yè)迫切需一大批高級(jí)技工、高素質(zhì)勞動(dòng)者。只要我們職中生努力學(xué)好技術(shù)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)在崗位上干出一番事業(yè)，那么，國人就自然對(duì)你刮目相看了。

近年來，國家高度重視職業(yè)教育，正在為早日實(shí)現(xiàn)“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的目標(biāo)，在不久的將來，“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”定會(huì)形成共識(shí)。